幼儿园教师暑假培训心得体会

第一篇小学幼儿园教师暑假全员培训总结心得体会小学幼儿园教师暑假全员培训总结心得体会201*年8月2日在金江影剧院分别听取了甘肃省酒泉育才学校教师李晓蓉——《让幸福来敲门》，安微省特级教师陈金龙一一《生命成长的美丽相遇》等专题报告短短一天的培训却让我收获了很多两位教师以他们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新下面我具体总结如下

一、践行师德规范,履行教书育人职（请关注责,彰显为师的德性魅力所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生其中“育人”是师德的终极目标孩子是祖国的未来,我们不但要传授知识和技能,还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样,而她们此时正是人格塑造的关键期教师作为一个对她们影响颇为深远的角色,若能在各个方面去以身作则,会给学生以巨大的的启迪和激励,甚至使学生终生难忘苏联教育家加里宁有句名言“如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪,，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关；而作家“三毛”的自杀，则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者,角色示范性是无法忽视和替代的,所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德,奉公守法、爱岗敬业,在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人,从内心深处关爱学生，平等对待学生,真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化她们努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己,升华自己

二、精心钻研、打造高效课堂课堂教学是教学的主阵地,课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节,课堂效率既是教学的生命线教师只有深入钻研教材，认真备课、精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率教师作为课堂教学的主导,应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子,对教学进程进行精心编排,设计中坚持在课堂上以学生为主,全方位、多渠道为学生创造学习条件,营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性,激发学生扩展阅读《幼儿园一日活动常规实施细则》心得体会《连云港市幼儿园一日活动常规实施细则》心得体会我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我拿到《幼儿园一日活动常规实施细则》时我的第一反应就是幼儿园的工作真是越来越琐碎了说实在的对眼前的这份细则还真是有些抱怨，但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节（从来园及晨间活动到游戏活动），环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘一.幼儿园一日活动常规实施细则其实只是课程实施的一小部分现在我们就来分析一下,我们老师都知道,课程是一日活动各个环节的总和,而细则里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节，所以说该细则是课程我想不无道理既然是课程，我们的脑子里会立刻出现幼儿五大领域的培养目标，当我们学习了红缨的3S理论后还会想到三大系统培养目标，【即,包括动力系统（主动学习、乐于学习）、能力系统（学以致用、举一反三）、知识系统（学有所成、学有所用）】也就是说我们要尽可能地将这些目标渗透到一日生活的各个环节之中而常规实施虽然也涉及各领域和各大系统目标，但是偏向健康领域和社会领域,所以跟整个课程实施相比只是其中的一小部分我想我分析的目的并不是在小看这些细则,反而对自己提出更高的要求，只有认真走好每一小步，才能迈出一大步

二、驾驭细则，灵活应用，使细则更加完善在搞清楚常规实施与课程实施的归属关系之后，我们再来仔细阅读细则中对教师工作的要求,我们不难发现一日活动的多个环节中都直接间接地强调关注孩子们的情绪,如晨间接待时,对孩子热情问好,交流再如,饭前放轻松音乐、餐前小故事等等这就让我们不由得想到“课前导入”，即我们有目的有计划地组织一堂课之前，总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如做律动、玩游戏等等如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的要求来实施,我相信定能把不喜欢上幼儿园的孩子降到最低所以我认为在如厕细则中也有必要加上关注幼儿情绪这一点因为幼儿园里总有一部分孩子爱把大小便憋回家,后果我想大家都很清楚造成这种现象发生的原因一方面跟孩子的性格有关,另一方面更在于我们老师的引导,要是在如厕前老师关注孩子们的情绪,营造宽松的环境,那我想憋大小便的事情应该不会发生特别是小小班的孩子如果我们编个故事让孩子们用小便消灭敌人,敌人躲在小便槽里,我相信绝大多数的孩子都会乐意解小便这样一来,孩子高兴,家长也乐意把孩子送到幼儿园,我们老师也就轻松了说到这,其实驾驭细则就是我们在学习的基础上结合自己的班级情况灵活运用，并提出自己的想法细则对我们有指导意义,也是比较完善的,但是不是绝对完善,需要我们每一位幼儿教师一起去完善幼儿园一日活动常规学习心得古城幼儿园钱文芬我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我一边写一边学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是幼儿园的工作是复杂而具体的但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节（从来园及晨间活动到游戏活动），环节中的每一个细节时,我才发现其中的一些奥秘光幼儿园的一日生活就包括专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动其中的生活常规活动又包括用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要

