人教版（2019）选择性必修第二册Unit 2 Bridging Cultures Assessing your Progress 教学设计

人教版选择性必修第二册2019Unit2Bridging教学设计Cultures Assessing your Progress科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材人教版选择性必修第二册教2019Unit2Bridging Cultures Assessing your Progress及章节名学设计称）本节课的主要教学内容为人教版（）选择性必修第二册2019Unit2Bridging Cultures该单元主要讨论了不同文化背景下的交流与理解，旨在Assessing yourProgresso帮助学生提高跨文化交际能力具体内容包括学习不同文化中的问候礼仪、沟通方式以及表达感谢的习惯

1.探讨文化差异对人际交往的影响，以及如何适应和尊重不同文化

2.教学内容分通过案例分析，培养学生对于文化冲突的敏感性和应对策略

3.完成相关的听说读写练习，巩固所学知识，提高实际运用能力

4.教学内容与学生已有知识的联系析学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力在此基础上，本节课通过引入跨文化交流的主题，引导学生关注和理解不同文化背景下的交际差异，进一步拓展学生的视野和知识面同时，本节课的内容也与学生在日常生活中所遇到的跨文化交流场景相联系，提高了课程的实用性和针对性核心本节课的核心素养目标主要围绕跨文化交际能力进行设计通过学习素Unit2Bridging学生将能够CulturesAssessingyourProgress,运用所学的跨文化交流知识和技巧，有效地与不同文化背景的人进行沟通

1.培养对文化差异的敏感性和尊重，增强跨文化意识

2.养提高自主学习能力，通过查阅资料和参与讨论，加深对跨文化交际的理解

3.发展批判性思维，分析文化冲突的原因和解决策略，并在实际情景中进行应用这些

4.核心素养目标旨在帮助学生不仅掌握英语语言知识，还能够运用所学知识解决实际问题，g培养全球化背景下的跨文化交际能力标分本节课的重点是让学生能够理解和运用与跨文化交流相关的词汇和表达方式，以及掌握一定的跨文化交际策略难点在于培养学生对于文化差异的敏感性和批判性思维能力，以及在实际情景中灵活运用所学知识进行有效沟通为解决这一重点难点，可以采取以下办法通过多媒体教学手段，如播放跨文化交流的短片和案例，引导学生观察和分析不同文化背景

1.下的交际场景，提高学生的感知和理解能力重点难点及.设计角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实际操作中运用所学知识，培养2解决办法学生的实际交际能力鼓励学生主动查阅相关资料，开展自主学习，通过阅读和写作的方式，加深

3.对跨文化交际的理解和认识教师提供及时的反馈和指导，引导学生反思和总结自己的交际经历，帮助学

4.生逐步形成批判性思维教学方法互动式教学通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，促进

1.学生主动参与课堂.情境教学利用多媒体资源，如短片和案例，为学生提供真实的跨文化交际2场景，增强学生的实践能力反思性教学引导学生回顾和总结自己的交际经历，培养学生批判性思维，

3.提高学生对文化差异的敏感性教学方法与教学手段多媒体教学利用投影仪和计算机等设备，展示跨文化交流的短片和案例，丰

1.手段富教学资源，提高学生的学习兴趣在线学习平台利用教学软件和网络资源，为学生提供自主学习的平台，方便

2.学生查阅资料和参与讨论.任务驱动法通过设定具体的跨文化交际任务，引导学生积极参与课堂活动，3提高学生的实际交际能力课前自主探索L教学实施过教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、PPT文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕跨文化交流的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解跨文化交流的基本概念-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过播放一个关于跨文化交流的案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解跨文化交流的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计一个角色扮演活动，让学生在实际操作中掌握跨文化交际策略-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与角色扮演活动，体验跨文化交际的实际应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解跨文化交流的基本原则和技巧-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握跨文化交际策略-合作学习法通过角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解跨文化交流的基本原则和技巧，掌握实际应用能力-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与跨文化交流相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的跨文化交流知识和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升本节课的教学内容为人教版选择性必修第二册2019Unit2Bridging Cultures本章节主要讨论了不同文化背景下的交流与理解，旨在AssessingyourProgresso帮助学生提高跨文化交际能力以下是本章节的主要知识占・/、、、•跨文化交流的基本概念

1.-跨文化交流的定义和重要性-跨文化交流的类型和场景-跨文化交流的挑战和机遇跨文化交际的基本原则

2.-尊重差异，避免偏见和歧视-保持开放和包容的心态-有效沟通和倾听跨文化交际的技巧

3.-语言沟通技巧包括问候、介绍、道谢等-非语言沟通技巧包括肢体语言、面部表情、眼神交流等知识点梳理-跨文化适应技巧包括了解和尊重不同文化的价值观和习俗.文化差异对人际交往的影响4-文化差异引起的误解和冲突-文化差异对沟通风格的影响-文化差异对商务交往的影响应对文化差异的策略

