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文本内容:
新世纪版七下信息技术记录的
20181.4排序和筛选教学设计主备人备课成员
1.课程名称信息技术
2.教学年级和班级新世纪版2018七年级下册，1班
3.授课时间2023年4月10日
4.教学时数45分钟
二、教学设计程本
1.导入通过讲解信息技术的应用场景，引起学生对信息技术的兴趣，引出本节课的主题息——记录的排序和筛选课2•新课导入介绍记录的排序和筛选的概念，让学生了解其意义和作用基
3.课堂讲解讲解记录的排序和筛选的方法，通过示例演示操作步骤，让学生跟随操作，理解排序信和筛选的原理
4.课堂练习布置练习题，让学生运用所学知识进行记录的排序和筛选，巩固所学内容
5.课堂小结对本节课的内容进行总结，强调记录的排序和筛选的重要性
6.作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识
7.课后反思对本次课程的教学效果进行反思，为下一次教学做好准备
1.信息意识通过本节课的学习，使学生能够意识到记录的排序和筛选在信息处理中的重要性，能心够主动运用相关方法提高信息处理效率养标
2.信息处理能力培养学生运用信息技术进行记录的排序和筛选的能力，让学生能够独立完成信息析处理任务核
3.创新能力鼓励学生在记录的排序和筛选过程中，探索新的方法，提高信息处理的灵活性和创新素性目分
4.协作能力通过课堂练习和讨论，培养学生在信息处理过程中与他人协作的能力，提高团队信息处理效率-记录的排序方法学生需要掌握如何根据不同属性对记录进行排序，例如按照时间、名称、数值等-记录的筛选技巧学生需要学会如何根据特定条件筛选出相关记录，以及如何调整筛选条件以获得更精确的结果-排序和筛选的综合应用学生需要能够将排序和筛选方法结合起来，高效地处理信息
2.教学难点-理解排序和筛选的逻辑学生可能难以理解排序和筛选背后的逻辑，尤其是对于复杂条件的筛选教学-灵活运用排序和筛选学生可能struggle在于如何根据实际需求灵活选择和调整排序和筛选条难点件与重-综合应用能力将排序和筛选方法应用于实际问题中，学生可能难以把握整体的信息处理流程点举例说明-教学重点举例在学习记录的排序时，教师可以通过实际操作演示，让学生跟随步骤，例如在电子表格软件中按照数值大小排序数据-教学难点举例在教授复杂条件筛选时，教师可以提供一个案例，让学生尝试解决，如在数据库中筛选出同时满足年龄大于18岁且性别为女性的记录学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课里第一课时师生互动设计一二次备课L教材确保每位学生都有《新世纪版2018七下信息技术》教材教
2.辅助材料准备与记录的排序和筛选相关的图片、图表、案例等，以直观展示排序和筛选的学过程和效果资
3.实验器材准备计算机和电子表格软件，确保学生可以实际操作进行记录的排序和筛选源准
4.教室布置将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一台计算机，以便学生进行合作学习和备实践操作教L课前自主探索学教师活动实-发布预习任务提供预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求O施-设计预习问题提出引导性问题，如“排序和筛选在日常生活和工作中有哪些应用？”过-监控预习进度通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问程学生活动-自主阅读预习资料学生自行阅读教材，理解排序和筛选的基本概念-思考预习问题学生独立思考问题，记录自己的想法和疑问-提交预习成果学生通过平台提交预习笔记和问题教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力-信息技术手段利用在线平台促进学生的预习效果作用与目的-帮助学生提前掌握基本概念，为课堂学习打下基础-培养学生独立思考和自主学习的能力
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过实际案例引入排序和筛选的重要性-讲解知识点详细讲解排序和筛选的方法和步骤-组织课堂活动学生分组进行排序和筛选的实践操作-解答疑问针对学生的疑问进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲，理解排序和筛选的逻辑-参与课堂活动学生分组合作，实际操作排序和筛选-提问与讨论学生提出问题，参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解使学生理解排序和筛选的理论基础-实践活动法通过分组操作让学生实际应用所学知识-合作学习法通过小组活动培养学生的团队合作能力作用与目的-确保学生理解排序和筛选的理论基础-培养学生动手操作和解决问题的能力-增强学生的团队合作和沟通能力
3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计课后练习，如排序和筛选的实际案例分析-提供拓展资源推荐相关的在线教程和案例分析-反馈作业情况及时批改作业，提供具体反馈学生活动-完成作业学生独立完成课后练习，巩固所学知识-拓展学习学生查阅推荐资源，进行深入学习-反思总结学生反思自己的学习过程，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程进行反思和总结作用与目的-通过作业巩固学生对排序和筛选的实际应用能力-通过拓展学习拓展学生的知识视野-通过反思总结帮助学生提升自我学习和问题解决能力学
