2024-2025学年中职生人际关系与校园霸凌防止的设计

学年中职生人际关系与校园霸凌防止的设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年中职生人际关系与校园霸凌防止的设计，本章节内容基于《中职生心理健康教育》教材第四章《和谐人际关系》与第五章《抵制校园霸凌》，主要包括以下内容

1.中职生人际关系的类型与特点；

2.影响中职生人际关系的因素；

3.提高中职生人际沟通能力的策略与方法；

4.校园霸凌的定义、类型及危害；

5.防止校园霸凌的方法与技巧；

6.增强中职生心理素质，提高抗霸凌能力本章节内容紧密结合教材，针对中职生在人际关系与校园霸凌方面的问题，提供实用的策略与方法，旨在提高学生的心理健康水平

二、核心素养目标本章节的核心素养目标包括

1.提高中职生在人际交往中的尊重、理解、沟通与协作能力；

2.培养学生自觉抵制校园霸凌，维护自身及他人权益的意识；

3.增强学生的心理素质，提高自我调适、抗压及解决问题的能力；

4.培养学生团队协作精神，促进和谐校园氛围的营造

三、教学难点与重点

1.教学重点-识别中职生人际关系的类型与特点，掌握有效沟通的技巧；-理解校园霸凌的危害，掌握防止霸凌的方法与技巧；-培养学生在面对冲突时的冷静应对能力和自我保护意识举例通过案例分析，让学生掌握如何在不同的人际关系场合中运用沟通技巧，以及在面对校园霸凌时，如何运用法律知识和心理策略进行自我保护和求助

2.教学难点-帮助学生理解影响人际关系的心理因素，如自我认知、同理心等；-引导学生从心理层面认识到校园霸凌的深层原因，如权力欲望、群体压力等；-指导学生如何在实际情境中，将理论知识转化为实际操作，提高解决问题的能力举例通过角色扮演和心理游戏等活动，帮助学生深入理解人际交往中的心理机制，以及如何在现实生活中应对校园霸凌，培养他们独立思考和解决问题的能力

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过生动的案例分析，系统讲解人际关系与校园霸凌的相关理论知识；

2.讨论法组织学生分组讨论，分享个人经历，提高他们在实际情境中的问题解决能力；

3.角色扮演法模拟不同的人际交往场景，让学生亲身体验，培养同理心和沟通技巧教学手段

1.多媒体设备利用PPT、视频等展示教材内容，增强学生对知识点的理解和记忆；

2.教学软件运用心理测评软件，帮助学生了解自身的人际关系特点和潜在的心理问题；

3.网络资源引导学生查阅相关资料，拓展知识视野，提高信息筛选和整合能力

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对中职生人际关系与校园霸凌防止的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道人际关系对我们的生活有多重要吗？校园霸凌又会给我们带来哪些影响？”展示一些关于和谐人际关系和校园霸凌的新闻报道或视频片段，让学生初步感受人际关系的重要性以及校园霸凌的危害简短介绍人际关系的基本概念和校园霸凌防止的重要性，为接下来的学习打下基础

2.人际关系与校园霸凌基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解中职生人际关系的特点、影响因素以及校园霸凌的定义和危害过程讲解中职生人际关系的定义，包括其主要组成元素或影响因素详细介绍校园霸凌的类型、危害及防止方法，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解如何处理人际关系及应对校园霸凌

3.案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解中职生人际关系处理和校园霸凌防止的技巧过程选择几个典型的人际关系处理和校园霸凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、处理方法及意义，让学生全面了解人际关系处理和校园霸凌防止的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与人际关系或校园霸凌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中职生人际关系处理和校园霸凌防止的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调中职生人际关系处理和校园霸凌防止的重耍性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括人际关系的特点、影响因素、校园霸凌的定义、危害及防止方法等强调在中职生活中，良好的人际关系和防止校园霸凌的重要性，鼓励学生进一步探索和应用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于中职生人际关系处理和校园霸凌防止的短文或报告，以巩固学习效果

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《中职生心理健康教育》教材相关章节；-《人际沟通与交往》书籍；-《校园霸凌预防与干预》手册；-《心理学与生活》关于人际关系的篇章

2.课后自主学习和探究-鼓励学生阅读教材和相关书籍，深入了解中职生人际关系的处理技巧和校园霸凌的防止策略；-学生可以结合自己的实际经历，总结在人际交往中遇到的问题及解决方法，撰写心得体会；-学生可以通过查阅资料，了解国内外在校园霸凌防止方面的成功案例和经验，分析其在我国中职学校的可行性；-学生可以开展小组合作，制作关于中职生人际关系处理和校园霸凌防止的宣传海报或微视频，提高同学们的防范意识；-学生可以参加学校组织的心理健康讲座或活动，了解更多的心理知识，提高自身心理素质

七、板书设计

1.标题中职生人际关系与校园霸凌防止板书内容-人际关系-类型与特点-影响因素-沟通技巧-校园霸凌-定义与类型一危害-防止策略-心理素质提升-自我调适-抗压能力-问题解决

2.板书结构-采用总分结构，左侧为人际关系模块，右侧为校园霸凌模块，中间为心理素质提升；-每个模块下的子标题清晰，条理分明，用不同颜色粉笔突出重点；-关键词和重要信息使用加粗或特殊标记，增强视觉冲击力

3.艺术性与趣味性-使用简笔画或图标辅助说明，如笑脸表示良好人际关系，锤子表示抗压能力；-设计互动环节，让学生上黑板填写自己的沟通技巧或防止霸凌的方法；-板书布局合理，留白适当，既有利于学生记录，又保持整体的美观性板书设计旨在简洁明了地展现教学内容，同时激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和互动

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《中职生心理健康教育》教材中与人际关系和校园霸凌相关的章节；-视频资源关于人际沟通技巧和校园霸凌防止的纪录片或教育视频；-实践活动参加学校组织的心理健康讲座或角色扮演活动，体验不同的人际交往场景

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读教材相关章节，加深对人际关系处理和校园霸凌防止知识的理解；-观看视频资源，学习并模仿视频中的人际沟通技巧，提高自身沟通能力；-参与实践活动，将所学理论知识应用到实际情境中，增强解决实际问题的能力；-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在自主学习中遇到的疑问；-学生完成拓展学习后，撰写心得体会，分享学习成果，促进班级交流与成长。