社会实践报告熊真

社会实践报告（熊真）寒假社会实践报告社会实践主题科技创新实践题目物理授课及天文科普知识宣传人数1人实践人熊真对象高二年学生地点贵州省关岭民族高级中学高二

（1）班时间2011年2月21日至2011年3月1日前言科技发达的今天，究竟有多少人了解现在正在贵州建设的FAST呢？又有多少人在渴望着成为未来的科学家？中国要什么时候才会出现诺贝尔科学界的奖项？贵州人有多少知道FSAT又有多少人思考过自己头上的天空？贵州的现状教育对学生究竟有多大的影响？这些影响是好还是坏？面对天文在贵州的发展，科学将要带动贵州的整体发展，无论是科学还社会文化那么，作为贵州人就这样看着身边发达科技的力量将自己带入一个自己都不知道的世界吗？我们贵州人是不是也应该作点什么了？天文学在贵州的发展，每一个贵州人都应该行动起来，保护好这片天空，看好这片土地培育一代一代的科技人才，为祖国母亲献出自己的一份力量和爱当然，要做这些，如果对天文科知识一无所知，那就是纸言，这样的高中存在大多数，甚至在全国而言这类高中居多数,既能代表乡村的中学及高中，又能代表省级高中的大部分程度学生最后，民中距离大学较远，这是贵州省大部分高中的基本情况，更是那种能提供科普知识活动的大学，少之又少从班级上分析，对于高二

（1）班，在整体来说它是民中的优秀班级，但是，对于省内很多学校来说，这样的班还是相当具有代表性，它整体符合省内的基本情况它在省内不是很突出的班级，也不是很差的班级，剧中而省内的在这样的层次上的班级可以说绝大多数所以具有最有利的代表作用高二

（1）班人数适当，是民中的二年级组中唯一在假期实行补课的班级，而高三的虽然开课早，但是面临即将到来的高考天天奋勇大战在题海之中，没有足够的时间进行这类式的社会实践和调查活动同时，高二

（1）班也是进行网络教学的课较为轻松，学生的积极性较高关岭民中以及高二

（1）班的这种代表性，使得在这里做社会实践能够获得更为表性的信息，更能反映出社会实践的具体意义六，问卷分析首先对本次问卷非常理下的问卷，它与一般问卷的区别就在于它都以科普知识选择填空出现，主要是为了获得学生对科普知识的了解程度，而不是对学生心理的调查所以，在准备问卷时也做了大量的思考，如果问一些毫无意义的无聊的话题，那得不到学生的具体程度报告，只能得到表面分析而这份问卷就拍出了多余的干扰问题，正中要害地堆学生的程度进行由浅入深的调查其次问卷的发放范围也是有所控制的，范围就是所有高二

