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文本内容:
《那一定会很好》教案【教材分析】《那一定会很好》讲述了一粒种子长成为树，后来成为手推车、椅子，最后成为阳台上的木地板的故事，让人体会到树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐【学情分析】经过两年多的学习，学生有了一定的语言积累，有了一定的听说读写能力，在老师的引导下能对文本进行初步的品读、感悟，并能通过口头或者书面的形式简单地表达自己的体会部分学生思维活跃，想象丰富，但大部分学生仍以直观形象思维为主【教学目标】
1.会认本课“缩、努”等7个生字，识记由生字组成的词语
2.默读课文，了解一棵树从一粒种子到阳台上的木地板的经历
3.体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐【教学重难点】默读课文，了解一棵树从一粒种子到阳台上的木地板的经历【课时安排】1课时【教学过程】
一、视频导入，激发兴趣
1.播放视频《小种子，大力士》，学生欣赏，谈体会
2.一粒小小的种子竟然有这么巨大的力量，真让人惊奇今天我们就来学习一篇与种子有关的课文（板书课题那一定会很好）
二、初读课文，认读字词
1.学生自读课文，要求读准字音，标出自然段，圈出课文中带有生字的词语
2.检查自读情况课件出示缩小努力根茎手推车调皮舒服吱吱嘎嘎拆了旧木料舒展
（1）学生自由认读，交流识记词语的方法
（2）指生读、开火车读、全班齐读
（3）重点指导茎jing,一声调皮tiGopi吱吱嘎嘎象声词，类似的有叽叽喳喳、滴滴答答、叮叮咚咚等舒展伸展、不卷缩；舒畅，舒适
三、默读课文，理清脉络
1.默读课文，思考课文写了一件什么事？
2.以小组为单位，相互交流，并推荐代表发言（本文讲述了一粒种子长成为树，后来成为手推车、椅子，最后成为阳台上的木地板的故事）
3.听完几位同学的回答，你认为课文可以划分为几部分，并说出你的理由（指生回答）教师总结学生观点，课件出示课文脉络第一部分（1-4）一粒种子成为了一棵树第二部分（5〜8）树被农夫砍倒，成为了手推车第三部分（9〜10）手推车老了，农夫和儿子把它做成了椅子第四部分（
11、12）农夫的儿子把椅子拆了，做成了木地板，铺在阳台上
四、合作学习，深入探究
1.默读课文，找出含有“那一定会很好”的句子，小组内讨论交流
2.全班展示，赏析
（1）“这真难受”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好J
①为什么种子会感觉到难受？用课文中的原句回答（“种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身子缩成一团J）【课件出示种子在泥土中的图片，学生结合图片想象种子的“难受”】
②“那一定会很好”中的“那”指什么？（“站起来，大口大口地呼吸空气”）（）“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好树这么想着2
①它为什么想做“一棵会跑的树”？（树看见人和动物走来走去，跑来跑去，想感受自由）
②学生思考树怎样才能会跑？
③树成为手推车后体会到乐趣了吗？从哪一句中的哪个词语可以看出？（“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服J）••（）“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好”手推车一边这么想着，一3边费力地跑来跑去
①练习用“一边……一边……”说句子
②从“费力”这个词你体会到什么？（手推车为农夫服务了很多年，老了）
③这里的“那一定会很好”中的“那”指什么？（“停下来，坐着休息一会儿J）
（4）它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好J
①椅子现在想做什么？（“躺下”）
②椅子的这个愿望是如何实现的？（农夫的儿子把椅子拆了，做成了木地板，铺在阳台上）
3.课件出示木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了它觉得自己又变成了一棵树朗读这段话，读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情
五、总结拓展
1.师小结树的经历让我们感动，它甘愿付出，不断地为人们服务，在这个过程中树自己也收获到了快乐树的这种奉献精神是值得同学们去好好学习的（播放视频《坚持奉献》，学生欣赏，结合课文体会）
2.比较这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？（相同都是童话，都以课题作为线索，贯穿全文不同本文侧重从心理变化去塑造人物形象，《去年的树》侧重从语言方面去刻画人物形象）
六、布置作业
1.再读课文，积累你喜欢的词语和句子2,把你喜欢的童话再拿出来读一读吧【板书设计】那一定会很好种子手推车椅子木地板奉献快乐。
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