2024-2025学年中职生情感表达与霸凌预防教育设计

学年中职生情感表达与霸凌预防2024-2025教育设计主备人备课成员本节课为2024-2025学年中职生情感表达与霸凌预防教育设计，主要内容来自《心理健康教育》教材第四章“人际交往与沟通技巧”和第五章“拒绝霸凌，共建和谐校园”本节课旨在帮助学生正确表达自己的情感，提高人际沟通能力，认识霸凌的严重性，学会预防和制止霸凌行为教学第四章主要内容包括情感表达的重要性、常用情感表达方式、如何正确表达情感第五章主内容要内容包括霸凌的定义、类型及危害、预防和制止霸凌的方法、共建和谐校园的意义核心本节课的核心素养目标为

1.提升学生的情感智力，培养学生正确表达情感的能力

2.增强学素养生的人际沟通能力，提高学生在人际交往中的技巧

3.培养学生拒绝霸凌的意识和能力，引导目标学生积极参与共建和谐校园

1.学生已经掌握了相关的知识，如情感表达的基本方式，人际沟通的技巧等但霸凌的认知和预防知识较为欠缺，需要进一步引导和教育习分

2.学生的学习兴趣主要集中在与人际关系和情感表达相关的话题上，对于霸凌问题可能缺乏足肝够的认识和关注学生在人际沟通和情感表达方面的能力参差不齐，需要针对性的指导和训练学

3.学生在理解和表达情感，以及人际沟通方面可能存在一定的困难和挑战对于霸凌的预防和者制止，学生可能缺乏实际操作的技巧和勇气需要通过实例分析和角色扮演等方式，提高学生淅的认识和实践能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学

（1）互动讨论法通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生对情感表方达和人际沟通的兴趣，提高学生的参与度和积极性法

（2）情境教学法创设真实情境，让学生在实践中学会正确表达情感和与拒绝霸凌，培养学生的实际操作能力手

（3）案例分析法通过分析典型案例，引导学生认识霸凌的危害，学会段预防和制止霸凌行为

2.教学手段

（1）多媒体教学利用PPT、视频等手段，生动展示情感表达和人际沟通的知识点，提高学生的学习兴趣

（2）网络资源引入网络教育资源，拓宽学生的视野，帮助学生更好地理解情感表达和霸凌预防的重要性

（3）教学软件运用教学软件进行互动测试、练习等，巩固所学知识，提高学生的学习效果教

1.导入环节（5分钟）情境创设播放一段校园霸凌的视频片段，引发学生对霸凌问题的关注学过问题提出引导学生思考视频中存在的问题，探讨霸凌行为对受害者和程社会的影响设2讲授新课（］5分钟）计情感表达讲解情感表达的重要性，引导学生认识正确表达情感的方式人际沟通阐述人际沟通的技巧，举例说明如何运用沟通技巧解决冲突霸凌预防介绍霸凌的定义、类型及危害，引导学生树立拒绝霸凌的意识

3.巩固练习（10分钟）练习题布置一道关于情感表达和人际沟通的练习题，让学生分组讨论并给出答案讨论交流;邀请几组学生分享他们的讨论成果，其他学生给予评价和反馈

4.师生互动环节（10分钟）情境模拟教师扮演霸凌者和受害者，模拟一场霸凌事件，让学生观察并分析互动提问针对情境模拟，教师提出问题，引导学生思考如何预防和制止霸凌学生回答鼓励学生积极参与，回答问题，分享自己的观点和经验

5.课堂总结（5分钟）本节课的主要内容回顾总结情感表达、人际沟通和霸凌预防的关键点作业布置布置一道关于情感表达和霸凌预防的课后作业，让学生深入思考

6.课后反思（5分钟）教师反思对本节课的教学过程进行总结和反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备总用时45分钟教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，灵活调整教学方法和环节通过创设情境、提出问题、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度在讲授新课时，要突出重点，注重引导学生理解和掌握新知识在巩固练习环节，通过练习和讨论，让学生巩固所学知识在师生互动环节，要充分发挥学生的主动性，鼓励学生积极参与，培养学生的创新能力和核心素养最后，在课堂总结和课后反思环节，对所学内容进行回顾和总结，为下一节课的教学做好准备学

六、学生学习效果生

1.情感表达能力的提升学生将能够识别和理解自己的情绪，学会使用学恰当的方式表达自己的感受，无论是面对同学、老师还是家人这种能习力的提升将有助于改善人际关系，减少误解和冲突效