（1）班学生，以及少部分其他学生，在样具有代表性的学校以及具有代表性的班级里，才能从文上获得有用信息，即具有代表性的信/息、再次，根据试卷的完成来看，对于常识性天文科普知识，大部分同学还是能够答对，例如太阳的年龄为50亿年，只有两位同学选为100亿年，其他同学都能答对就整张试卷而言，有难度的试题并不是很多，在相应的时间内是足足可以完成的通过试卷的答题情况可以看出，几乎所有同学都在规定时间内完成了所有试题，甚至还有同学提前就已经完成了但是，正确率却不高而其中有几份试题完成相当漂亮，正确率很高但是总的来说这些试题都是相当基础的整个班的整体对科普的了解还是很浅的，是一个很需要发展的班级，也许这就是整个贵州的情况吧无论是哪个学校，大部分学生的都是如此，对科普知识的了解都很少，所以科普知识的推广应当可以说是急切的，也是必须的它不仅反映贵州省的教育的压制作用导致的不良发展的影响,也反映出部分学生如果再不及时巡回已经遗失天空梦想，那么又要有一部分中国的孩子被埋没，而且是永远的埋没最后，从所有的试题看来，天文科普知识有相当的积累的同学还是想少，很多同学知之甚少所以他们应该提高的不仅仅天文科普知识，还有对天科普知识的渴望和兴趣只有自己特别感兴趣的才会学好如果每个同学对科普知识了解的不是很多，但是，却又了解了不少，这样就会产一种追求完美的效应，对科普天文及其他科普知识禅即位浓厚的兴趣才能在课余时间补充自己的不足，以及实践自己的渴望，而不是把时间花在网络游戏上本次问卷反映的信息，具有同程度上的真实感，可以作为代表性分析问卷，但也不排除，部分学生一部人真的态度对待的情况发生本问卷总的来说，可行性是相当强的，这种独特的效果，必须通过分析才能获得，否则与就是一次考试没什么区别结合谈话内容就能发映出更多的问题了七，与学生交谈的收获在与学生交谈的过程中我了解到,有部分同学对天文学不感兴趣，特别是女生说到太阳系时，很多同学也仅仅停留在对太阳的八大行星的表面了解，当然这也要归结在贵州乃至整个中国来说，天文学在中国的大部分地方都还处于相当贫乏的层面加之，从调查问卷的分析也看出，在交流的过程出现的这种现象更说明了，学生对科普知识的积累量极少另外就贵州正在建设的世界最大的射电望远镜FAST而言，在聊到FAST时，同学们都不知道FAST是什么东西，更别说其他的国外的先进的天文观测设备了我给他们介绍了FAST之后，同学们都觉得这是相当自豪的事情，甚至有太阳系八大行星水星金星地球火星木星天王星海王星国家天文台贵州大学天文联合研究中心土星同学还问了我不少问题可以看出，他们对天文还是有相当高的学习欲望还同学告诉我他们想成为天文学家，我告诉他们，努力学习，以后可能会有机会在FAST里面搞科研当然，与同学交谈不仅交谈科学方面，有很多可以聊的我还想他们介绍了相对论的奇妙结论尺缩钟慢，以及光子的在静止是的质量为零等等有趣的知识，他们很活跃，我也在这个过程学到了不少的东西总的来说，在现行的应试教育下，同学们整日整夜地在题海里翻来覆去地奋战，而忘记这个世界还有很多东西等着他们去学而他们却在这个是个缺乏了科普知识的补充，对于天空的他们只能仰望，甚至连想都不能想，因为没有什么可想的如果在高中或支出中的学习时，同时给学生灌输部分科普知识,天文科普知识不仅能提起学生对学习的渴望，增强学习的兴趣爱好,还能让他们在学习的同时学会思考一些奇怪的问题，提出自己的想法我坚信，青少年的思想是最活跃的，无论世界发展到什么程度，都不可能缺少青少年的思想奇思妙想，通常都来自这些学生，而高考应试教育禁锢了他们，如果在这个时候做适当的放开，我相信被压抑的思维可能会放出极大的光芒A,天文科普知识授课准备1,科普知识的收集，大部分天文科普知识来自协会里的课件，但是需要重新的组合和适当的安排2,另有部分PPT准备来自英国的F霍伊尔和印度的J纳里卡合著的《物理天文学前沿》一书中以及部分来自杂志《中国国家天文》之中还有部分知识来自《宇宙未解之谜》一书，以及《宇宙微波背景辐射》3,PPT制作，部分图片来自张立云教授提供的科研图片及资料离离我我们们最最近近的的天天体体太阳系全貌太阳到地球平均距离1个天文单位，等于L5亿公里从太阳到太阳系边缘大约90天文单位8分20秒12小时30分钟以及部分PPT也来自张立云教授的授课课件，为了简单，作相应的简化修改4,天文科普视频来自张教授，但是绝没有向外提供九，授课分析及影响分析授课并非纯天文学知识的授课，这样会显得相当枯燥，所以与班级的物理老师周正祥老商量后决定以物理课为主要授课内容，在物理课结束时引入天文学相应的图片和介绍在周末时安排课程时间进行天文科普视频放映授课主要是介绍天文学的基础知识，不含有难度较大的知识点，同时是以趣味性为主要的结构模式介绍了天文学研究的对象、特点、方法以及天文学的分支科学在行星