中学提高教育教学质量实施方案

中学提高教育教学质量实行方案为全面贯彻党欧I教育方针，扎实推进素质教育,建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真贯彻市教育局《有关深入提高教育武穴市中小学教学质量实行方案》，结合我校实际，特制定我校的实行方案

一、指导思想和总体目的

1、以提高教育教学质量为主线，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改善教学措施，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高初中阶段初中毕业生升学考试力争全市前15位，

七、八年级保持全镇第一学生养成良好阅读习惯和形成较强的阅读能力小学阶段学生学业水平全面合格，“六个一”得到全面贯彻，学生有良好H勺品德修养，形成良好日勺学习习惯和生活习惯，养成良好阅读习惯和爱好

二、重要措施

（一）充足认识提高教育教学质量的重要意义提高教育教学质量是教育改革与发展的主线出发点和落脚点，是学校自身发展的（内在规定只有不停提高教育教学质量，才能赢得社会日勺承认，学校发展才有不竭日勺动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间我校教师要充足认识提高教育教学质量的I重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一负责人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇深入加大工作力度，不停开拓创新,努力把我校教育教学质量提高到一种新水平

（二）加强教学精细化管理，抓好教学常规的贯彻L贯彻教学常规按照“严、细、精、实”的管理规定，层层抓好教学管理常规贯彻，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点重过程、重细节、重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节规定明确，视导及时，表扬与批评并重，力促把教学常规的过程管理做扎实教学管理人员要常常深入课堂，掌握教学第一手材料，及时研究新状况,处理新问题

2.精心设计教案倡导集中研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充足发挥集体智慧，体现个性特色，增长备课的实效性教案要包括教学目的，教学重点、难点,教学措施及教具准备，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力争做到过程清晰，重点突出，科学实用杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭他人教案上课的现象学校每学期至少对备课状况检查四次，做好检查记录，评估备课等级，载入教师业务档案

3.培养学生自主学习能力及习惯充足运用市教育局开展培养学生“八个习惯”活动日勺契机，培养学生课前预习的1好习惯，养成阅读的好习惯以教研组为单位，各学科根据学科特点开展适合本学科的“好习惯”活动如语文教研组开展培养“阅读好习惯”活动，组织学生开展阅读活动

4.提高课堂效率以提高处理教材日勺能力为基本规定，以教学措施研究、改革为突破口,以提高教学效率为目的I根据教材特点和学生实际，做到教学目的和规定明确；合理组织教材，做到内容充实,密度合适，构造紧凑；恰当选择教学措施，积极倡导“自主、探究、合作”H勺学习措施，提高教学效率；善于启发思维，加强技能训练，培养学生分析和处理问题的能力强力推进教育信息化，加大各学科与信息技术的I深度融合规定我校50周岁如下教师要积极使用多媒体教学，运用网络资源编辑、开发教学资源；会制作课件，并能纯熟使用多媒体课件进行教学设计和课堂教学

5.科学设置作业教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”教导处每学期至少对作业布置及批改状况检查三次，检查要评估等次，检查成果作为教师业务考核H勺重要根据，载入教师业务档案

6、强化课外辅导学生的课外学习和实践活动是课堂学习日勺继续，是教学工作的延伸教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践发明有利条件辅导要根据学生状况有针对性的开展，加强对特优生、艺术专长生日勺培养以及对“学困生”日勺帮扶力度，做到辅导时间、地点、内容三贯彻，使学生的1个性专长得到充足发挥

7、发挥专用教室效能专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所对应学科的教师要按照课标规定积极使用专用教室及有关教育教学资源图书室要全天开放，语文教师每月不少于一节阅读指导课；科学安排试验探究活动，演示试验开出率100%,分组试验不低于95%；信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标规定进行

