心理知识竞赛社会心理学部分

山东高校心理健康协会心理学问竞赛题库二社会心理学

1.从罗特限制点的理论看，主见“谋事在人成事在天”的人们归因倾向属于（）A.内归因B.外归因C.稳定归因D.非稳定归因【答案】B【解析】谋事在人成事在天，强调的是外因在胜利中所起的作用，属于外归因

2.科学家探讨发觉，被动物抚养长大的人类诸如狼孩、熊孩等没有自我意识，其根本缘由在于（）A.他们存在生理缺陷B.他们没有参加社会生活、与他人相互作用C.他们并没有出现物一我感觉分化D.他们的生理发展不成熟【答案】B【解析】自我意识必需在社会互动中形成和发展，被动物抚养长大的人类正是由于缺乏与他人的相互作用，所以不能形成自我意识

3.下列属于镜我的是（）A.小王希望自己英勇、努力B.小王觉得自己很英勇、努力C.妈妈觉得小王是很英勇、努力D.小王觉得妈妈认为他很英勇、努力【答案】D【解析】镜我是指儿童通过别人对于自己的看法反应（表情、评价与对待）发展起来的自我概念

4.依据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）A.实力凹凸B.身心状态C.努力程度D.任务难易【答案】C【解析】A项实力凹凸属于不行控的内在因素；B项身心状态属于不行控的内在因素；D项任务难易属于不行控的外部因素

5.下列理论由贝姆提出的是（）A.自我知觉理论B.归因理论【解析】自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果自尊水平是个体对每一角色进行单独评价的总和假如个体对其予以主动评价的角色看得比较重要，他就有高水平的自尊

44.关于自我概念形成与发展，正确的说法是（A.生理自我一心理自我―社会自我B.社会自我一心理自我一生理自我C.生理自我-社会自我一心理自我D.心理自我一生理自我一社会自我【答案】C【解析】自我概念的形成大致经验三个阶段，即从生理自我到社会自我，］终到心理自我

①生理自我这是自我概念的原始形态，主要是个体对自己躯体的认知，包括占有感、支配感与爱惜感，使个体相识到自己的存在始于诞生第八个月，二岁左右基本成熟

②社会自我这阶段大致从二岁到十三四岁,社会自我处于自我的中心

③心理自我这阶段需时十年，大约从青春期到成年

45.“自我意识”概念首次提出是在（）A.霍妮（K.Horney）著的《自我的挣扎》46弗洛伊德（S.Freud）著的《集体心理学和自我分析》C.米德（J.Mead）著的《意识、自我与社会》D.詹姆斯（w.James）著的《心理学原理》【答案】D【解析】1890年W•詹姆斯在《心理学原理》中首次提出自我意识概念

46.个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于（）A.社会自我B.投射自我C.生理自我D.心理自我【答案】C【解析】从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我其中，生理自我指个人对自己的生理属性的意识，包括个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识因此，答案为C

47.自我感觉、自我视察、自我观念、自我分析和自我评价都属于（）A.自我相识B.自我体验C.自我调控D.自我感觉【答案】A【解析】从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式，分别称为自我相识、自我体验和自我调控其中，自我相识是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我和社会自我的相识，它包括自我感觉、自我视察、自我观念、自我分析和自我评价等层次因此，答案为A

48.高校生能够对自己的内心深处的情感体验、须要动机、意志特征、志向及政治思想等进行深化的分析，这说明其自我概念具有（）的特点A.丰富性B.完整性C.概括性D.稳定性【答案】A【解析】高校生自我概念的变更主要是指自我概念的丰富性、完整性、概括性和稳定性其中自我概念的丰富性是指高校生能够对自己的内心深处的情感体验、须要动机、意志特征、志向及政治思想等进行深化的分析因此，答案为AA.内在性B.普遍性C.可控性D.稳定性

49.下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是（）o【答案】B【解析】韦纳提出的三维归因理论三个维度是内外性、可控性和稳定性

50.找寻某一特定结果与特定缘由之间的稳定联系，这体现了归因的A.不变性原则.B.特异性原则C.一样性原则.D.折扣原则【答案】A【解析】归因的不变性原则即找寻某一特定结果与特定缘由之间的不变联系假如某个特定缘由在很多不同条件下总是与某个结果相联系；同时，假如这一特定的缘由不存在，则相应的结果也不出现，则人们就可以把这一特定结果归于那个特定缘由推断题.