层次介绍了地球及八大行星，小行星，彗星和陨石等；在恒星层次介绍了太阳、比邻星和其他恒星；在星系层次介绍了银河系以及河外星系和整体宇宙大都以美丽的图片给同学展示，然后做简单的介绍还给同学们讲了不少天文学家的故事，激发同学们对天文的学习兴趣，我告诉他们大多数天文学家成功时才20多岁，同学们都乐着例如汤斯1964年因研制微波激射器和研究激光的研究获的诺贝尔奖他在1957年预言星际分子的存在，并于1963年在实验室里测出羟基OH的两条处在射电频段的谱线这些分子谱线处在厘米波和毫米波段1967年发现星际分子，证实他的预言，开辟了毫米波天文学新领域以及部分诺贝尔奖获得者在天文上的表现1,阿尔文瑞典，太阳和宇宙磁流体力学获1970年诺贝尔奖阿尔文波，磁冻结2,赖尔英国，发明综合孔径射电望远镜获1974年诺贝尔奖3,休伊什英国，发现脉冲星证认中子星获1974年诺贝尔奖4,钱德拉塞卡美籍印度，恒星演化及白矮星质量上限获1983年诺贝尔奖5,福勒美国，恒星上元素的合成，获1983年诺贝尔奖6,彭齐亚斯和威耳逊:美国，发现宇宙背景辐射，荣获1985年诺贝尔奖7,泰勒和赫尔斯美国，发现脉冲双星和间接验证引力辐射获1993年诺贝尔物理学奖另外取得获奖成果时比较年轻9人中，33岁以前取得获奖成果的有6人1,赫尔斯取得获奖成果时是23岁2,钱德拉塞卡的最显赫研究成果在2023〜岁3,应该获奖的贝尔发现脉冲星时23岁十，实践总结本次社会实践及调查活动调查采取多种不同形式，获得相当多的有用的信息结论1,经过长时间的实践和调查及各部分分析，现阶段的大部分高中生和初中生对天文科普知识知之甚少更不用说让他们去思考开发青少年的思维2,对天空的思考缺乏逻辑和创新，因为应试教育的禁锢,导致对课外知识的累积少之又少3,天文学基础知识的试卷完成的很不理想，可知他们对天文科普知识的累积远远不够，面对即将在贵州建立的FAST,提供良好的天文学氛围还需继续努力4,虽然缺乏科普知识，但是同学们对科普知识的渴望度还是相当高的，只要给他们相应的指导和简单的科普知识介绍，相信对于贵州的学生来说还是比较有意义的5,我的想法就现阶段的应试教育下，许多学生的成为名人或者成为科学家的欲望还是相当长强烈的，但是长期的应试教育禁锢了他们的思想，也抹杀部分学生的梦想只要我们给他们适当的放开，让他们在追求高考的同时也有机会获得更多的科普知识，更或者专为高中生开设科普知识的相关课程，让他们的思维得到更全方位的提升，开发青年活跃的思想,对新的前沿科技的理论的思考，甚至提出相应的奇思妙想的观点也许这将是一本很有意义的科技之书6,最后的呼吁给高中生甚至中小学带去科普知识的相关课程，给他们带去天文望远镜，让他们可以看到久盼的星空的月亮，收集中学对前沿科技的思考和想法将贵州乃至整个中国的学生从禁锢的应试教育中解放出来银河系全貌地球在哪里？地球月球附表一授课实践策划书授课实践策划书熊真一，社会实践的背景随着世界上最大的500米直径的射电望远镜FAST已在贵州平塘开始建设，天文学也走进了贵州走进了贵州大学，科学是需要更多人才的，贵州人也更应该担起层层重任，在贵州建立良好的天文科普氛围，为FAST培养更多的新时代的天文学研究人员为响应学校的号召，以及社会实践的需要，天文学应该不仅仅只在大学里面飘扬，应该让初高中生都能全面了解FAST,了解天文每个人从小就有仰望星空的梦想，有关于很多神话故事的传说然而很多人的天文梦在12年的应试教育中被抹杀了，渐渐地放下成为一个科学家的梦想，渐渐地远离自己渴望遥望的星空将趣味天文带到高中，带到初中的的学生们，让他们燃气心中的对天文渴求的火并努力为梦想奋斗，因为谁都有可能成为下一个天文学家二，实践主题授物理课以及宣传天文科普知识题目仰望星空，怀抱梦想对象高一或高二的学生授课地点关岭民族高级中学目的在授物理课程时，积极宣传天文科普知识，让更多的人了解天文学就在我们的身边，让更多的人知道他依然可以成为天文学家三，具体安排和计划1,在保证授课内容与相应老师同步前提下进行物理相应课程的讲课，以保证在授课期间不耽误学生的学习进度具体授课内容与相应老师作交流规定2,物理和天文是紧密联系的，在授课时可以挑出相应时间讲授天文科普知识，或者直接用课时时间将天文科普知识，与学生交流上谈兵，纯粹的空想主义所以大面积推广科普知识，推广天文科技活动，让更多的人了解科普知识，让更多的人试着有自己的宇宙观，让更多的贵州人有保护这片天空的意识只有这样才能让更多贵州人行动起来，为天文学在贵州的发展提供良好的空间当然，在这里面，了解现状就是最关键的，本次社会实践及调查就基于此只有了解贵州人的大部分人的基本情况后才能因地制宜，因材施教，在不同的地区进行不同层次的推广和普及但是，考虑到寒假寒冷以及多方面客观条件，最终选了关岭民族高级中学高二

