第19课《枣儿》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第课《枣儿》教学设计19-2023-2024学年统编版语文九年级下册主备人备课成员《枣儿》是统编版语文九年级下册第19课的内容，本节课主要通过鲁迅的短篇教小说《枣儿》来引导学生理解作品的主题思想，感受作者对乡土情怀的描绘通过学对文章的阅读与分析，使学生掌握作品的基本情节，了解小说中的人物形象及其性内容格特点同时，通过本节课的学习，培养学生对传统文化的认识，提高他们对文学作品的鉴赏能力核本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括文化自信、语言运用、思维品质、心审美创造四个方面通过学习《枣儿》，使学生感受鲁迅笔下的乡土情怀，增强对素养中国传统文化的认识，提高文化自信同时，通过分析小说中的语言表达，提升学目生的语言运用能力在理解作品主题的过程中，培养学生独立思考、批判性思维的标能力，提升思维品质最后，通过欣赏鲁迅的文学才华，激发学生的审美情趣，提分析高审美创造能力

1.教学重点1理解《枣儿》的故事情节，把握小说的人物形象和主题思想2分析鲁迅运用象征手法表现乡土情怀的技巧，领悟作者对传统文化的传承与批判教学3通过朗读、讨论等方式，深入体会小说语言的魅力，提高文学鉴赏能力难

2.教学难点点1理解小说中象征手法的运用，如“枣儿”象征亲情、乡土情怀等与2分析小说中人物形象的性格特点，如主人公枣儿的坚韧、善良等重点3引导学生从批判的角度看待传统文化，认识其在现代社会中的价值与局限4培养学生运用文本语言进行创作和表达的能力，如撰写心得体会、讨论发言等学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤软硬件资源多媒体教室、投影仪、音响设备、纸质教教

1.材《枣儿》学课程平台学校教学管理系统、班级微信群

2.资.信息化资源在线教育平台（如学习通、网易云课堂3源等），相关鲁迅作品电子文献教学手段展示、视频播放、分组讨论、小组汇报、

4.PPT问答互动、写作练习教课前自主探索

1.学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习施资料（如、视频、文档等），明确预习目标和要求PPT过-设计预习问题围绕《枣儿》的故事情节和主题思想，程设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《枣儿》的基本情节和主题思想-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-展示、视频播放辅助学生理解《枣儿》的故事情PPT节和主题思想作用与目的-帮助学生提前了解《枣儿》的基本情节和主题思想，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过讲述鲁迅的生平和创作背景，引出《枣儿》这一课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解《枣儿》的故事情节，分析小说中的人物形象和主题思想-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中深入理解小说内容-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，深入理解小说内容-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解《枣儿》的故事情节和主题思想-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中深入理解小说内容-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解《枣儿》的故事情节和主题思想，掌握小说的人物形象分析方法-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与《枣儿》相关的拓展资源（如其他鲁迅的作品、相关研究文章等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-写作练习通过撰写读后感、评论文章等方式，巩固对《枣儿》的理解和分析能力作用与目的-巩固学生在课堂上学到的《枣儿》的相关知识和分析方法-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升理解《枣儿》的故事情节，掌握小说的人物形象和主题

1.学思想学生能够清晰地描述小说中的主要情节，分析人物生的性格特点，并能够就主题思想进行深入的探学习讨效学会分析小说中象征手法的运用，理解作者通过象征手

2.果法表达乡土情怀的技巧学生能够识别小说中的象征元素，分析其含义和作用，并能够运用象征手法进行自己的创作提高文学鉴赏能力，感受鲁迅作品的独特魅力学生能

3.够欣赏和评价《枣儿》的语言表达和文学风格，培养对文学作品的敏感度和鉴赏能力培养自主学习能力和独立思考能力通过课前的自主探

4.索和课中的积极参与，学生能够养成自主学习的习惯，培养独立思考和问题解决的能力提高团队合作意识和沟通能力通过小组讨论和角色扮

5.演等活动，学生能够学会与他人合作，培养团队意识和沟通能力，提高解决问题的效率拓宽知识视野和思维方式通过拓展学习和反思总结，

6.学生能够接触到更广泛的文学资源，拓宽知识视野，培养多元思维和批判性思维的能力提高写作能力通过撰写读后感、评论文章等写作练习，

7.学生能够锻炼自己的写作能力，提升表达和交流的能力反

（一）教学特色创新思.情境创设在讲解《枣儿》时，我将更多地运用情境创改1进设的方法，如通过播放相关时期的音乐、展示历史图片等，措让学生能够更直观地感受到作品的时代背景，从而更好地施理解作品内容互动讨论我将鼓励更多的学生参与课堂讨论，通过分