1、人与动物心理的区分是看其能否形成条件反射（F）答人和动物在确定的条件下都可以形成条件反射因此，能否形成条件反射不是区分人与动物心理差异的标准

2、心理是脑的机能，只要有健全的脑，人就能产生心理活动（F）答我们说心理是脑的机能，并不意味着脑本身能单独自发地产生心理活动人脑只是反映外界事物的物质器官，它供应了人的心理产生的可能性，而要把这种可能性转变为现实性，必需依靠外界客观现实没有客观现实的作用，即使有健全的大脑，也不行能产生心理

3、定势对问题的解决只有消极作用，没有促进作用（F）.答定势是人们解决问题的一种心理打算状态，它虽然有时会使问题解决的思维变得呆板，具有消极作用，但有时也可以促进问题的解决.

4、想象可以创建出现实中尚未存在或不行能存在的新形象，因此它是超现实的（F）答想象虽然可以创建出现实中尚未存在或不行能存在的新形象，但它是在人脑中储存的表象中改造加工的结果无论想象如何新奇，其内容依旧来源于客观现实因此，想象不行能是超现实的

5、无意留意是不受意识限制的（T）

6、世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨（T）

7、焦虑心情对学习只有干扰和阻碍作用（F）答高度的焦虑会干扰、阻碍学习活动，但焦虑不足也会使人不够兴奋、缺乏留意，从而影响学习因此，确定程度的焦虑对学习的正常进行是必要的

8、意志在人的意识中具有自觉的、有目的的主观能动作用，所以人的意志是确定自由的（F）答虽然意志具有自觉的、有目的的主观能动作用，但人的意志同时也具有社会制约性，受客观规律的制约因此，意志既是自由的又是不自由的

9、“江山易改，秉性难移”，说明气质的稳定性是不行以变更的（F）为稳定的特性但是，气质的稳定性并不是不行变更的，在教化和社会实践过程中形成的各答“江山易改，秉性难移”,说明气质的先天性确定了它是人的特性中最种特性特征，都会对气质的改造产生确定的影响

10、有人须要急救时，在场目睹此情景的人越多，有人出面相助的可能性越大（F）在场目睹此情景的人越多，有人出面相助的可能性越小

11、夫妻两人外出度假时对运用什么交通工具看法不一，这是一种性格与看法上的冲突（F）是特定行为上的冲突

12、看法是一种心理反应（F）是一种心理反应倾向

13、对媒介和信息的影响因素主要是传播者（F）传播者和受众

14、谣言是一种心理作用的过程，重要性和模糊性是它的基础（T）

15、心理应激有害于人的身体健康（F）心理应激有利于提高人对环境的适应实力，应激状态是人们生活中不行避开的一部分简答

1、简述人际关系建立与发展的四个阶段答⑴定向阶段包括对交往对象的留意、选择及初步沟通等方面的心理活动O⑵情感探究阶段在此阶段，双方探究彼此在哪些方面可建立感情联系随着双方共同的情感领域的发觉，彼此沟通越来越广泛，有确定程度的情感卷入⑶情感沟通阶段人际关系发展到这一阶段，双方关系的性质发生重要的变更双方的信任感、平安感起先建立；彼此沟通的深度有所发展并有较深的情感卷入此时，双方会供应评价性的反馈信息，进行真诚的赞许或指责⑷稳定交往阶段此阶段中，彼此在心理相容性方面进一步拓展；已允许对方进入自己的私密性领域，自我暴露广泛而深刻.