（1）班作为社会实践及社会调查的地点和对象在大学的学习期间，我学习了不少专业知识，同时还加入天文爱好者协会，学习了不少天文科普知识，成为天文爱好者协会的会长介于此，在假期期间进行了本次实践调查根据本次实践调查，大部分学生（高中）在学校学习过程中,大部分时间用于课程学习以及大量的试题训练，而针对科技的发展前沿知之甚少，也在这个过程中无多余的时间学习相应的科普知识可以说，就调查地点关岭民族高级中学而言，大部分学生缺乏科普知识的积累，而整天只知道埋头苦干，为了决胜高考激发他们的学习热潮3,天文授课课时为三节课，两节课讲天文基础知识，一节课看图片及相应的影像资料4,授课全采用多媒体讲课5,授课时间34节课，其中一节课的时间作天文学的简单介绍，以及部分宇宙知识的简单串讲，使用多媒体教室有两至三节课的时间播放相关视频并做简单的解说激发同学的渴望6,上课时间尽量不与学校上课时间冲突，能让同学们在学习中获得放松和愉快7,重在宣传天文科普，让更多的人了解天文，而不是主讲天文所以授课基本不涉及高难度的问题四，基本要求1,上课期间课堂纪律保持安静，可以提出相应的疑问，与老师探讨2,课件及相关资料视频不得复制转拷使用，未经的批准不得向外提供3,气氛活跃，课堂积极性高4,不违反学校的相关规定，不损坏相关设备和仪器5,语言文明，不伤害他人6,接受学校方面的考核以及相关建议五，预期目标经过物理课中天文课程的串讲教育后，同学们不仅看到物理学在天文中的巨大应用，而且更深入地了解到天文学在贵州的发展的人才需求和资源需求树立为天文学的在贵州的发展做出重大贡献的远大理想，激发从小喜欢仰望星空的同学对自己幼小的梦的追求，刺激同学对学习的欲望，强化在学习中的个人毅力的坚强希望能在授课之后部分同学对于天文学的渴求度有所提高如果有机会，在以后的时间里我将会带上天文协会里的仪器和部分观测设备给同学作相应的观测，亲身体验当你遥望星空时,一轮美丽的月亮在你的眼里呈现出来的那种成就感相关介绍熊真，男，贵州大学理学院物理系在校生，贵州大学天文联合中心天文爱好者协会会长，纳维特教育开创人，纳维特家教中心创始人及总负责人，在教学期间获得众多好评桃源诗社编辑部副部，省高校诗词联盟成员，获2010年中华诗词大赛优秀奖相关论文有《真空要素分析》、《微观经济学在家教业务中的应用》等2011年2月20日附表二调查问卷天文科普试题天文学基础知识竞答题出题人熊真时间30分钟