2.组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力.文学创作在教学过程中，我会适当加入文学创作的环3节，如让学生尝试写一段以《枣儿》为背景的故事，或者创作一首与《枣儿》主题相关的诗歌，从而提高学生的文学鉴赏能力和创作能力

（二）存在主要问题课堂时间安排在课堂教学中，我发现有时候课堂时间

1.安排不够合理，导致有些内容讲解得过于匆忙，而有些内容则得不到充分的探讨学生参与度虽然我在课堂上鼓励学生参与，但仍有部

2.分学生参与度不高，这可能是因为他们对作品的理解不够深入，或者对我的提问不够感兴趣教学评价在教学评价方面，我意识到需要更多地关注

3.学生的综合能力，而不仅仅是他们的考试成绩

（三）改进措施优化课堂时间安排我将更加合理地安排课堂时间，确

1.保每个环节都有足够的时间进行深入探讨，同时也给予学生充分的思考和提问的时间提高学生参与度为了提高学生的参与度，我会更多地

2.设计一些与学生生活经验相关的问题，或者通过一些小组活动等方式，激发他们的兴趣和参与欲望多元化教学评价在教学评价方面，我将采取多元化的

3.评价方式，除了考试成绩外，还会关注学生的课堂表现、作业完成情况、创作作品等方面，全面评价学生的能力同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们能够更好地了解自己的学习情况重占

1.请简述《枣儿》的故事情节答案《枣儿》的故事情节主要描述了主人公枣儿在家庭

八、、中的成长经历，以及他对外面世界的向往和追求小说通题过枣儿与家人的互动，展现了传统的家庭观念和乡土文化，型同时也揭示了枣儿内心的矛盾和挣扎整请分析《枣儿》中的人物形象

2.理答案《枣儿》中的人物形象丰富多彩主人公枣儿是一个坚韧、善良、有追求的少年，他对外面的世界充满好奇，渴望摆脱家庭的束缚枣儿的父亲是一个传统、保守、有责任感的农民，他深爱着自己的儿子，但同时也无法理解他的追求枣儿的母亲是一个温柔、贤惠、关爱家人的女性，她尽力维护家庭的和谐请谈谈《枣儿》中象征手法的运用及其意义

3.答案《枣儿》中运用了丰富的象征手法例如，枣儿象征着亲情和乡土情怀，他对外面世界的追求体现了对乡土文化的依恋和传承枣儿家的枣树则象征着家庭和传统的价值观，它见证了枣儿一家的变迁，也象征着枣儿对家的思念和回归.请从主题思想的角度分析《枣儿》的结尾4答案《枣儿》的结尾部分展示了枣儿对家的思念和回归，以及他对乡土文化的坚守这个结尾强调了传统家庭观念和乡土文化的价值，同时也揭示了枣儿对未来的希望和追求.请结合《枣儿》的内容，谈谈你对传统文化和现代价5值观的看法答案《枣儿》通过枣儿的成长经历，展示了传统文化和现代价值观之间的冲突和交融枣儿对乡土文化的依恋和传承体现了传统文化的价值，而他对未来的追求则体现了现代价值观的冲击通过这个故事，我们可以看到传统文化在现代社会中的传承和发展，同时也需要我们不断思考如何平衡传统文化和现代价值观之间的关系内人物形象分析重点知识点包括枣儿的坚韧、善良、有

2.容追求的性格，枣儿父亲的保守、有责任感，枣儿母亲的温逻柔、贤惠、关爱家人辑象征手法的运用及其意义重点知识点包括枣儿象征亲

3.关情和乡土情怀，枣儿家的枣树象征家庭和传统价值观系主题思想重点知识点包括对传统文化的依恋和传承，

4.对现代价值观的冲击和交融，对未来的希望和追求对传统文化和现代价值观的看法重点知识点包括传统

5.文化的价值，现代价值观的冲击，传统文化与现代价值观的平衡板书设计枣儿的成长历程

1.-家庭互动-向往追求-内心矛盾人物形象分析

2.-枣儿坚韧、善良、有追求-父亲保守、有责任感-母亲温柔、贤惠、关爱家人象征手法的运用及其意义

3.-枣儿亲情、乡土情怀-枣树家庭、传统价值观主题思想

4.-依恋传承-冲击交融-希望追求对传统文化和现代价值观的看法

5.-传统文化价值-现代价值观冲击。