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文本内容:
《夏天里的成长》教案二【教材分析】《夏天里的成长》是一篇说理性散文，作者主要通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间【学情分析】经过六年的培养，学生已经养成了基本的学习习惯，能够主动地参与课堂学习，自觉地完成各项学习任务，学生对于本课的学习有着强烈的好奇心，积极在课堂上表现教师要抓住学生这一年龄特征，在激发学生学习兴趣的基础上，进行引导，培养学生的的观察能力和语言表达能力【教学目标】
1.正确读写“棚、苔”等9个生字，正确读写“活生生、苔葬”等11个词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文理解“夏天是万物迅速生长的季节”这一自然现象
3.体会作者的表达特点，认识到珍惜时间的重要性【教学重点】理解课文内容，了解课文是如何围绕中心意思选择和组织材料的【教学难点】明白最后一句话的含义，认识到珍惜时间的重要性【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、图片激趣，引入新课
1.课件出示秋天里丰收的图片
2.同学们，秋天总是带给我们收获的喜悦可是你们知道吗？秋天的硕果累累离不开夏天里植物奋发的成长今天就让我们一起走进新课，去看看夏天里成长的秘密
二、初读课文，识字学词
1.自由朗读课文，注意
（1）读的过程中圈出不认识或不理解的字词
（2）带有生字的句子多读几遍
2.识记生字棚苔解坪蔗瀑增缝谚
（1）同桌互相帮助认识生字
（2）指名学生带读生字，教师纠正读音
（3）学生交流识字方法
3.课件出示重点词语活生生苔薛草坪甘蔗瀑布增加缝隙软绵绵谚语农作物尽量
（1）学生齐读
（2）开火车读词语
三、再读课文，理清脉络
1.默读课文，找出课文的中心句（夏天是万物迅速生长的季节）
2.小组合作，细读课文，找出作者围绕这一中心句从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节
3.指小组代表发言，教师相机纠正补充（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）
4.分段品读课文，初步感受夏天里万物生长的特点，画出不理解的地方，留待下节课学习
四、指导写字
1.课件出示田字格中的生字，学生注意观察生字在田字格中的位置棚苔葬坪蔗瀑增缝谚
（1）指生认读
（2）小老师生字领读，组词
（3）开火车读
（4）交流难写字和易错字的识记方法
2.学生练写
3.师生评比
五、布置作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.复习本节课学习的生字新词第二课时
一、复习导入
1.小蜗牛走迷宫复习上节课的词语
2.上节课，我们反复阅读了课文，在阅读时要求大家画出了不理解的地方这节课，我们就一起来读懂课文，读透课文
二、研读课文，深入探究
（一）学习第2自然段
3.朗读第2自然段，边读边思考课件出示的问题
（1）第2自然段主要写了哪几样生物？
（2）作者是如何来写的？
（3）它们都有什么变化？
4.这些生物在夏天里的成长有什么特点呢？文中的哪句话能说明这个特点？
5.课件出示答案“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”
6.这句话中哪些词语是能体现生物的成长速度之快呢？（，，飞快的，，“跳跃的，，，，活生生的看得见的，，）
7.课件出示课文中出现的各种植物的图片，帮助学生拓宽视野，直观感受瓜藤、竹子林、高粱地、苔葬、草坪菜畦
（二）学习第3自然段
1.阅读第3自然段，小组合作，尝试用“因为……所以……”的句式把这五种事物成长的特点表达出来
2.指生发言，课件出示答案（因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满；因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深；因为铁轨长，所以把接茬地方的缝儿几乎填满；因为柏油路也长，所以像是高起来）
3.思考为什么没有生命的铁轨还有柏油路也会长呢？教师讲解夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙几乎填满；柏油路是由黑色的沥青铺成的，吸热能力强，如果沥青层比较厚，到夏天柏油路的温度可能会比较高，路面就会发软，看上去好像变高了
4.指导学生理解俗语“不热不长，不热不大”民间有这样一句谚语“该冷不冷，五谷不丰；该热不热，五谷不结工农家人在年复一年的播种、收获中积累了丰富的种植经验，而这些经验常以朴实易记的俗语记载下来“不热不长，不热不大”也是如此，夏天到了，温度升高，庄稼就长得很快；如果气温不够，节气不到，庄稼就成熟得比较慢
5.夏天里还有哪些事物在生长，你能仿照文中的句子说一说吗？
（三）学习第4自然段
1.朗读最后一个自然段，找找学生们在夏天里的成长有什么特点呢？（一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生升级、跳班，快点儿,慢点儿，总是要长）
2.课件出示本段中的两句谚语，引生联系上一段中的谚语，思考作者引用它们是为了说明什么？用文中的句子回答（农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望）3,理解课文最后一句话的含义人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长
（1）小组讨论课件出示的问题
①这里的“热天”仅仅是指夏天吗？
②这里的“长”只是指身体上的成长、在学校年级的变化吗？
（2）小组代表发言，教师总结“热天”不仅仅指季节，也是指利于学习知识、利于成长的时间和环境等，主要指青少年时期“长”不仅指身体、年龄、年级上的变化，还指知识的积累、思想的成熟所以，课文最后一句话实在告诉我们要珍惜时间，努力学习
4.齐读本段，再一次体会人也要珍惜时间、努力成长的道理
三、拓展延伸
1.结合课后题，思考本文在写作上的特点，小组内交流分享（第一自然段是文章中心句，全文围绕这句话描述了各种事物在夏天里的成长，脉络清晰，抓住了它们的主要特点）
2.交流讨论本文语言上的特点（本文使用的语言都是我们熟悉的语言吗，浅显易懂，这种表达虽然没有华丽词汇，却恰当好处，让人感到亲切朴实）
3.小练笔观察秋天的事物，以第一句话为中心，写一段包含具体事物的话
四、布置作业L摘抄自己喜欢的句子
4.完成同步试题二夏天里的成长珍惜时间、努力成长【板书设计】。
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