1.理解信息处理的实际意义学生能够认识到信息处理在日常生活和工生作中的重要性，特别是在整理和分析数据时，能够主动想到使用排序和学筛选的方法来提高效率习
2.掌握排序和筛选的基本操作学生能够熟练地在电子表格软件中进行效记录的排序和筛选，了解不同的排序方式和筛选条件，并能够根据实际果需求选择合适的方法
3.提高问题解决能力面对复杂的信息处理任务，学生能够运用所学的排序和筛选方法，合理地组织数据，从而找到所需的记录，解决问题
4.培养创新和协作能力在实践操作中，学生不仅能够按照教材示例进行操作，还能够尝试新的排序和筛选方法，发挥创新能力同时，在小组讨论和协作中，学生能够与他人共同分析问题，共同寻找解决方案，培养协作能力
5.增强信息意识学生能够意识到信息处理不仅仅是单一的操作，而是一个涉及收集、整理、分析和利用信息的过程，从而在日常生活中更加注重信息的获取和利用，增强信息意识课后
1.实践题请学生在电子表格软件中，对以下数据进行排序和筛选，并作业总结操作步骤和心得体会【数据】学生姓名、数学成绩、英语成绩张
三、
90、85李
四、
85、80王
五、
95、88赵
六、
88、92孙
七、
92、90【要求】1按照数学成绩从高到低进行排序2筛选出英语成绩大于85分的同学，并统计其人数3将筛选出的同学名单按照英语成绩从高到低进行排序
2.应用题假设你是一家公司的数据分析师，公司要求你对销售数据进行整理和分析，以下是你获取的部分数据［数据］产品名称、销售数量、销售金额产品A、
100、10000产品B、
150、15000产品C、
50、5000产品D、
80、8000产品E、
200、20000【要求】1按照销售金额从高到低对产品进行排序2筛选出销售数量大于100的产品，并计算其总销售金额3将筛选出的产品按照销售数量从高到低进行排序
3.拓展题请结合自己的生活实际，举例说明排序和筛选在信息处理中的应用，并总结排序和筛选的优点
4.创新题请设计一个表格，包含以下列列名、数据类型、示例数据性别、字符串、男、女年龄、数值、
18、25学习成绩、字符串、优秀、良好、一般【要求】1根据年龄对成绩进行筛选，筛选出年龄大于20岁的同学2对筛选出的同学按照学习成绩进行排序3统计各个成绩段的人数
5.探究题请调查并总结班级同学在使用电子表格软件时，遇到的主要问题和困难，并提出改进建议【答案】
1.实践题答案1排序结果王
五、孙
七、张
三、李
四、赵六2筛选结果王
五、孙
七、张三3排序结果孙
七、王
五、张三
2.应用题答案1排序结果案产叩叩产品产口产2筛选结果产品产产叩产品3排序结果产口口示例答
3.拓展题答案排序和筛选在信息处理中的应用整理购物清单、管理通讯录、分析考试成绩等排序和筛选的优点提高信息处理效率、方便查找和分析数据、减少误差等
4.创新题答案I列名I数据类型I示例数据II性别I字符串I男I年龄I数值I18|I学习成绩I字符串I优秀I1筛选结果年龄大于20岁的同学2排序结果学习成绩从高到低优秀、良好、一般3统计结果优秀3人，良好4人，一般5人
5.探究题答案示例答案EBEJD.ED主要问题操作不熟悉、筛选条件设置不当、数据格式不规范等改进建议加强软件操作培训、提供筛选条件设置的指导、规范数据格式等作业作业布置布置
1.实践题请学生使用电子表格软件，对以下数据进行排序和筛选，并与反总结操作步骤和心得体会【数据】学生姓名、数学成绩、英语成绩张
三、
90、85李
四、
85、80王
五、
95、88赵
六、
88、92孙
七、
92、90【要求】1按照数学成绩从高到低进行排序2筛选出英语成绩大于85分的同学，并统计其人数3将筛选出的同学名单按照英语成绩从高到低进行排序
2.应用题假设你是一家公司的数据分析师，公司要求你对销售数据进行整理和分析，以下是你获取的部分数据【数据】产品名称、销售数量、销售金额产品A、
100、10000产品B、
150、15000产品C、
50、5000产品D、
80、8000产品E、20020000【要求】1按照销售金额从高到低对产品进行排序2筛选出销售数量大于100的产品，并计算其总销售金额3将筛选出的产品按照销售数量从高到低进行排序作业反馈
1.及时批改学生的实践题和应用题，指出存在的问题并提供改进建议例如，如果学生在筛选数据时使用了错误的条件，应及时指出并指导他们如何正确设置筛选条件
2.对于学生在作业中提出的问题，及时给予解答和指导例如，如果学生在操作过程中遇到了技术问题，可以提供操作步骤的详细解释，帮助他们解决问题
3.鼓励学生在作业中发挥创造力和思维能力，对他们的创新思路给予肯定和鼓励例如，如果学生在应用题中提出了独特的分析方法，应及时给予表扬和肯定，并鼓励他们在未来的学习中继续发挥创新思维
4.在作业批改过程中，及时指出学生的优点和进步，给予积极的反馈和鼓励例如，如果学生在操作步骤中表现出了良好的逻辑思维和问题解决能力，应及时给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。
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