教科版（2017秋） 五年级下册 3.6 让资源再生 学导教案

教科版（2017秋）五年级下册

3.6再让资源生学导教案主备人备课成员本节课的主要教学内容来自于教科版（秋）五年级下册的第六单元

20173.6节“让资源再生”本节内容主要包括以下几个部分了解资源的分类可再生资源与不可再生资源

1.掌握可再生资源的特点以及如何合理利用和保护

2.教学会在日常生活中进行资源的再利用，提高资源的使用效率

3.学培养学生的环保意识和可持续发展观念

4.内教学内容与学生已有知识的联系容分学生在之前的学习中已经掌握了资源的分类，对可再生资源与不可再生资源析有了一定的了解在此基础上，本节课将进一步深化学生对可再生资源的理解，引导学生学会在日常生活中对资源进行再利用，提高资源使用效率，培养学生的环保意识和可持续发展观念同时，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面科学探究与论证通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的探究精神，

1.核提高学生运用科学知识解决实际问题的能力心科学思维与表达引导学生运用科学的思维方式分析问题，学会用清晰、

2.素准确的语言表达自己的观点和思考，提高学生的科学思维能力养科学态度与责任通过学习资源再生的重要性，培养学生关爱环境、珍惜

3.目资源的意识，使学生在日常生活中能够自觉地践行环保行动，形成良好的科标学态度和责任感科学实践与应用引导学生学会在日常生活中对资源进行再利用，提高资

4.源使用效率，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力教学重点

1.-资源的分类可再生资源与不可再生资源的特点和区别-可再生资源的合理利用和保护方法-日常生活中资源的再利用和提高资源使用效率的具体实践教-培养学生的环保意识和可持续发展观念学教学难点

2.难-理解可再生资源与不可再生资源的区别，特别是可再生资源的可持续利点与用观念重-如何在日常生活中实施资源的再利用，提高资源使用效率，这对学生来点说可能较为抽象-培养学生将理论知识应用到实际生活中，形成良好的环保行为习惯，这需要学生具备一定的实践能力和自我约束力举例说明-对于教学重点中的资源分类，学生可能已经有一定的了解，但需要通过具体案例来加深理解，例如通过分析身边常见的可再生资源（如风能、太阳能）和不可再生资源（如煤炭、石油），让学生明白两者的区别和重要性-在教学难点中，学生可能难以理解如何在生活中实践资源的再利用，教师可以通过展示日常生活中的实例，如回收利用、节水节电等，让学生具体感受并学习如何操作-对于培养环保意识和可持续发展观念，教师可以通过组织环保活动、讨论环保问题等方式，引导学生思考和反思，从而内化为自己的行为准则学具准多媒体备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步师生互动设计二次备课骤教学教学方法方问题驱动法通过提出与学生生活密切相关的问题，如

1.法“我们日常生活中如何做到资源再生？”来引发学生的与思考，激发学生的学习兴趣手案例分析法通过分析具体的资源再生案例，如垃圾分

2.段类、废物利用等，让学生深入理解资源再生的重要性和方法小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享各自对资源

3.再生的理解和想法，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力教学手段多媒体教学利用多媒体课件和视频，生动形象地展示

1.资源再生的相关知识，帮助学生更好地理解和记忆在线互动平台利用教学软件或在线互动平台，进行知

2.识问答、小组讨论等活动，提高学生的参与度和学习效果实践操作活动组织学生进行实际的资源再生实践活动，

3.如垃圾分类游戏、废物利用创作等，让学生亲身体验并培养实践能力教课前自主探索

1.学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习施资料，如、视频、文档等，明确预习目标和要求PPT过-设计预习问题围绕“让资源再生”课题，设计一系列程具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“让资源再生”知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“让资源再生”课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出“让资源再生”课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解“让资源再生”知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握资源再生的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验资源再生的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解“让资源再生”知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握资源再生的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解“让资源再生”知识点，掌握资源再生的技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据“让资源再生”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与“让资源再生”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的“让资源再生”知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升学知识与技能

1.生-能够明确可再生资源与不可再生资源的定义和特点学习-学会在日常生活中实施资源的再利用，提高资源使用效效率果-理解资源的可持续利用对环境保护和可持续发展的重要性-掌握垃圾分类、废物利用等基本技能过程与方法