1、宇宙航行的第一阶段是（）A、航天阶段B、宇航阶段C、航空阶段

2、航天是指（）A、人类在天空中的活动B、人类在地球大气层以外，太阳系范围以内的活动C、人类冲出太阳系到银河系甚至河外星系的活动

3、神舟六号飞船升空时间是（）A、2005年10月12日9时B、2005年10月17日4时33分C、2003年10月13日4时13分

4、日环食一定发生在公历某月的（）A、1日B、15日C、可能是任何一天D、不可能发生日环食5下面哪一个天体我们总能在黄道上看到（）A、北极星B、太阳C、月亮D、小行星

6、光年是天文学中的A、时间单位B、长度单位C、光速单位D、质量单位

7、地球到月亮的平均距离是（单位:公里）A、384,000公里B、400,000公里C、380,000公里D、388,000公里

8、太阳现在的年龄约为（）A、50亿年B、30亿年C、5000万年D、100亿年

9、银河系大约有多少颗恒星A、1000多亿颗B、5000多亿颗C、100亿颗D、100亿亿颗

10、除太阳以外，离我们最近的恒星是什幺，其距离多少A、比邻星，

3.1光年B、比邻星，

4.3光年C、天狼星，15光年D、织女星，25光年

11、太阳的结局将是A、黑洞B、中子星C、白矮星D、星际尘E、火星B、水星、土星C、火星、土星D、水星、天王星以上皆非

12、下列选项中，哪一选项都是类地行星？A、水星、E、土星、天王星

13、下列哪一个选项所表示的两个年份都是闰年？A、1890年、2000年B、1900年、2000年C、1972年、2008年D、1998年、2002年E、2000年、2100年

14、太阳目前的年龄为何？在主序星的状态下还有多少年的寿命？A、十亿年，五十亿年B、三十亿年，三十亿年C、五十亿年，五十亿年D、五十亿年，十亿年E、五十亿年，一百亿年