2、简述如何消退社会偏见1社会化通过影响青少年的社会化过程来削减和消退社会化过程中的偏见2受教化水平接受的教化越多，人们的偏见将会越少偏见来源于无知和狭隘.3干脆接触举办国际性的学术会议、奥运会等都可以克服人们之间的偏见各国人的偏见4自我检控当人们相识到自己有偏见时，可以通过静下心来想，抑制自己的偏见反应等削减之

3、简述谣言产生的缘由及影响答；1社会缘由社会发生变故；社会面临危机；社会内部结构紊乱；2信息传递者在传播过程中的个人加工差异3影响心态上的失衡使推断实力下降认知混乱和行为偏离；对社会和公从造成巨大压-力，影响社会正常生活和人们身心健康；快速传播范围广泛C.限制源理论D.社会知觉理论【答案】A【解析】贝姆提出粗自我知觉理论，他认为，人们并不总是很清晰自己的看法，更多的时候人们是通过视察自己和自己行为出现的情境而推断自己的看法

6.由他人的推断所反映的自我概念，是（）A.主我B.客我C.镜我D.社会自我【答案】C【解析】镜像自我的概念由库利提出，后由米德完善镜像自我是指个体依据抽象的概化他人对自己的评价来形成自我概念

7.“归因”是指（）A.对客观刺激或现象出现的缘由进行推想的过程

8.是对他人的综合认知C.是个体依据有关信息、线索对行为缘由进行推想、推断的过程D.指在事务探讨中，回来到事务产生的缘由的一种探讨手段【答案】C【解析】归因是指依据有关的外部信息推断人的行为缘由的过程

8.在有一种以上的缘由可能起作用的状况下，我们不能轻易的把结果归因于某个特别的缘由，这是归因的（）A.不变性原则

9.折扣原则C.协变原则D.客观性原则【答案】B【解析】个体归因时往往遵循以下主要原则不变原则、折扣原则、协变原则折扣原则是指人们在归因时，假如也存在其他看起来合理的缘由，则某一缘由引起某一特定结果的作用就会打折扣，也就是说，在有一种以上的缘由可能起作用的状况下，我们不能轻易的把结果归因于某个特别的缘由10自我概念的形成与发展大致经验三个阶段，即A.从生理自我到社会自我，最终到心理自我C.从社会自我到生理自我，最终到心理自我B.从生理自我到心理自我，最终到社会自我D.从心理自我到社会自我，最终到生理自我【答案】A【解析】自我概念的形成与发展大致经验三个阶段

①生理自我始于诞生8个月左右，3岁左右基本成熟；

②社会自我大致从3岁到

13、14岁；

⑤心理自我这阶段需时10年左右，大约从青春期到成年

10.个体自我概念发展的核心机制是（）A.生理的成熟和发展B.对有关自我词的驾驭C.自我觉知D.认知实力的提高和社会互动【答案】D【解析】自我概念的发展是儿童社会性发展的核心构成部分，而发展的核心机制，是儿童在认知实力不断提高的同时存在与他人的相互作用

11.（）是个体在已往阅历基础上形成的对自己的概括性的相识个体会在此基础上加工有关自己的信息A.自我知觉B.自我概念C.自我评定D.自我图式【答案】D【解析】自我图式理论由马库斯提出，他认为，自我图式是指影响个体对自己的信息编码、存储和提取的认知结构，是“有关自我的认知类化，它源于过去的阅历，组织并指导包含在个人阅历中有关自我信息的处理”

12.儿童自我概念发展的核心机制是（）A.个体站在外界视察者位置，依据外部线索去推断个人的内在状态B.将自身状态与他人状态进行对比获得明确的自我评价C.视察学习的阅历D.在认知实力不断提高的同时与他人进行的相互作用【答案】D【解析】自我概念的发展是儿童社会性发展的核心构成部分，而发展的核心机制，是儿童在认知实力不断提高的同时存在与他人的相互作用