（三）加强教研管理，深化教学研究L加强教研管理各教研组立足学校教学改革实际，常常组织教师听课、评课、调研，跟踪教学改革课题，深度研究教学改革的过程和措施，及时协助课改教师总结课堂教学改革时成功经验和存在问题，提出改善措施教研组长要站在课程改革的前沿，成为学科教学工作的研究者、教师专业化发展的引领者、教学质量提高的增进者各学科教研组长每学期至少进行一次示范课展示活动，做好研究、引领、指导、服务工作

2.做实校本研修学校要以校本教研为抓手，充足发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位采用“走出去，请进来”日勺教研方略，学习兄弟县市先进经验，积极参与省市县组织的教研活动构建网络教研平台，拓宽校本教研渠道，引导教师积极参与网上教研活动，及时处理教育教学中的问题以教研组为单位，每月开展一次教育教学研讨活动教师每月向教研组交一篇教学后记（教育随笔、教育日志、教育叙事等），提供一种经典个案

3.深化课题研究组织教师根据自身教学实践，在教学思想、培养目的、教学模式、课程改革、教学内容与措施等方面开展研究，探索在新课改理念下的教育教学规律，不停提高教育教学研究水平，坚持以课题研究为载体，带动教研，增进教改学校领导要参与或主持课题研究，校长至少要承担一项市级课题的研究

4.重视质量分析要精心组织每学期日勺期中、期末考试，做到教考分离；认真进行教学质量分析，做到多层次、多角度（教师自身教学分析-、学生学习效果分析、领导自身管理分析等），从分析中发现问题，制定处理问题的措施和措施，同步召开教学质量分析会，提出教学改善指导意见，促使教师自我认识、自我评价，转变教学观念、改善教学措施建立教学质量分析汇报制度，每学期要对学校教育教学质量进行认真总结分析，形成书面材料，上报学校

5、强化业务培训学校要重视青年教师的培养，做到有计划、有措施、有安排，通过业务指导、学习交流、教学观摩、结对帮扶、锤炼提高等方式，增进新教师迅速成长为热爱教育事业、具有扎实区;教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者要发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学工作中H勺示范、带动、增进作用，以名优教师引领广大教师的专业化发展，提高教师的业务能力要立足以“真实的课例”为载体，通过研课、磨课、说课进行学科课堂教学研究，努力变化教师的教学方式认真开展“达标课”“观摩课”“示范课”“优质课”竞赛活动，引导教师互相学习、查找局限性、总结经验、不停提高学校积极支持和督促教师参与上级业务部门组织的多种培训活动和业务学习教师要通过学习先进的J教育教学理论,对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析，为开展教育实践创新奠定基础每位教师每学期向教研组上交3-5篇成熟日勺教学反思，至少上一节校级以上（包括校级）研讨课，各级各类骨干教师每学期要举行2・3次观摩示范课，高职教师至少要有一名培养对象，并建立教师成长档案

（四）突出工作重点，抓好毕业班管理L明确奋斗目的学校要认真分析近年来调研考试状况，结合实际，制定详细H勺质量目日勺切实做好“培优”和“帮困”工作，既注意培养优秀生，又要对学困生进行个别辅导

2.搞好分类辅导要认真研究课改试题的变化，精心选用毕业年级有关资料，搞好分类辅导，确定分类复习计划，开展有层次性训练，有针对性讲评要减轻学生过重的课业承担，让学生有时间去思索、去探索，增进学生的个性发展

3、加强微弱学科建设各学校要针对学科微弱现实状况，认真查找原因，通过规范教学管理、优化师资配置、调整评价机制、重视措施指导等有力措施，尽快扭转微弱局面，全面提高教育教学质量

4、重视教学信息搜集打通多种信息渠道，有目的、有计划地组织毕业年级教师外出参观学习，走开放式教学教研之路，学习好日勺经验，指导实践，提高质量

（五）强化校长和主管教学校长在教学管理中H勺主导地位校长要加强对教学质量的管理，亲自抓教学工作，常常深入教学一线、深入课堂开展听评课活动，积极参与学校教研活动和备课组活动

三、鼓励措施。