15、太阳系中，体积最小的行星是A、地球B、火星C、水星D、海王星

16、制造「侯风地动仪」测量地震的中国古代的天文学家是哪一位？A、沉括B、张衡C、郭守敬D、一行E、苏颂

17、我们平常看见的太阳盘面，明亮耀眼，是太阳大气层的哪一层？A、光球B、色球C、日冕D、磁球E、辐射层

18、下列哪一个天体表面温度最高？A、水星B、金星C、地球D、木星E、哈雷彗星

19、太阳活动的一个重要的基本周期是A、33年B、5年C、11年D、20年

20、肉眼看来，星空中最亮的恒星是A、大角星B、织女星C、天狼星

21、冬夜星空中最具代表性的星座是A、大犬座B、猎户座C、双子座D、金牛座

22、国家天文台的大多数光学望远镜属于A、折射式望远镜B、反射式望远镜C、折反射式望远镜D、地平式望远镜

23、银河系的大小约（）光年A、不足10B、1000C、10万D、大于1000万

24、地球的年龄是A、4600万年B、460万年C、46亿年D、

4.6亿年

25、有多少位宇航员登上了月球（）A、10位B、12位C、14位答案110ABACB BAAAB1120CACCC BABCC2125BBCCB但是，高一至高二的学生中有大部分学生依然对天文学充满好奇和梦想，对天文科普知识的渴求度还是相当高的，但是，又少部分学生认为课余时间极少，没有时间积累科普知识然而，经过几次课堂的天文学习后，可以看出，只要给予一定的启发和指导，相信高中生对天文乃至高科技的科普知识会有更为浓厚的兴趣，并从而促进学习成绩的提高熊真2011年3月3日一，内容提要调查结果显示大部分学生对天文学及天文科普知识知之甚少，甚至只有几个人知道FAST在贵州建设，很多学生对宇宙的简直没有轮廓感,甚至知道太阳系内的天文知识的也是很少的，由此可见天文学在贵州的影响相当不乐观而这种结果恰恰符合现今贵州省整体应试教育下的基本结局根据在学生的交谈中所获得信息可知平时虽然对科普知识有相当大渴望性，但是，面对严谨的教学压力，很多人不得不妥协，将大量时间放在课程学习上，以求得到更高的分数从这些方面看来，现在对于大部分高中生来说，他们已经错误的认识了学习的含义但是，谁又能在应试教育的总体格局里选择反叛呢？高考这个大关口决定着很多人的命运！！根据授课时学生的表现的如是结论:学生对科普知识，更准确地说是对未知的太空、宇宙等铺满神秘面纱的谜团充满好奇和极度强烈的求知渴望，而同时大部分学生更趋向于图像和影视带来的刺激感在授课时，很多男同学从开始到结束，都是兴奋状态，而这种状态恰恰是最有利于学习的状态，但是这种状态却很少在课堂学习上出现恰是在这样的课的课堂上，激发了他们对宇宙的思考，也许在这些长期禁锢的孩子身上我们会发现巨大的能量天文视频播放在这个过程中，所有同学都全神贯注，因为这可能是他们从未看到过的视频可以看出学生们对这类视频极感兴趣，自然从中学到的东西也不少，虽然视频是英文的，但并不影响效果总的来说让天文科普知识走进初高中生的世界是对天文学发展最好的举措宣传和人才准备，因为长期禁锢的中国学生具有一种强烈的爆发的可能性，只要正确的引导，一定能有所突破如果没有科普知识走进初高中生，那么应试教育的禁锢作用将抹掉一部分可惜的人才，更多的学生将在长期的禁锢中失去对天空梦想追求欲望，从而使得整个教育处于极低的开创性和极低可研发性这才是中国应试教育的最可悲之处正像鲁迅先生所说的不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡中国的教育是要选择在沉默中死去呢，还是在沉默中爆发？一切都将都归结于对初高中生潜力的激发，而并不是一味的在题海中翻船而我主张，将科普知识大量带进初高中生的世界里，在初高中进行适量的科普宣传活动，带动初高生对科学世界的幻想和思考,并给予这群可爱的未来骄子足够的空间让其发挥自己的想象力，试着说出自己的想法与思考，这将是与必不可比喻的财富二，本次社会实践的形式及目的本次社会实践分四种形式进行1,实践调查获取相当部分的信息，了解学生基本情况，及他们对天文科普知识的了解程度分析调查结果，给出相应的结论，根据结论提供相应的科普知识进行下一阶段的实践内容，以及对整体地应用2,学习交流根据调查结果，整理好准备的谈话内容，到学生中去与学生交谈，介绍部分简单的科普知识，不仅针对天文方面跟深入的了解学生的整体的素质，以及他们对科学的整体认知,了解他们对现行的教育对自身的影响以及自己对课外知识的积累和应用3,相关科普知识授课根据一二环节的了解的基本情况进行科普知识点准备，然后进行授课，以趣味性强课堂氛围进行授课，介绍天文学的基础知识增强学生的学习兴趣4,视频放映播放相应的视频，激发学生的兴趣并做简单的介绍，让其了解视频内容及启发性三，课题背景世界在进步，人才经济时代的到来，催促着我们不仅要成为一个拥有丰富知识的新时代人才，还要具有更强的学习能力在较短的时间内学习更多的知识要完成这种突破，就必须对各类知识具有浓厚的兴趣当然，在21世纪科技高度发达的今天，科普知识将成为时代的主流，科学技术始终是第一生产力对于在物理专业学习同时又担任天文爱好者协会会长的我来说,对天文科普知识具有浓烈的兴趣，也积累了不少为推动天文学在贵州的影响，为激发更多的人热爱天文学,我自觉实践了这次社会实践及调查活动随着世界上最大的500米直径的射电望远镜FAST已在贵州平塘开始建设，天文学也走进了贵州走进了贵州大学，科学是需要更多人才的，贵州人也更应该担起层层重任，在贵州建立良好的天文科普氛围，为FAST培养更多的新时代的天文学研究人员为响应学校的号召，以及社会实践的需要，天文学应该不仅仅只在大学里面飘扬，应该让初高中生都能全面了解FAST,了解天文每个人从小就有仰望星空的梦想，有关于很多神话故事的传说然而很多人的天文梦在12年的应试教育中被抹杀了，渐渐地放下成为一个科学家的梦FAST国家天文台贵州平塘500米口径射电国家天文台贵州大学天文联合研究中心想，渐渐地远离自己渴望遥望的星空将趣味天文带到高中，带到初中的的学生们，让他们燃气心中的对天文渴求的火并努力为梦想奋斗，因为谁都有可能成为下一个天文学家在授课时，宣传天文科普知识，对关岭民族高级中学的高二的学生进行调查，了解他们的对天文学的了解程度和对天文学的学习欲望程度四，社会实践基本安排本次社会实践中问卷调查、面面交谈以及授课具体安排如下A,问卷调查问卷调查在前期进行，时间为2011年2月14日星期一至2011年2月16日星期三调查范围抽样调查，抽取个别班级进行调查最终选择正在进行假期补课的高二