13.下列理论由贝姆提出的是（）A.自我知觉理论B.归因理论C.限制源理论D.社会知觉理论【答案】A【解析】贝姆提出了自我知觉理论，他认为，个人依据自己的外显行为和该行为发生的环境而进行推断来获得自我知觉

14.个体依据有关信息、线索对自己和他人行为的缘由进行推想与推断的过程被称为（）A.归因B.探究C.图式D.评价【答案】A【解析】归因是指依据有关的外部信息、线索推断人的内在状态，或依据外在行为表现推想行为缘由的过程，也称归因过程

15.在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的如内因中人的（）是易变性因素A.心情B.人格C.智力D.实力【答案】A【解析】心情是内在不稳定因素，人格、智力和实力都是内在稳定因素

16.可控性缘由表明个体通过主观努力可以变更行为及其后果对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出（）的预料A.精确B.变更C.稳定D.系统【答案】B【解析】可控性是个体认为行为动因能否为个人所限制假如是可控的，行动者可以通过主观努力变更行为及后果，所以，人们会对其行为作出变更的预料

17.美国心理学家罗特关于个体归因倾向的理论是（）理论A.限制点【答B.内外因C.稳定性D.可控性案】A【解析】限制点概念是心理学家罗特提出的所谓限制点，是指人们关于影响自己行为和结果的力气位置的看法他的理论被称作限制点理论

18.美国心理学家罗特发觉，个体对自己生活中发生的）事情及其结果的（有不同的说明A.看法B.缘由C.限制源D.行为【答案】C【解析】罗特提出限制点的概念，并发觉，个体对自己生活中发生的事情及其结果的限制源有不同说明有的人认为限制源来自内部，有的人认为限制源来自外部

19.某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能限制的各种外部力气的作用造成的，信任社会的支配，信任命运和机遇等因素确定了自己的状况，认为个人的努力无济于事这种人被称为（）OA.行动者B.视察者C.外控者D.内控者【答案】C【解析】罗特提出限制点的概念，限制点有两种类型内部限制和外部限制有内部限制特征的人信任，自己所从事的活动和活动结果，是由自身具有的内部因素确定的，自己的实力和所做的努力能限制事态的发展，信任嘉奖是由个人行为来确定的具有外部限制特征者认为，自己受命运、运气、机遇和他人的摆布，这些外部困难且难以预料的力气主宰着自己的行为，嘉奖的出现与否不是自己的活动能影响的

20.海德是归因思想的创始人，他认为人们归因时,首先运用（）原则A.不变性B.易变性C.协变性D.特异性【答案】A【解析】归因的不变性原则即找寻某一特定结果与特定缘由之间的不变联系假如某个特定缘由在很多不同条件下总是与某个结果相联系；同时，假如这一特定的缘由不存在，则相应的结果也不出现，则人们就可以把这一特定结果归于那个特定缘由海德认为人们在归因时，首先运用不变形原则

21.折扣原则是归因理论的主要探讨者（）提出的他发觉，假如也存在其他看起来合理的缘由，则某一缘由引起某一特定结果的作用就会打折扣A.海德B.凯利C.琼斯D.戴维斯【答案】B【解析】归因原则中的折扣原则有凯利提出，他认为，在有一种以上的缘由可能起作用的状况下，我们的归因不要做得太自信，不要轻易把结果归因于某个特别的缘由也就是说，这一缘由起的作用应当打折扣

22.协变原则认为人们归因时犹如科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的（）协变A.共同性B.一样性C.特异性D.规律性【答案】D【解析】凯利指出，人们归因时犹如科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的规律性协变

23.依据凯利的三维理论，假如（），就更可能做出内部缘由的归因A.特异性低、共同性低和一样性高B.特异性高、共同性低和一样性低C.特异性低、共同性高和一样性高D.特异性高、共同性高和一样性低【答案】A【解析】凯利认为，人们归因时，主要找寻三方面信息

