苏教版四上第一单元第2课时 认识毫升 教案

苏教版四上第一单元第课时认识毫升教案2科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材苏教版四上第一单元第课时认识毫升教案2及章节名称）课程基本信.课程名称小学数学一一《认识毫升》

1.教学年级和班级苏教版四年级（上册）第一单元第课时，四年级（）班

221.授课时间:年月日320221012息.教学时数课时（分钟）4145本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括核心量感通过对毫升单位的认识和实际操作，让学生建立和加深对体积单位的量感

1.逻辑思维通过对比、分析不同体积单位之间的换算关系，培养学生推理和论证的能力

2.应用意识能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题，如选择合适的计量单位表示

3.素养物体的体积创新思维鼓励学生在探索体积单位换算的过程中，运用创新的方法和思路，提高解决

4.问题的能力目标四年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的体积单位，如升、毫升，对液体体积的概念有初步的认识大部分学生能够理解体积单位的大小关系，但在换算和应用方面存在差异学生在操作实践中表现出不同的兴趣和能力，对数学的实际应用有积极态度，但部分学生在面对复杂问题时缺乏推理和论证的能力在知识能力方面，学生需要进一步提升对毫升单位的深入理解，掌握不同体积学情分析单位之间的换算方法在素质方面，学生的创新思维和问题解决能力有待提高，他们需要更多的机会来锻炼独立思考和合作交流的能力在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰对于这部分学生，教师需要设计更具吸引力的教学活动，以提高他们的学习兴趣和参与度同时，学生在家校之间的学习习惯差异也可能影响他们在课堂上的表现，教师应加强与家长的沟通，共同促进学生良好学习习惯的养成教材确保每位学生都有《苏教版小学数学四年级上册》教材

1.辅助材料准备毫升单位的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观

2.教学资源准展示和解释亳升概念实验器材准备定数量的量筒、水杯等实验器材，确保学生在实验操作中

3.备的安全性和准确性教室布置将教室分为讲解区、实验操作区和讨论区，为学生提供一个舒适、

4.有序的学习环境导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对毫升单位的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道毫升是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于毫升单位的图片或视频片段，让学生初步感受毫升的魅力或特点简短介绍毫升单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础毫升基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解毫升单位的基本概念、组成部分和原理过程讲解毫升单位的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍毫升单位的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解毫升单位的实际应用或作用毫升案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解毫升的特性和重要性过程选择几个典型的毫升单位案例进行分析教学过程设详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解毫升的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用毫升单位解决计实际问题学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与毫升单位相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毫升单位的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调毫升单位的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括毫升单位的基本概念、组成部分、案例分析等强调毫升单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用毫升单位布置课后作业让学生撰写一篇关于毫升单位的短文或报告，以巩固学习效果.拓展资源1（）教材延伸推荐学生阅读《数学故事会》中关于毫升单位的篇章，让学1生在轻松愉快的氛围中掌握知识（）网络资源建议学生登录教育部门官方网站，查找与毫升单位相关的教2学视频、课件和练习题，以便进行自主学习（）实践活动鼓励学生参加学校举办的数学竞赛、科技活动等，提高学生3的实际操作能力和解决问题的能力（）家庭作业布置一道关于毫升单位的实践作业，如让回家后，4students尝试用量筒测量家中的液体体积，并记录下来，以此培养学生的动手操作能力拓展建议

2.教学资源拓展（）让学生结合生活实际，思考还有哪些场合需要使用毫升单位，如何正确1使用这些单位，以提高学生的应用能力（）组织学生进行小组讨论，探讨毫升单位在未来的发展前景，并提出自己2的创新性想法或建议，以此培养学生的创新思维（）鼓励学生在课后进行深入研究，如查阅相关资料，了解毫升单位的历史3渊源、国内外应用现状等，以提高学生的综合素质（）建议学生定期参加数学沙龙、学术讲座等活动，与其他同学和教师交流4学习心得，提高自己的学术水平（）引导学生关注数学学科的前沿动态，如毫升单位在新能源、医学等领域5的应用，以拓宽学生的知识视野本节课我们将讲解一些与毫升单位相关的典型例题，通过这些例题的讲解，帮助学生更好地理解和掌握毫升单位的知识例题1:妈妈买了一瓶饮料，容量是毫升小华喝掉了毫升，妈妈喝了剩下的部分请500200问妈妈喝了多少毫升？答案妈妈喝了毫升300例题2典型有一杯水，小明先喝了其中的然后又喝了剩余部分的请问小明一共喝了这杯水1/3,1/2例题的几分之几？讲解答案小明一共喝了这杯水的2/3例题3一瓶药水，说明书上写着每次服用毫升小华第一次按规定剂量服用，第二次服5用了毫升请问小华一共服用了多少毫升药水？10答案小华一共服用了毫升药水15例题4一个游泳池，加水后水深为米，其中米是清水，剩下的米是混合水（清水和211消毒水的混合物）请问这个游泳池中清水和混合水的体积分别是多少？答案清水体积为立方米，混合水体积为立方米11例题5有一桶油，容量为升小华用去了一半的油，然后又加了一些水，使得油的体积10变成了原来的请问小华加了多少升水？3/4答案小华加了升水5板书设计毫升单位的基本概念

1.1毫升定义1毫升等于1立方厘米的体积2换算关系1升—1000毫升3应用场景生活中测量液体体积的单位毫升单位的实际应用2,4测量液体使用量筒、量杯等工具5医学用药规定剂量，确保安全6烹饪调料准确计量，调整味道毫升单位的换算练习3,

①换算练习毫升是多少升？5007换算练习20毫升是多少立方厘米？

③换算练习升是多少毫升？1毫升单位在生活中的实践

4.

①家庭用水计算水费，节约用水

②饮料制作调整浓度，满足口味

③科学研究精确测量，实验分析毫升单位的学习方法

5.

①观察实例通过实际物品观察毫升单位的大小2动手操作亲自使用量筒测量液体体积3思考应用联系生活实际，解决实际问题课堂表现

1.-学生参与度大多数学生能够积极参与课堂讨论，对毫升单位的概念有较好的理解-学生注意力学生能够集中注意力听讲，并能及时提出问题和参与互动-学生纪律学生在课堂上能够遵守纪律，保持良好的学习氛围.小组讨论成果展示2-小组合作各小组在讨论中能够积极合作，共同完成任务教学-成果展示学生能够清晰地表达自己的观点，并通过实例展示对毫升单位的理解和应用评价-创新思维学生在讨论中提出了一些创新的观点和想法，展现出较高的思维能力与反随堂测试

3.馈・测试内容主要包括毫升单位的基本概念、换算关系以及实际应用等方面的题目・测试结果大多数学生能够正确回答测试题目，显示对毫升单位知识的基本掌握・存在问题部分学生在换算关系和实际应用方面存在一些困难，需要进一步巩固.作业完成情况4•作业质量学生能够按时完成作业，且内容准确、书写规范•问题反馈学生在作业中遇到的主要问题是换算错误和应用场景的判断-改进建议建议学生在做作业时注意细心审题，确保换算准确，并联系生活实际进行思考教师评价与反馈

5.-教师评价整体来看，学生对毫升单位的基本概念和换算关系有了较好的掌握，但在实际应用方面还需加强-反馈建议学生在课堂上的表现积极，但部分学生在小组讨论中较为被动，建议加强小组内部的互动和合作止匕外，鼓励学生在生活中多观察和思考毫升单位的使用，将所学知识与实际生活紧密结合。