（1）班进行调查调查目的了解高二

（1）班的同学对天文科普知识的了解程度的基本情况问卷以天文科普知识答题卷为主后有附表！B,交谈过程到学生中去，与学生一起听课,让学生与自己之间的距离渐渐消除时间2011年2月17日星期四至2011年2月20日星期六对象关岭民中高二

（1）班的全体同学，同时也在校园终于部分学生交谈谈话目的与学生交谈，更深地了解学生对天文学的理解，以及对天文学的渴望，给他们将少许天文学家的故事和天文学知识，激发他们对天文学的兴趣C,授课授课经过学院的介绍和协会的批准，同时与关岭民中的教导处取得联系，在教导主任杨大钊主任的推荐和介绍下与高二

（1）班班主任万兴明老师取得联系，同时和相应的课程教师取得联系，物理教师周正祥老师取得联系，通过上以后在语文课和物理课上与班上同学一起同科，下课后就与同学进行交谈，进行调查和授课时间2011年2月21日星期一至2011年2月27日星期日授课目的在学生上课之余，给同学们带来比较有趣的天文课堂，不但能获得知识，还能的适量的放松形式天文学简易科普知识基础PPT授课，播放部分天文学视频五，学校及班级选择分析关岭民中是关岭县的唯一具备网络教学的高中，而对于本次社会实践活动中的授课和播放视频环节，必须在多媒体教室才能进行同时考虑到在关岭的高中中，民中是开课最早的，对于调查和实践都有较为有力的时间条件而学校本身也比较欢迎大学生给学校学生带来生动有趣的课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学效率从民中教育发展来看，近几年关岭民中的整体教育有所改善在硬件上关岭民中有所加强，实验室、多媒体教室设施、高标准食堂以及教室内各种设备均有所改善，对于科普知识宣传的技术设备要求基本达到；在软件方面师资力量有所提高，民中总体来说已经从往年的紧缺教师，到现在的基本稳定状态，但在某些科目上教师依然承载相当大的工作量因此，能给科普宣传提供硬件及软件上支持，同时还能提供想足够的时间，也给部分教师提供休息时间从教育格局来看，关岭民中具有代表性作用首先，他并不是示范性高中，总体教学质量上和学生整体的水平上正能反映贵州的总体格局其次，在高中部分，它属于县级重点高中，而对于贵州省而。