①特异性，即行为主体的反应方式是否具有针对性；

②共同性，即对同一对象，不同的主体是否作相同反应；

③一贯性，即行为主体在不同背景下所作的反应是否一样

24.行动者（当事人）和视察者（局外人）对行动者行为缘由的看法有差别,对行为缘由的说明也会有明显的不同，这表明（）影响归因过程及其结果A.利益B.社会视角C.看法D.限制点【答案】B【解析】活动者一视察者效应是指行动者对自身行为归因不同于他人对此行为的归因通常，行动者倾向于把胜利归因为个人，把失败归因于情境；而视察者则会更多地把胜利归因于情境，把失败归因于个人的特质这表明社会视角影响归因过程及其结果

25.个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的说明，带有明显的（）倾向A.自我暴露B.自我防卫C.自我抬高D.自我价值爱护【答案】D【解析】个体在归因时，对有自我卷入的事情的说明，带有明显的自我价值爱护倾向典型的现象就是自我服务偏差，指个体一般都对良好的行为实行居功的看法，而对于不好的、欠妥的行为则会否认自己的责任自我服务偏差往往随自我卷入的深浅而不同，自我卷入越深，自我服务的程度越高

27.人脑中已有的学问、阅历的网络叫（）A.角色B.印象C.自我概念D.图式【答案】D【解析】图式是人脑中已有的学问阅历网络个体进行社会认知时，它对新输入的信息起说明作用，假如脑中没有说明新信息的图式，则要形成另外的图式

28.罗特限制点理论是关于个体（）的理论观点A.须要倾向B.归因倾向C.限制倾向D.思维倾向【答案】B【解析】限制点是美国心理学家罗特于20世纪

50、60年头提出的一种个体归因倾向的理论罗特发觉，个体对自己生活中发生的事情及其结果的限制源有不同的说明

29.个体进行社会认知时，图式对新输入的信息起说明作用，这在心理学上称之为（）A.从上到下的信息加工B.从下到上的信息加工C.以材料为基础的信息加工D.网络化的信息加工【答案】A【解析】人的信息加工模式有自上而下加工（概念驱动加工）和自下而上加工（数据驱动加工）两种，自上而下的信息加工指人在知觉过程中运用已有学问和阅历对知觉信息进行加工的方式自下而上的信息加工指由外部信息引起和推动的加工图式是人脑中已有的学问阅历的网络，属于自上而下的加工

30.个体依据有关信息、线索对行为缘由进行推想与推断的过程称为（）OA.图式形成B.印象形成C.归因D.记忆的搜寻【答案】C

31.当学生取得胜利或遭受失败时,老师应当帮助学生形成（）oA.实力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度【答案】B【解析】老师应当帮助学生主动的归因方式，比如将胜利和失败的缘由归结为努力，对于取得的胜利，学生会认为是努力造成的，并为追求新的胜利，接着付出努力对于遭受的失败，学生会认为是努力不够造成的，只要自己多付出努力，确定可以获得胜利，从而更主动的接受新的挑战

32.创立三维归因模式的心理学家是（）A.阿特金森B.海德C.韦纳D.班杜拉【答案】C【解析】韦纳从内外源、稳定性和可控性三个维度划分归因为内归因和外归因，稳定性归因和不稳定性归因，可限制归因和不行限制归因，即归因的三维模式

33.信任社会的支配，认为自己的努力无济于事，这类人被罗特称为（）OA.外控者B.内控者C.外向者D.内向者【答案】A【解析】内控者和外控者是罗特依据限制点理论对人的划分，其中外控者信任社会的支配，认为自己的努力无济于事内外向是荣格的划分，后被艾森克引入其人格理论

34.随着时间的消逝，归因会越来越具有（）A.理性B.全面性C.情境性D.紧迫性【答案】C【解析】随着时间的消逝，归因会越来越具有情境性人们会对过去很久的事务说明为背景的缘由，而不是行为主体和刺激客体的缘由

