Unit 5 Peter is writing Period 1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

（教学设计）Unit5Peter iswriting Period1-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教学设计）学年湘少版（三起）英语Unit5Peter iswriting Period1-2023-2024及章节名四年级下册称）本节课的教学内容来自湘少版英语四年级下册本Unit5Peter iswriting Periodlo节课主要让学生掌握以下内容词汇:包括等与写信和邮寄相关的词汇

1.letter,envelope,stamp,postbox句型能够使用〃〃和〃〃等句型来询问和描述

2.Whats inthe letterIs itfor me教学内容信件的内容.语法一般现在时的肯定句和否定句的构成及运用

3.情景交际能够运用所学词汇和句型进行简单的书信交流4教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练地运用所学知识进行简单的英语书信交流本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力具体包括语言能力通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，使学生能够正确运用本节课所

1.核心学词汇和句型，进行简单的英语书信交流文化意识通过学习西方书信文化，使学生了解中西方书信文化的差异，增强跨文化

2.交际的意识素养.思维品质通过和的完成，培养学生独立思考、合作交流和解决问题的3Taskl Task2能力目标

4.学习能力通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，使学生能够自主获取新知识，提高英语学习的能力学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语

1.法知识，能够理解和运用一般现在时同时，学生已经学习了与日常生活相关的一些词汇，如姓名、地址等此外，学生对于简单的听力理解和口语交流也学习者分析有一定的掌握学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对于英语学习整体上保持积极的态度，

2.尤其是对于实用性较强的英语知识表现出较高的兴趣在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够在教师的引导下完成任务在学习风格上，学生偏向于通过互动和实际操作来学习，喜欢通过图片和实物来进行直观学习学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课时，学生可能对于一般现在时的句

3.型构造和运用存在一定的困难此外，学生可能对于信件的格式和书信文化的了解不够，因此在书写信件时可能存在一定的困难另外，学生可能对于听力材料中的一些细力信息捕捉不够准确，需要教师的引导和反复练习软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、教学白板、录音设备、教学卡

1.片、信封、邮票等.课程平台学校提供的在线学习平台，用于预习、复习和作业提交2教学资源.信息化资源英语教学软件、电子教材、在线视频教程、相关网站资源等3教学手段任务驱动法、情境教学法、合作学习法、互动式教学法、视听结

4.合法等导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对写信和邮寄过程的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们写过信吗？信是如何邮寄的？〃展示一些关于写信和邮寄的图片，让学生初步感受书信文化的魅力简短介绍写信和邮寄的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础写信基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解写信的基本概念、组成部分和格式过程讲解信件的定义，包括其主要组成元素或结构，如称呼、正文、结尾、签名等详细介绍信件的格式，使用图表或示意图帮助学生理解邮寄过程讲解（分钟）

3.5目标让学生了解邮寄信件的基本过程和注意事项教学过程设过程讲解邮寄信件的基本过程，包括信件的封装、贴邮票、投寄等提醒学生注意邮寄过程中的注意事项，如信件的安全、邮票的选择等计.信件案例分析（分钟）410目标通过具体案例，让学生深入了解信件的特性和重要性过程选择几个典型的信件案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信件的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用信件进行交流学生小组讨论（分钟）

5.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与信件相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

6.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信件的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结（分钟）75目标回顾本中课的主要内容，强调信件的重要性和意义过程简耍回顾本节课的学习内容，包括信件的基本概念、组成部分、案例分析等强调信件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用信件布置课后作业让学生撰写一篇关于信件的短文或报告，以巩固学习效果语言能力学生能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型，如，

1.“What sintheletter和“Is itforme1,进行简单的英语书信交流文化意识学生通过学习西方书信文化，了解中西方书信文化的差异，增强

2.跨文化交际的意识.思维品质学生在完成和的过程中，独立思考、合作交流和3Task1Task2解决问题的能力得到提升学生学习效果学习能力学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，能够自主获取

4.新知识，提高英语学习的能力具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同一些学生可能会在语言能力上取得更大的进步，能够流利地用英语写简单的信件；另一些学生可能会在文化意识上有更深入的理解，能够更好地理解和尊重不同文化的书信习惯；还有一些学生可能会在思维品质和学习能力上有显著的提升，能够独立思考问题，有效地解决学习中的困难课堂评价

