影响孩子个性发展的因素有哪些-

影响孩子特性发展的因素有哪些学前教化期是孩了特性品质和行为习惯初步形成的时期，孩子特性和性格的开展受到各种因素的制约那影响孩子的特性开展因素有哪些下面是我为大家收集整理的育儿学问，一起来看看吧！影响孩子的特性开展因素有哪些？第一是要受神经系统发育的形响对于处于学前期的儿童来说,虽然他们的大脑获得了很大的发解，重量己达成人的特别之八九，可是他们的脑细胞却很柔嫩，他们大脑的生理机能尚未成然，中枢神经系统对肌肉的支配作用，尤其是大脑操纵小肌肉群的实力还比拟差加之他们目侧实力差，空间知觉不精确，还有就是这一时期孩子的新颖心特别猛烈，所以造成了孩子在各种运动或动作时就特别简洁出现错误和过失，就特别简洁产生破坏和掇坏东西的现象例如孩子想把盛水的杯子放到桌子上，结果却事与愿违，失手把杯子打碎了，又如把刚买来的玩具拆卸的七零八落，把家里的漂亮的玻漓器皿摔得粉碎等等这一时如正是孩子的运动器官处于快速开展的阶段，所以他们对运动表现了水不满足的欲望，尤其是岁幻男孩，往往过分地好动、好5-7斗、淘气，时时会出现因相互追逐扭打而撕破衣服，因爬揪或因攀登、跳动而跌伤手足的事在这一时期，由于孩子的大脑细胞还很稚嫩柔弱，他们神经系统的兴奋过程大大强于抑制过程这种抑制过程的柔弱和兴奋过程的猛烈而产生的反差，以及他们猛烈的兴奋性还很不稳定，再加上过强的运动欲望，就使他们的行为很简洁冲动而失去限制这些合并在一起，就使这一时期的孩子显得特别的淘气、顽皮，再加上他们意志的自觉性、坚持性和自制力还很差，他们的留意力还不集中，经不起外界的刺激、干扰、引诱而产生转移，这就使他们行为的目的性变得盲目和不稳定例如在幼儿园里，孩子们正在老师的带着下做操，突然望见天上一架飞机飞过，孩子们立即就欢呼跳动起来，他们就会不顾老师的哨声和口令这并不是孩子们不听话，不守纪律，而是他们的留意力和兴奋点发生了转移，这正是处于这一年龄段的孩子们所特有的特征又如，孩子们正在树林里做采集树叶标本的活动，突然看到树林边跑来了一群羊，那么他们就会很兴奋地跑过去看羊，有的学着羊叫，有的爬在地上学羊跑，完全把采集树叶做标本的事遗忘了孩子们的这些表现是由他们的心理和生理特征确定的，大人对孩子的过失或错误不要轻率地粗暴指责或叱责，而要谨慎细致地分析缘由，接受正确的教化方法孩子的特性是随着年龄的增大逐步形成的,好的生活行为习惯也是须要在生活中经过长期的造就才能养成的，在这个过程中须要大人的指导、鼓舞和确定，有时还须要大人们一起共同参与其次是孩子特性性格的开展受生活环境的影响人的特性是一个困难的、多侧面的、多层次的动力构造系统，它主要由:特性倾向性（包括须要、动机、爱好、志向、志向、信念和人生观等），特性心理特征（包括气质、性格、实力等），自找意识（包括自我相识、自我体验,自我调整等），心理过程（包括感觉、知觉、记忆、想像、思维、情感、意志等），心理状态《包括留意、激情、心挽等），当以上成分结合成一个统一的整体,并具有稳定的、有倾向性的独特特点,才组成特性人的特性的形成和开展是贯穿在人的整个生活过程之中的，不是一朝一夕形成的，它是受家庭和社会潜移默化的影响，是在个人实践活动中慢慢塑造而成的虽然特性的形成并不限于儿童、少年和青年时期，但良好特性的塑造还是越早越好快乐的家庭生活能使孩子的身心得到全面开展，并使他们增加自知、自信和自林，在快乐的气氛中成长，能使幼儿精神舒杨，性格开朗，有利于孩子良好特性的形成因为学前教化期是孩子特性的初步形成期，在学前儿童特性形成中，孩子的自我意识、特别是道德意识的开展起着重要作用为了给孩子今后特性的安康开展打一个良好的根底，对孩子的教化应留意以下四个方面的造就，一是良好行为习惯的造就，二是帮助孩子建立和谐的同伴关系，三是要留意不要对孩子持完关主义观点，鼓舞孩子张扬特性:四是要关注孩子的心理安康。