七年级语文从百草园到三味书屋练习题

七年级语文从百草园到三味书屋练习题七年级语文（上）《从百草园到三味书屋》测试题

一、文学常识填空鲁迅，原名（），（）省（）人，伟大的（）家、（）家、（）家著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文选自（），是回忆（）的散文

二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线、确凿1z ud z a o、窜向（2cudn cu a n、月盲髓（4s ui s、攒成小球3c ua nza nui、塑雪罗汉5s is ud、人迹罕至（6h4n han、间壁7j ia nj ia n、宿儒（）8s fix iii、拗过去9n iuao、荡寇志（10k du uan、惩罚11ch6n ch en

三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内、像珊瑚珠攒（）成的小球儿

1、那金光也就飞回来，敛（）在盒子里

2、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（）赏（），这里是荒园，人3迹（）罕（）至，所以不相宜，只好来捕鸟、因为他是宿（）儒，决不至于不知道

4、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸5（）o、将头仰起，摇着，向后面拗（）过去，拗过去6

四、按原文填空，并回答问题不必说（）的菜畦，（）的石井栏，（）的皂荚树，（）的桑根；也不必说鸣蝉在树叶里（），（）的黄蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然从草间（）向云霄里去了单是周围的（）的泥墙根一带，就有（）趣味油蛉在这里（），蟋蟀们在这里（）翻开断砖来，有时会遇见（）；还有（）,倘若用手指按住它的（），便会拍的一声，从（）喷出一阵烟雾何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样如果不怕（）,还可以摘到（）,象小（）珠（）成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好得远、写百草园中的景物，先用了两个“不必说，然后有”单是”1的内容把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写请简要分析一下、这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什么2作用？请举例说明、这段文字描写”泥墙根一带”的动物有、

3、、等四种，描写的植物有、、等三种作者是从、、、等四个方面进行描写的

五、阅读下面两段文字，按要求回答问题、连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野1草；但那时却是我的乐园⑴“似乎“与“确凿连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？⑵作者说”那时却是我的乐园”，文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢？、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是2全城中称为最严厉的书塾……,总而言之我将不能常到百草园了我的蟋蟀们！我的覆盆子们和木莲们！…Ade,Ade,在全文中，这段起的作用是,表达了作者的心情O“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？答

六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用”从到……”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（）、因为“百草园“与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都1很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求、作者用“百草园和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封2建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，3喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满

七、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴（）

1、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间2壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道（）、海燕象黑色的闪电（）

3、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头（）

4、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头5（）

八、划出下列句子中的名词、翻开断糖来，有时会遇见娱蚣

1、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来……

2、中间挂着一块扁道三味书屋；扁下面是一幅回，画着一只3很肥大的梅花鹿伏在古树下没有孔子牌位我们便对着那扁和鹿行礼、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花4坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕

九、指出下列各组词中不是名词的一个，将序号填在括号内、、宿儒、腊梅、渊博、盔甲（1A BC D、、闰土、麻雀、书塾、高兴（2A BC D、、脊梁、缠络、娱蚣、后面（3A BC D、、先生、指甲、文章、因为（4A BC D【参考答案】

一、周树人浙江绍兴文学思想革命杂文小说散文诗歌《鲁迅全集》《朝花夕拾》童年生活

二、、、、1z do2C ua n3C ua n4s ui

5、s u6han、7j ian8s u9io10k du

1、1Chen

三、、凑在一块儿、收拢、鉴别欣赏足迹、脚印123稀少、有长久从事某种工作的意思、人声喧闹的意45思、用力弯曲6

四、碧绿光滑高大紫红长吟肥胖伏轻捷直窜短短无限低唱弹琴娱蚣斑螫脊梁后窍缠络拥肿刺覆盆子珊瑚攒、前两个“不必说”是为了撇开一些东西，是为了突出下面的1“单是”的内容既然”单是已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理、这段景物描写中采用了拟人、比喻的修辞方式比喻如写覆2盆子，”象小珊瑚珠攒成的小球”，拟人如”蟋蟀们在这里弹琴”，这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣、油蛉、蟋蟀娱蚣斑螫何首乌木莲覆盆子形态声音色味动作3

五、、⑴不矛盾”最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象1较淡薄，用不肯定的语气”似乎；而追忆儿童时代生活,又历历在目，所以用”确凿”表示肯定的语气⑵从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园、过渡段童年时告别百草园的依恋“们”用在动植物2上表现了“我”对它们的喜爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴

六、

七、、拟人、排比、比喻、比喻、拟人312345

八、、断砖娱蚣、雪地面短棒竹筛、中间扁三123味书屋下面画梅花鹿古树下孔子牌位、三味书屋后面园花坛腊梅花4地上桂花树上蝉蜕

九、、、、、1C2D3B4D。