外研版（2019）选择性必修第三册 Unit 1 Face Values Presenting ideas教学设计

外研版处择性必修第三册2019Unit1Face Values教学设计Presenting ideas授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版2019选择性必修第三册Unit1FaceValues Presentingideas学生将学习与面部特征、外貌与性格等相关话题的词汇和表达0方式通过阅读和听力材料，学生将能够理解不同文化对于美的标准和面部特征的看法同时，学生将练习如何介绍自己的外貌特征和性格，以及如何就这一主题进行简单的讨论教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经接触过一些与外貌和性格相关的词汇，这为本节课的学习打下了一定的基础此外，学生在初中阶段已经学习了如何介绍自己和他人，以及如何进行简单的讨论，这将为他们在本节课上更深入地探讨面部特征和性格之间的关系提供帮助核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面在语言能力方面，学生将通过听力理解、口语表达和阅读写作等实践活动，提高运用目标语言描述人物外貌和性格特点的能力文化意识方面，学生将对比不同文化背景下对于美的标准和面部特征的认知，提升对文化差异的敏感性和包容性思维品质方面，通过分析文本信息和进行批判性思考，学生将能够构建个性化的观点，并能够就面部特征与性格的关系进行合理的论证学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高主动获取知识、处理信息和研究问题的能力教学难点与重点

1.教学重点1词汇和短语的学习本节课将聚焦于描述外貌特征和性格的词汇和短语，facial features,personality traits,attractive,introverted,extroverted^o2听力理解学生需要通过听力材料，理解不同文化对于美的标准和面部特征的看法3口语表达学生能够运用目标语言描述自己和他人的外貌特征和性格，以及就这一主题进行简单的讨论4阅读写作学生将阅读和分析有关面部特征和性格的文章，并能够撰写一篇有关自己外貌特征和性格的短文

2.教学难点1词汇和短语的学习对于一些描述外貌特征和性格的词汇和短语，学生可能不熟悉，需要通过图片、例句等教学手段进行理解和记忆2听力理解听力材料中可能涉及到一些地道的表达方式和口语化的特点，学生需要通过反复听、跟读等方式进行理解和模仿3口语表达学生可能存在害羞、紧张等问题，不敢开口表达，需要通过小组讨论、角色扮演等教学活动，激发学生的开口欲望，提高口语表达能力4阅读写作学生在阅读和写作过程中，可能存在理解不了文章深层含义、不会使用恰当的连接词等问题，需要教师通过提问、引导等方式，帮助学生理解和掌握教学资源

1.软硬件资源-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统-学生每人一台笔记本电脑或平板设备-白板和记号笔

2.课程平台-学校的学习管理系统LMS,如Moodie或Blackboard-文本编辑软件，如Microsoft Word或Google Docs

3.信息化资源-与课程相关的在线阅读材料和文章-图片和视频资料，用于展示不同的面部特征和文化背景-在线听力材料，如播客或视频访谈

4.教学手段-小组讨论和合作学习-角色扮演和模拟对话-听力练习和口语练习-写作指导和反馈教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过展示一张著名人物的图片，引导学生观察并描述该人物的外貌特征-提问“你们认为外貌特征与性格之间有关系吗？”让学生发表自己的看法-教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣

2.讲授新课（10分钟）-教师引导学生学习与外貌特征和性格相关的词汇和短语，如facial features”,personality traits,attractive,introverted,extroverted-通过例句和图片展示，帮助学生理解和记忆这些词汇和短语-教师讲解如何使用这些词汇和短语描述自己和他人的外貌特征和性格

3.师生互动环节（10分钟）-教师与学生进行听力练习，播放一段关于不同文化对于美的标准和面部特征的看法的听力材料-学生听后，教师提问学生对于听力内容的理解和看法-学生进行小组讨论，讨论不同文化背景下对于美的标准和面部特征的认知

4.巩固练习（10分钟）-教师布置一个口语作业，要求学生用目标语言描述自己和他人的外貌特征和性格-学生进行角色扮演，模拟对话，练习口语表达-教师提供反馈和指导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握

5.课堂提问（5分钟）-教师提问学生对于本节课的学习内容的理解和看法-学生进行回答，教师给予反馈和指导

6.总结与拓展（5分钟）-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，进行拓展思考总用时45分钟教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应,灵活调整教学内容和教学方式,确保教学过程符合实际学情，紧扣重难点，解决问题，并拓展学生的核心素养能力同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，促进师生之间的双边互动拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-文章《外貌与性格科学证据还是社会建构？》-文章《不同文化中的美的标准如何影响我们的自我认知？》-文章《面部特征与性格心理学研究综述》-学生可以阅读这些文章，进一步了解外貌与性格之间的关系，以及不同文化对于美的标准的认知

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-学生可以利用网络资源，搜索更多关于外貌与性格的研究和案例，了解最新的研究成果-学生可以尝试与他人进行讨论，探讨外貌与性格之间的关系，以及不同文化对于美的标准的认知-学生可以进行一项小研究，收集不同人的外貌特征和性格信息，分析是否存在一定的关联性-学生可以撰写一篇关于外貌与性格的短文，分享自己的观点和研究成果课后作业

1.作业类型研究性学习报告-题目面部特征与性格探索心理学研究-要求学生选择一位同学，观察其面部特征，并尝试分析其性格特点学生需要收集相关资料，如心理学研究论文，以及面部特征与性格之间的关联性学生需要在报告中提供具体案例分析，以及自己的观点和结论-示例答案

2.作业类型小组讨论-题目不同文化中的美的标准-要求学生分组，每组选择一个文化背景，探讨该文化对于美的标准的认知和价值观学生需要进行资料搜集，并进行小组讨论学生需要在课堂上分享自己的讨论结果-示例答案

3.作业类型反思性写作-题目我对面部特征与性格的看法-要求学生撰写一篇反思性短文，表达自己对于面部特征与性格之间关系的看法学生需要基于本节课的学习内容，以及自己的观察和经验，进行思考和分析学生需要提供具体的例子和论据来支持自己的观点-不例答案

4.作业类型创意性表达-题目面部特征与性格的角色扮演-要求学生选择一位著名人物，扮演其角色，并通过表演或录音的方式，展示该人物的外貌特征和性格特点学生需要准备相关的背景资料和角色设定，并在课堂上进行展示-一例答案:

5.作业类型学术性写作-题目面部特征与性格跨文化比较研究-要求学生撰写一篇学术性短文，比较不同文化背景下面部特征与性格之间的关系学生需要进行广泛的资料搜集，并进行深入的分析学生需要提供具体的研究结果和结论，并参考相关的学术文献-示例答案教学反思与总结教学反思在本节课的教学过程中，我注重了创设情境，激发学生的学习兴趣，通过提问和小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动在讲授新课时，我围绕教学目标

⑤互动环节提示在板书设计中，加入一些互动环节的提示，如小组讨论的话题和角色扮演的要求，激发学生的主动性和参与感。