5.-增强跨文化意识了解和尊重不同文化的差异-培养跨文化交际能力学习和掌握跨文化交际的技巧-建立有效的沟通桥梁寻找共同点和相似之处，建立良好的沟通环境跨文化交际案例分析，

6.-分析不同文化背景下的交际案例，深入了解跨文化交际的实际应用-讨论和总结案例中的经验和教训，提高实际交际能力跨文化交际的实践锻炼

7.-设计角色扮演、小组讨论、交际模拟等活动，让学生在实际操作中锻炼跨文化交际能力-鼓励学生参与实际的跨文化交流活动，提高实际应用能力本节课的课后作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高跨文化交际能力以下是五个课后作业题型及答案案例分析题

1.题目请分析以下案例，讨论在不同文化背景下如何有效地进行跨文化交流案例小明在一家跨国公司工作，他的同事来自不同国家在一次团队会议上，小明发现他的意大利同事在讨论问题时非常激烈，而他的日本同事则相对沉默请问小明应该如何应对这种情况？答案小明应该首先了解和尊重不同文化的沟通风格他可以尝试引导同事之间的对话，鼓励日本同事表达自己的观点同时、他也可以向意大利同事解释日本同事的沟通方式，以促进团队成员之间的理解和合作观点阐述题

2.题目请阐述你在跨文化交际中最重要的原则或技巧，并给出实例说明答案我认为在跨文化交际中最重要的原则是尊重差异例如，当我去日本旅游时，我注意到日本人非常注重礼仪和尊重在餐馆就餐时，我遵循他们的习惯，等待主人邀请才能开始用餐这种尊重差异的做法使我能够更好地融入当地文化，并与当地人建立良好的关系角色扮演题

3.课题目请模拟一个跨文化交际的场景，扮演其中的角色，并记录下交流过程后答案场景在一家国际酒店的大堂，一位中国顾客和一位外国服务员交流作中国顾客（我）您好，请问有什么可以帮助我的吗？业外国服务员（你）您好，有什么需要帮忙的吗？我我需要一间房间，请问有单人间吗？你当然，我们酒店有单人间请问您需要什么样的房间？我我希望房间内有和空调Wi-Fi你好的，我马上为您安排请问您需要其他服务吗？我暂时没有了，谢谢你不客气，如果您需要任何帮助，请随时告诉我交际策略题

4.题目当你在与外国人交流时，发现对方说话速度很快，你应该如何应对？答案当对方说话速度很快时，我可以先耐心倾听，确保理解对方的意思如果需要，我可以请对方重复或放慢速度同时，我也可以表达自己的理解，并询问对方是否满意我的回答这样可以确保双方都能有效地进行沟通文化差异题

5.题目请描述至少两种文化在问候习惯上的差异，并给出你的建议答案在西方文化中，人们通常会直接拥抱或亲吻对方来表达问候而在中国文化中，人们更倾向于使用鞠躬或握手来表示问候为了更好地适应不同文化的问候习惯，我建议在与人交往时，先了解对方的文化背景，并尽量遵循对方的习惯这样可以避免尴尬和误解，课堂促进良好的人际关系提问教师可以通过提问的方式了解学生对跨文化交际知识的掌握情况例如，教师可以提出

1.问题〃请描述跨文化交流的基本原则是什么？〃通过学生的回答，教师可以了解学生对跨文化交际原则的理解程度观察教师可以通过观察学生的课堂表现来评价学生的学习情况例如，在小组讨论中，教师

2.可以观察学生的参与程度和讨论的质量，了解学生对跨文化交际技能的应用能力测试教师可以通过测试来了解学生的学习情况例如，教师可以设计一份小测验，测试学生

3.对跨文化交际知识点和技巧的掌握程度作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力在作业评价中，教师可以采取以下方法批改作业教师要认真批改学生的作业，及时发现学生的错误和不足例如，在批改学生的案

1.例分析题时，教师可以检查学生的分析是否准确，是否能够提出有效的应对策略•点评作业教师要对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励例如，在点评学生的2角色扮演题时，教师可以表扬学生的表现，并指出需要改进的地方反馈学习效果教师要及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力例如，教师可以对学生

3.的作业进行总结，指出学生在跨文化交际方面的进步和需要提高的地方，鼓励学生继续努力，提高跨文化交际能力。