整本书阅读方法简说

整本书阅读方法简说原创何为我们的教学读书与生活发表于浙江2022-11-2009:43整本书阅读方法简说我们的学习已经进入“核心素养”时代，要提高我们的核心素养，阅读和思考整本书是非常重要的途径在这个过程中，我们要积极参加“阅读与鉴赏”“表达与交流”和“梳理与探究”等语文学习的实践活动“核心素养”如何体现呢？一般来说是正确价值观念、必备品格与关键能力正确价值观念、必备品格往往与“立德树人”有关，而“关键能力”就是在真实的情境中解决具体问题的能力作为使用母语的我们，通过整本书阅读，在“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等方面展现我们的关键能力简单地说，就是借助语言文字准确、高效领会他人意思和思想情感的能力，就是运用语言文字学习其他知识、掌握其他能力的能力，就是借助语言文字来表达个体思想情感的能力终极目标是通过语文学习的实践活动，陶冶个体性情，变化个体气质，为获得终身幸福做准备而这些，可以阅读与思考整本书来实现有个杂志的封面上有这样一句话语文学习的外延与生活的外延相等确实，生活有多大，语文就有多大作为“象牙塔”中的我们,不可能真的去现实生活中“行万里路”，但我们真的可以“读万卷书”吕思勉先生说“苟能多读，即不语之，自亦能知迎机语之，尤极容易，若其从未读过，抑或所读太少，则虽耳提面命，亦属茫然故今日谆谆之讲授，及无谓之讨论，十分之九，皆可省去也”其中“无谓之讨论，十分之九，皆可省去也”，从反面告诉我们多读之后应该多多思考，而不是作过多的无谓的讨论因此，我们阅读整本书，应该广泛积累，深刻感悟，积极运用整本书阅读的实质就是积累，我们边积累边思考边模仿，在积累过程中获得语感当积累得多了，我们自然就会思考辨别古话说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是积累之后的感悟如此反复，也就会了模仿；学会了运用和表达，也就逐渐学会创新关于整本书阅读，我们倡导细读文本和借鉴他人的分析借鉴他人的分析固然有可取之处，但个性化的文本细读获得感知感悟，远胜于他人的阅读体验一如鲁迅所言，《红楼梦》单是命意，就因读者的眼光而有种种经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”我们到底相信哪种说法呢？千万不能落入他人的“成见”曾国藩说“非高声朗读则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵”他也是主张细读，这种个性化的文本细读，不是他人的“阅读分析”所能替代的”一千个观众有一千个哈姆雷特”，但前提必须是“哈姆雷特”而不是“李姆雷特”“何姆雷特”，也就是说，我们的个性化阅读也是有边界的因此，我们在自主的文本细读基础上更需要思考我们如果能够坚持多次的整本书阅读，从而形成良好的阅读习惯，进而上升为阅读思维这种阅读思维需要我们品味作者写了些什么，是怎样写的从读者接受的维度去评价作者的写法或思想内容，这种分析与鉴赏能力的获得，除了个体自身的感悟能力，还有来自教师的点拨或他人的阅读体验学术类文本和文学类文本的阅读是有差异的，这种文本的差异需要我们转换思维和阅读形式学术类文本阅读重积累重体验重感悟，更多的是“阅读与鉴赏”而学术类文本的阅读更需要“阅读与分析”，常见的形式是文献阅读、接受性阅读和理解性阅读这类文本，我们更多的是理解内容，推断观点，概括思路，分析说理方法和写作手法，尤其是关注其中的叙述逻辑，有时候还要评价论证的过程，当然也包含分析语言特点阅读学术著作，要注重理解书中的关键概念，把握书中的重要观点和作品的价值取向，梳理并把握全书的逻辑思路，了解其学术思想及价值；探索阅读此类书的门径，学会根据阅读目的选择阅读方法——精读、略读、浏览、勾圈点画等，形成和积累自己阅读学术著作的经验；学以致用，运用书中的理论和分析问题的方法，结合当下的人事变迁，认识、分析、反思当今社会的方方面面力求在学术著作各部分信息之间建立联系，把握主要信息，分析、说明复杂信息中可能存在的多种关系；能对学术著作的文本内容和形式提出质疑，善于查找相关资料支持自己的观点；能利用文本中的相关信息解决生活中的具体问题；在表达时，能注意自己的语言运用、力求概念准确、判断合理、推理有逻辑理解全书的学术思想和学术价值，探索学术类著作的阅读方法，不断提升阅读能力，积累自己阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯结合当下，透过社会现象描述理解作者隐含的观点，有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现；运用批判性思维审视作品，形成自己对社会现象的独立判断阅读文学类作品，能分清小说中的人物关系，梳理小说的情节线索,能复述每条线索中的重要故事，把握小说的结构艺术感受小说人物的形象特点，理解主要人物复杂的性格和丰富的心灵世界；在理解与感悟书中人物形象的过程中提升自己的精神境界能品味和赏析小说语言的精彩之处，提高语言的鉴赏能力和运用能力；能说出并赏析小说的多种艺术手法，提高小说艺术的鉴赏力能把握小说主题，领会“文学即人学”的内涵建构属于自己的阅读长篇小说的经验和方法文学类作品的整本书阅读，也包括戏剧作品我们要学会揣摩戏剧作品中的人物对白，梳理戏剧冲突，把握人物形象，撰写人物形象点评赏读整个剧本时，要选取精彩片段，体验角色，可以小组合作，举行戏剧表演欣赏中外文学作品的同时，建议梳理中外文化交流史，理解“文化走出去”的意义，写一点关于中外文化交流的申论了解小说、诗歌、散文、戏剧等四种文体的特征，能从不同角度欣赏作品并创造诗歌、小说和文学短评我们逐步加强阅读量，其后有所侧重有所选择，争取从散点式的阅读走向专题性聚焦式的阅读,即关注同类作品或作家专集的系统阅读，提炼相应的研究方法和策略，关注当代文学创作动态，提高个性化解读和作品评论的能力我们要多多阅读经典，因为经典内涵丰厚风格多样经典作品，从主题上看，既有对旧社会旧时代的审视批判、对广大人民的同情、对无情命运的慨叹，也有对美好人性的向往、对自然生命的热爱、对民俗风情的欣赏、对民族气节的理解等等；从艺术价值上看，小说中有典型人物的成功刻画和散文化小说的出色示范，诗歌也可以有诗的散文化和新诗格律化的尝试，散文中有哲思之美和厚重的文化意蕴，话剧中有简洁、幽默、口语化、个性化的特点,包括京味语言我们还要从课本走向舞台，创设丰富多彩的研习活动比如组织读书报告会，鉴赏重要作家不同的创作风格和艺术特色；组织经典诗歌、散文朗诵活动，感受现代自由体诗的特点，理解重要诗派的创作主张，深入理解散文的文化内涵和意蕴比如通过《茶馆》片段表演，品味老舍话剧的京味语言，体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，把握《茶馆》独特的结构特征和主要表现手法，加深对当代话剧的了解选取一位本省甚至本县市有代表性的作家，阅读他的主要作品，从写作理念、艺术特色、语言风格等方面选择其一，深入思考，谈谈认识，与同学研讨交流；可邀请当代作家、评论者开设现当代文学专题讲座，及时关注最新研究成果和评论动态,与时俱进，提升学习的活力和思辨力。