2024-2025学年小学生急救知识认知与教学设计

学年小学生急救知识认知与教学设计2024-2025课时学校授课教师教授课班授课地点级具1《・学年小学生急救知识认知与教学设计》旨在通过本章节的学习，让学生了解并掌握基本的急救知识，提高他们在紧急情况下的自救互救能力本章节内容以人教版20242025《健康教育》五年级上册第五单元〃急救常识〃为依据，主要包括以下几个部分急救概念让学生了解急救的意义和作用，认识到学习急救知识的重要性期“内急救电话学习拨打急救电话的正确方法，掌握与急救人员沟通的技巧子乎内止血和

1.包扎学习止血的方法，了解不同类型的出血特点，掌握简单的包扎技容

2.

3.巧骨折处理学习如何判断骨折，掌握骨折现场处理的基本方法.心跳呼吸骤停学习心肺复苏的基本步骤，掌握正确的胸外按压和人工呼吸方法

4.中毒和过敏了解中毒和过敏的症状，学习现场处理方法，避免意外发生5常见意外伤害学习预防常见意外伤害的方法，如烧伤、烫伤、溺水等

6.本章节的教学旨在培养学生的生命安全意识和自我保护能力，使他们在遇到紧急情况时能

7.够冷静应对，采取正确的急救措施具体目标如下知识与技能掌握基本的急救知识，如拨打急救电话、止血包扎、骨折处理、核心素心肺复苏等

1.养目标过程与方法通过实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力，提高他们在紧急情况下的自救互救能力

2..情感态度与价值观增强学生的责任感，使他们意识到学习急救知识的重要性,关爱生命，珍惜生命3I学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的课程中已经学习了关于个人卫生、身体保健的基本知识，对于一些简单的急救措施如止血包扎、轻微擦伤I.的处理等有所了解学生的学习兴趣、能力和学习风格学生们通常对与生活密切相关的知识具有较强的学习兴趣，特别是那些能够直接应用于实际生活中的技11能在学习能力上，五年级的学生已经具备了一定的理解和操作能力，能够学习和掌握一些基本的急救技能在学习风格上，学生们更偏好通过实践操作来学习，对于理论知识的学习可能需要更多的互动和实践机会学生可能遇到的困难和挑战在学习急救知识的过程中，学生可能会对一些专业术语和操作步骤的理解上存在困难另外，进行心肺复苏等12急救操作的实践可能会让学生感到不适或者紧张止匕外，如何正确判断和处理紧急情况，如何在紧急情况下保持冷静，也是学生需要克服的挑战教学资软硬件资源教室、急救模型、医疗包、投影仪、电脑、白板等

1.课程平台人教版《健康教育》五年级上册教材、急救知识教学课件.信息化资源网络急救知识视频、图片、案例等

2.教学手段讲解、演示、实践操作、小组讨论、角色扮演等

34.导入新课（分钟）目标引起学生对急救知识的兴趣，激发其探索欲望

1.5过程开场提问〃你们知道什么是急救吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于急救的图片或视频片段，让学生初步感受急救的重要性简短介绍急救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础急救基础知识讲解（分钟）目标让学生了解急救的基本概念、组成部分和原则

2.10过程讲解急救的定义，包括其主要组成元素或步骤详细介绍急救的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解急救案例分析（分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解急救的特性和重要性

3.20过程选择几个典型的急救案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解急救的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用急救知识解决实际问题学生小组讨论（分钟）教学过目标培养学生的合作能力和解决问题的能力

4.10程设计过程将学生分成若干小组，每组选择一个与急救相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对急救的认识和理解

5.15过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调急救的重要性和意义

6.5过程简要回顾本节课的学习内容，包括急救的基本概念、组成部分、案例分析等强调急救在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用急救知识布置课后作业让学生撰写二篇关于急救的短文或报告，以巩固学习效果拓展资源（）急救知识手册为学生提供一份详细的急救知识手册，包括急救的基本概念、步骤、

7.常见急救措施等1教学资源拓展（）急救视频教程收集一些专业的急救视频教程，让学生在课后可以自主学习,提高急救技能2（）实际案例资料提供一些真实的急救案例资料，让学生了解急救知识在实际生活中的应用3（）医学网站推荐一些权威的医学网站，如国家卫生健康委员会网站、中国红十字会网站等，供学生查阅相关资料4（）急救模拟器材购买一些急救模拟器材;如急救模型、人工呼吸器等，让学生在课堂上进行实际操作练习5拓展建议（）组织学生参加急救知识培训鼓励学生利用课余时间参加学校或社区组织的急救知

8.识培训，提高实际操作能力1（）开展急救知识竞答活动组织学生开展急救知识竞答活动，激发学生学习急救知识的兴趣，检验学习效果2（）进行家庭急救演练鼓励学生与家人一起进行家庭急救演练，将所学知识应用于实际生活中，提高自救互救能力3（）撰写急救知识心得体会让学生撰写关于学习急救知识的心得体会，分享学习心得和经验4（）参观医院急救科室组织学生参观医院急救科室，了解急救工作的实际情况,增进对急救职业的认识5急救概念与重要性-急救紧急情况下的医疗救助

9.-目的挽救生命、减少伤残-重要性日常生活中必备技能急救步骤与原则-步骤判断意识、呼救、止血、包扎、骨折处理、心肺复苏

2.-原则迅速、准确、安全、合作常见急救措施止血指压法、加压包扎法-

3.包扎三角巾、绷带-骨折处理判断、固定、抬运-板书设心肺复苏胸外按压、人工呼吸-计急救案例分析-案例一摔伤出血

4.-案例二心跳呼吸骤停-案例三中毒过敏急救知识应用与实践-实际操作急救模拟器材练习

5.-家庭演练与家人共同学习实践-社会实践参与急救知识宣传活动急救知识拓展-资料查阅权威医学网站

6.-培训参与学校社区急救培训-竞答活动急救知识竞答

（一）教学特色创新.情境模拟通过模拟真实的急救场景，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度互动讨论鼓励学生积极参与讨论，分享自己的经验和想法，增强学生的主动学习意1识

2.实践操作增加学生的实际操作机会，让学生在实践中学会急救技能，提高操作熟练度

3.

（二）存在主要问题学生参与度不够部分学生在课堂上表现为被动学习，缺乏主动参与的积极性实践操作能力不足学生虽然掌握了急救理论知识，但在实际操作中存在紧张和操作

1.不规范的问题

2.反思改评价方式单一现有的评价方式主要以考试为主，不能全面反映学生的实际急进措施救能力

3.

（三）改进措施激发学生兴趣通过引入更多的实际案例、游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度

1..加强实践操作训练增加课堂上的实践操作时间，让学生在实际操作中提高技能，同时培养学生面对紧急情况的冷静和自信

2.多元化评价方式采用多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等，全面评价学生的急救能力，提高评价的准确性3•加强与医院、社区的合作与医院、社区建立合作关系，为学生提供更多的实践机会，让学生在真实环境中学习和提高4教师自身提升教师应不断学习新的急救知识和技术，提高自己的专业素养，以更好地指导学生

5.。