1.本节课的评价主要通过以下几种方式进行提问通过课堂提问，了解学生对信件的基本概念、组成部分和格式的掌握情况观察学生回答问题的准确性和流畅性，及时发现问题并进行解答观察在学生完成和的过程中，观察学生的参与程度、合作能力和解决问Task1Task2题的能力注意观察学生在讨论和交流中的表现，了解他们在实际应用中所遇到的困难和挑战课堂测试在课堂结束前，进行一次简短的测试，以评估学生对信件词汇和句型的掌握程度测试可以通过填空、选择题或简答题等形式进行，及时了解学生的学习效果.作业评价2对于学生提交的课后作业，我将进行认真批改和点评重点关注以下几个方面作业质量评估学生完成作业的认真程度和准确性，注意拼写、语法和标点符号的错误理解与应用检查学生是否能够正确运用本节课所学的词汇和句型，以及能否在实际情境中运用所学知识创新与拓展鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和拓展能力，如在信件内容中加入自己的观点和情感表达反馈与鼓励在批改作业时，及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并鼓励他们继续努力通过鼓励和激励，提高学生的学习积极性和自信心典型例题讲解本节课的典型例题将围绕信件的写作和邮寄过程展开，通过具体案例帮助学生理解和掌握信件的基本格式和邮寄技巧以下是五个典型例题及其解答例题1:情境想给他的朋友写一封信，他应该如何开始？Peter Tom解答正确答案Dear Tom,解题指导此题考查学生对信件称呼的掌握在英语信件中，称呼通常使用亲爱的小名或全名，后跟逗号例题2情境在信中想询问最近怎么样，他应该怎么说？Peter Tom解答正确答案How areyou doingrecently解题指导此题考查学生对信件正文的提问句型的掌握在信件中，询问对方近况通常使用陈述句或疑问句例题3情境想告诉他最近参加了一个有趣的活动，他应该如何描述？Peter Tom解答正确答案I participatedin afascinating activityrecently.解题指导此题考查学生对信件正文描述句型的掌握在信件中，描述经历或感受时应使用陈述句，并注意时态的一致性例题4情境在信件结尾想表达他对的思念，他应该怎么说？Peter Tom解答正确答案I missyou somuch!解题指导此题考查学生对信件结尾表达情感的掌握在信件结尾，表达思念或友好情感时，可以使用感叹句或陈述句例题5情境要寄出信件，他应该将信放在哪个信封里？Peter解答正确答案A standardenvelope.解题指导此题考查学生对信封选择的掌握在邮寄信件时，应选择合适的信封，以确保信件的安全和整洁教在教学本节课的过程中，我采用了任务驱动法、情境教学法和互动式教学法等教学学方法，通过实际操作和案例分析，使学生能够更好地理解和掌握写信和邮寄的基本反知识和技巧在课堂管理方面，我注意营造积极的学习氛围，鼓励学生参与讨论和思提问，以提高他们的学习兴趣和主动性然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处例如，在讲解信件格式与总时，我可能没有充分强调每个部分的规范性和重要性，导致一些学生在实际书写信件时出现格式上的错误此外，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为结他们对信件的兴趣不足，或者是由于缺乏足够的语言表达能力和自信心针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施在讲解信件格式时，我将更加详细地介绍每个部分的规范性和重要性，并提供更多的

1.实例和练习，以确保学生能够熟练掌握在课堂讨论环节，我将更多地关注学生的兴趣和需求，通过设置更具吸引力和实际意

2.义的讨论主题，激发学生的参与热情对于参与度不高的问题，我将采取一些激励措施，如设置小组合作任务、提供额外的

3.学习资源和辅导，以提高学生的参与度和学习效果总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的学生在语言能力、文化意识和思维品质等方面都取得了一定的进步他们能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型，进行简单的英语书信交流，并且对西方书信文化有了更深入的理解然而，我也意识到教学是一个不断改进和提高的过程，我将继续努力，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和效果。