2.人际沟通技巧的增强学生将掌握一些基本的人际沟通技巧，如倾听、果同理心、非言语沟通等，这些技巧将帮助他们在日常生活中更有效地与他人交流，建立和谐的人际关系

3.对抗霸凌的意识和能力的培养学生将能够明确霸凌的定义和类型，了解其对受害者和社会的负面影响他们将学会如何识别霸凌行为，勇敢地站出来维护自己和他人，以及如何提供帮助和支持给受害者

4.共同营造和谐校园环境的参与感学生将理解到每个人都需要为创建一个无霸凌的校园环境负责，他们将积极参与到校园文化建设中，共同营造一个尊重、理解和包容的校园氛围

5.自我反思和批判性思维的培养通过参与课堂讨论和情境模拟，学生将学会如何反思自己的行为，识别和改正不当行为，同时培养批判性思维能力，能够对所见所闻进行独立的判断和分析

6.情感智力的增长通过学习情感表达和人际沟通，学生将提高自己的情感智力，学会更好地理解他人，管理自己的情绪和人际关系

7.自信和自我效能感的提升学生在实践中学会表达、沟通和拒绝霸凌后，将感到自己在处理人际关系方面更加自信，他们将相信自己有能力应对类似的情境，这种自我效能感的提升将有助于他们在未来面对挑战时更加坚韧不拔为了评估这些学习效果，教师可以通过观察学生的课堂表现、参与度、课后作业、小组讨论以及定期的情感表达和人际沟通技能评估来衡量止匕外，可以设计一些情境模拟活动，让学生在安全的环境中实践所学知识，通过模拟后的反思和讨论，教师可以进一步了解学生对这些技能的应用和理解程度通过这些方法，教师可以确保学生能够将所学知识转化为实际生活中的技能，从而达到教学目标重点本节课的重点题型主要围绕情感表达、人际沟通技巧及霸凌预防等方面题型以下是五个重点题型及其答案整理题型1情感表达方式选择题题目以下哪种方式不是正确的情感表达方式？A.找朋友倾诉B.写日记C.对他人发火D.参与体育活动释放压力答案C题型2人际沟通技巧应用题题目你的朋友在你面前哭泣，你应该怎么做？答案主动倾听，同理心回应，如“我看得出你现在很难过，想谈谈发生了什么事吗？”题型3霸凌行为识别题题目以下哪种行为属于霸凌行为？A.同学小王被同学小李嘲笑，但小李并未使用侮辱性语言B.同学小张在网络上散布关于同学小王的谣言C.同学小李故意排斥同学小王，不与他玩耍D.同学小王因为成绩不好而自责答案B题型4霸凌预防策略选择题题目如果你目睹了霸凌行为，以下哪种做法是正确的？A.假装没看见，不干涉B.加入霸凌者，一起嘲笑受害者C.找机会向老师或家长报告D.独自一人制止霸凌行为答案C题型5情感智力提升方法判断题题目以下哪种方法有助于提升情感智力？A.多做数学题B.参加社交活动，增加与人交往的机会C.每天写一篇关于自己情感的日记D.学习新的学科知识答案B教学今天上的这节课是2024-2025学年中职生情感表达与霸凌预防教育设计，反思整体下来感觉课堂氛围还不错，学生们的参与度也较高在讲授情感表达和人际沟通技巧时，通过举例和互动讨论，学生们能够更好地理解和掌握这些知识点特别是在情境模拟环节，学生们能够积极参与，扮演不同角色，展现出他们在情感表达和人际沟通方面的实际操作能力然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，在讲授霸凌预防部分，我发现部分学生对于霸凌行为的识别和预防还存在一定的困难这可能是因为他们对霸凌的认知还不够深入，或者缺乏实际操作的经验因此，在未来的教学中，我需要更多地结合实际案例，让学生们了解霸凌的危害，提高他们的预防和应对能力其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生表现出较强的依赖性，倾向于等待教师的答案，而不是主动思考和发表自己的观点这可能是因为他们对于课堂参与的信心不足，或者缺乏批判性思维的训练为了改变这一现象，我计划在未来的教学中更多地采用问题驱动的学习方式，鼓励学生们主动思考和提出问题，培养他们的批判性思维能力此外，在教学过程中，我也注意到部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为他们对所学内容缺乏兴趣或者课堂氛围不够活跃针对这一问题，我计划在未来的教学中更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度最后，我认识到作为教师，我需要不断提高自己的专业素养，更新教学内容和方法，以满足学生们的学习需求同时，我也要关注学生们的个体差异，因材施教，帮助他们克服学习上的困难，提高他们的情感表达和人际沟通能力通过这样的努力，我相信学生们在中职生阶段能够获得更多实用的知识和技能，为将来的学习和生活打下坚实的基础。