一、幼儿园一日活动常规实施细则其实只是课程实施的一小部分我们老师都知道,课程是一日活动各个环节的总和,而细则里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节，所以说该细则是课程我想不无道理既然是课程，我们的脑子里会立刻出现幼儿五大领域的培养目标,也就是说我们要尽可能地将这些目标渗透到一日生活的各个环节之中而常规实施虽然也涉及各领域和各大系统目标，但是偏向健康领域和社会领域,所以跟整个课程实施相比只是其中的一小部分我想我分析的目的并不是在小看这些细则,反而对自己提出更高的要求,只有认真走好每一小步,才能迈出一大步

二、驾驭细则，灵活应用，使细则更加完善在搞清楚常规实施与课程实施的归属关系之后,我们再来仔细阅读细则中对教师工作的要求,我们不难发现一日活动的多个环节中都直接间接地强调关注孩子们的情绪,如晨间接待时,对孩子热情问好,交流再如，饭前放轻松音乐、餐前小故事等等这就让我们不由得想到课前导入，即我们有目的有计划地组织一堂课之前,总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如做律动、玩游戏等等如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点,也按照课程的要求来实施,我相信定能把不喜欢上幼儿园的孩子降到最低所以我认为在如厕细则中也有必要加上关注幼儿情绪这一点因为幼儿园里总有一部分孩子爱把大小便憋回家,后果我想大家都很清楚照成这种现象发生的原因一方面跟孩子的性格有关,另一方面更在于我们老师的引导,要是在如厕前老师关注孩子们的情绪,营造宽松的环境,那我想憋大小便的事情应该不会发生特别是小小班的孩子如果我们编个故事让孩子们用小便消灭敌人,敌人躲在小便槽里,我相信绝大多数的孩子都会乐意解小便这样一来,孩子高兴,家长也乐意把孩子送到幼儿园,我们老师也就轻松了说到这，其实驾驭细则就是我们在学习的基础上结合自己的园情灵活运用，并提出自己的想法细则对我们有指导意义,也是比较完善的，但不是绝对完善,需要我们每一位幼儿教师一起去完善教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时,要怎样做才能二者兼顾呢？我们尝试发挥幼儿的自我管理优势,让幼儿参与班级的生活常规管理

三、在科学、合理地安排和组织一日生活中建立良好的常规这样做避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理丰富多彩的幼儿园生活,幼儿在园的表现,两位教师的密切配合也是必不可少的,我们班级内，两位教师和保育员不管在什么活动中，都做到有商有量，使的工作能细致到位地去做好平时碰到问题，一起坐下来讨论解决