2.-培养学生的自主学习能力，能够独立思考和解决问题-提高学生的科学探究能力，通过实践活动学会观察、实验、分析等科学方法-培养学生的团队合作能力，学会与他人合作共同解决问题.情感态度与价值观3-增强学生的环保意识，认识到保护环境、珍惜资源的重要性-培养学生的可持续发展观念，理解人类与自然和谐共生的意义-形成良好的科学态度和责任感，能够在日常生活中积极践行环保行动具体体现在以下几个方面学生在日常生活中能够自觉地进行垃圾分类，将可回

1.收物、有害垃圾、厨余垃圾等分类投放学生能够主动节约用水、用电，减少浪费，提高资源

2.使用效率学生能够运用所学的资源再生知识，如在日常生活中利

3.用废旧物品进行创作、修理等，实现资源的再利用学生在小组讨论和合作活动中，能够积极发言、倾听他

4.人意见，与他人共同解决问题学生能够主动参与环保活动，如植树造林、清洁社区等，

5.为环境保护贡献自己的力量学生在学习过程中表现出对资源再生课题的兴趣和热

6.情，能够主动关注环保相关的新闻和信息课堂

1.课堂评价-通过提问，了解学生对“让资源再生”知识的掌握程度，及时发现并解决学生在理解上的困惑-观察学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现，评估学生的参与度和合作能力-通过测试，检测学生对“让资源再生”知识的记忆和应用能力，及时发现并解决学生在知识掌握上的问题作业评价

2.-对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力-根据学生的作业质量，评估学生对“让资源再生”知识的掌握程度，及时发现并解决学生在知识应用上的问题-鼓励学生在作业中提出问题或新的想法，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解“让资源再生”知识学生自我评价

3.-鼓励学生在学习过程中进行自我反思，评估自己的学习效果，及时发现问题并进行解决-鼓励学生在学习过程中与他人交流，分享自己的学习经验和体会，相互学习和借鉴家长评价

4.-鼓励家长参与学生的学习过程，了解学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习上的问题-鼓励家长与学生进行交流，了解学生的学习体会和感受，及时给予鼓励和支持课拓展内容

1.后-推荐阅读材料《可持续发展理论与实践》、《环保拓行动手册》等，让学生进一步了解可持续发展和环保行动展的重要性-推荐视频资源《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过观看这些纪录片，让学生更直观地了解环境问题和资源再生的意义拓展要求

2.-学生可以利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，进一步学习和拓展对资源再生的理解和认识-学生可以结合课堂所学知识和拓展内容，进行深入思考，撰写一篇关于资源再生的小论文或制作一个宣传海报，展示自己的学习成果-学生可以在班级微信群或在线平台上分享自己的拓展学习心得和成果，与其他同学进行交流和讨论-学生可以提出在学习过程中遇到的问题或疑惑，向老师或其他同学寻求帮助和解答教本节课的主题是“让资源再生”，通过讲解、讨论、实践学活动等方式，旨在让学生了解资源的分类、特点及合理反利用方法，培养学生的环保意识和可持续发展观念在思教学过程中，我发现以下几个方面需要改进与

1.在课堂导入环节，我通过故事、案例或视频等方式引改出课题，激发学生的学习兴趣但在实际操作中，我发进现部分学生对这些导入方式兴趣不大，导致课堂氛围不够活跃因此，我计划在未来的教学中尝试采用更多元化的导入方式，如结合时事热点、组织学生进行课堂讨论等，以提高学生的参与度和兴趣在讲解知识点环节，我详细讲解了资源的分类、特点

2.及合理利用方法但在课后与学生的交流中，我发现部分学生对这些知识点的掌握程度并不理想因此，我计划在未来的教学中，针对这些知识点，设计更多有针对性的课堂活动和练习题，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识在课堂活动环节，我设计了小组讨论、角色扮演、实

3.验等活动，让学生在实践中掌握资源再生的技能但在实际操作中，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，影响了课堂活动的效果因此，我计划在未来的教学中，加强对小组活动的组织和引导，确保每个学生都能积极参与，提高课堂活动的效果在作业布置环节，我布置了适量的课后作业，以巩固

4.学生在课堂上学到的知识点和技能但在批改作业时，我发现部分学生的作业质量并不高，反映出学生在课堂上的学习效果并不理想因此，我计划在未来的教学中，加强对课堂学习的监控，及时发现并解决学生在学习上的问题，提高学生的学习效果在课后拓展环节，我推荐了与课题相关的阅读材料和

5.视频资源，鼓励学生进行自主学习和拓展但在与学生的交流中，我发现部分学生对这些拓展资源兴趣不大，导致拓展效果并不理想因此，我计划在未来的教学中，尝试采用更多元化的拓展方式，如组织学生进行实地考察、开展环保主题活动等，以提高学生的拓展兴趣和效果。