35.凯利的归因协变原则认为，假如特异性信息程度很高，则该行为主体会把行为做（）A.外在归因B.内在归因C.平衡归因D.限制源归因【答案】A【解析】凯利的归因协变原则认为人们的归因是刺激客体、行为主体以及背景三个因素协变的结果特异性信息显示行为主体的反应方式是否有特异性，特异性高则说明主体只针对某一刺激主体做出反应，通常会行为归因为环境和刺激客体，即做出外在归因

36.“一个人总是在考试前闹别扭、埋怨世界，其他时候却很开心，我们就会把他闹别扭和考试连在一起，把闹别扭归于考试而非人格”这是心理归因的（）A.足够理由原则B.不变性原则C.协变原则D.折扣原则【答案】B【解析】不变性原则指当某个特定的缘由在很多不同的情境下和某个特定结果相联系，而该缘由又不存在时，结果也不出现，我们就可以把结果归于该缘由

37.把胜利归于内部的稳定的因素，会使个体产生（A羞愧感骄傲感责任感理智感.【答案】B【解析】韦纳的归因理论最为引人注目的是归因结果对个体以后成就行为的B.影响，把胜利归于内部的稳定的因素，会使个体产生骄傲感，觉得是自己的聪慧导致了胜利；而把自己的失败归于内部稳定的因素，会使个体产生羞愧感

38.德韦克发觉，把胜利归于努力的人比把胜利归于实力的人，在以后的工作中将（）A.坚持时间没有变更39坚持时间受其他因素制约C.坚持的时间更短D.坚持更长时间【答案】D【解析】德韦克1975年发觉，把胜利归于努力的人比把胜利归于实力的人在以后的工作中能坚持更长时间，把失败归于实力的人比把失败归于努力的人在将来的工作中花的时间更少

39.依据韦纳（B.Weiner）的成就归因理论，下列属于不稳定的内因是（）OA.实力B.任务难度C.努力D.机遇【答案】C【解析】努力属于不稳定内因，实力属于稳定内因，任务难度属于稳定外因,机遇属于不稳定外因此种现象称之为（）oA.社会视角的影响B.竞争条件下的特别归因C.自我价值爱护D.动机性归因误差

40.个体在成败归因中，往往胜利时倾向于内归因，失败时倾向于外归因,【答案】C【解析】自我价值爱护指个体为了保持自我价值的确立，心理活动的各个方面都有一种防止自我价值遭到否定的自我支持倾向，即个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的说明，带有明显的自我价值爱护倾向，即归因向有利于自我价值确立的方向倾斜

41.“政治家倾向于将胜利归因于勤奋工作、好的名誉和谋略恰当等，而被他们击败的对手则倾向于将失败归因于他们不能限制的缘由”的现象是（）OA.动机性归因偏差B.自我确认C.自我确定D.自我效能【答案】A【解析1动机性归因偏差指人们在自我价值定向理论中强调自我价值爱护的倾向，喜好用好的眼光去视察自己，倾向于把胜利归因于自己而否认自己对失败负有责任题干中的例子描述的的就是动机性归因偏差

42.个体如何看待自己的身体的层面，称为（）A.物质自我.B.心理自我C.社会自我D.志向自我【答案】A【解析】题干描述的是物质自我的概念心理自我是个体看法、信念、价值观念及人格特征的总和，是个体如何看自己心理世界的层面社会自我处于社会关系、社会身份与社会资格中的自我，即个体扮演的社会角色，是自我概念的核心，社会如何看待个体（又被其意识到）的层面志向自我个体期盼自己是怎样的人，即在其志向中，我该是怎样的人志向自我与现实自我的差距往往是个体行动的缘由

43.自尊是个体对其（）评价的结果A.社会地位B.社会自我C.心理自我D.社会角色【答案】D。