四、做好家园联系与家长紧密配合,共同做好对幼儿的常规管理工作等也是教学常规管理的一项重要工作我班把每日活动情况发布在家园联系栏中，以便于家长及时地了解掌握当然我们也鼓励每位家长可以通过论坛对班级的常规工作情况及时进行回复，使我们能便捷地了解工作中的得失,及时采取补救措施,密切了家、校的联系日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一以上就是我在学习幼儿园一日活动常规实施细则的几点发现，还不是很成熟,我想在今后的实践中不断地结合细则,相信自己一定还会有更多的发现幼儿园一日活动常规实施细则心得体会古城幼儿园王先彩当我走出校门,加入幼儿教师这个职业以来,我就发现了，作为幼儿教师，不仅要负责孩子的教学工作，更要照顾好孩子们在幼儿园的吃、喝、拉、撒、睡现在，我学习了《幼儿园一日活动常规实施细则》，更深切地体会到幼儿教师工作的繁琐,不管来园接待，喝水,入厕,进餐,早操,户外活动等,都有明确的行为要求和工作要求，以前,我以为我们班虽然是小小班，但也有很重的教学任务，因此,课间休息的时候,往往是请孩子们坐在位置上休息一下，马上就进入了下一节课的教学活动,对照实施细则,我才知道了孩子们在园时,我们要保证他们每天有2个小时的户外活动时间,要有计划,有准备地组织孩子们进行丰富多彩的户外游戏，在游戏中，随时对孩子们进行自我保护和行为习惯的教育，更要鼓励孩子的合作创新,体验与同伴合作游戏的快乐等等当然,在幼儿园的一日活动中,还有很多我做得不当的地方,今后,我会按照《幼儿园一日活动常规实施细则》，努力改进,提高自己的工作能力,确保孩子们的快乐常在幼儿园一日活动常规实施细则心得体会古城幼儿园樊荣俗话说“没有规矩,不成方圆”在幼儿园一日活动中，班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织活动的质量常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用良好的常规有利于幼儿更好的学习和生活,给幼儿创造了良好的环境,从长远的角度出发,对幼儿一生健康和谐发展都是有益的如果常规没有建立好,幼儿就没有好的习惯,在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境让孩子在一个良好的环境中不断进步，养成良好的习惯不但为幼儿良好习惯的形成奠定了良好的基础，同时也有利于教师活动的组织与开展常规培养是教育活动中不可忽视的一部分也可以说幼儿园一日常规是幼儿成长、学习的基础前提常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证,更是幼儿健康成长的保证经常听到同事说你们班的纪律真好,不管什么时候去都是很有秩序的，你们是怎么“训的”，有什么诀窍啊，拿来呀说实在的其实也没有什么窍门，只是在平时的工作中坚持做到以身作则、持之以恒说到常规，什么是幼儿园一日常规呢？幼儿园一日常规就是幼儿每天在幼儿园需要经常遵守的规则和规定每个人对常规的理解各有不同有的认为幼儿园一日常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范；而有的则将“常规”视为规定常规教育对于保证幼儿健康和良好情绪,使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力、形成良好的行为习惯，都起着十分重要的作用常规教育进行得好,会使幼儿终身受益,教师开展活动得心应手

一、教师之间相互合作、常规要求明确我认为教师间的配合是尤为重要的在每个班中至少有2~3位老师,而每个老师都有自己规定的常规或教育方法一个老师一个样，日子久了，孩子就“皮”了让他来遵守什么常规，简直就是“天方夜谭”所以,在一开始实施常规时我们两位老师都是一起同时进行在每个环节中，我们都会告诉孩子们需要怎样去做,并且教给他们方法，即如何去做,最终所要达到的目的是什么，从而让孩子最初就明白老师的意图，能够按要求,有方法去完成给幼儿形成一个定式的概念，循序渐进,逐步养成良好的一日常规不光孩子要建立常规，自然有序,老师更要如此,在工作中我们严格按照主配班工作分配细则哪个时间，哪位老师应该做什么，都有明确的分工做好自己本职工作,更好的服务于幼儿，促进一日常规良好的建立一日常规的培养,不是一个人的事情,而是整个集体努力的过程建立良好的一日活动常规,班级教师的紧密合作也是重要的一个基础部分

二、教师要以身作则，做好榜样在刚进入小班时，由于孩子们年龄小,爱模仿,容易受周围环境的影响,这时建立良好的常规就显得尤为重要且孩子们喜欢同老师做一样的动作,所以孩子们的礼貌、坐姿、生活卫生习惯等常规这些都需要教师树立榜样，严格去规范在要求幼儿做到的时,教师必须首先自己做到要求孩子要有礼貌,教师首先要待人诚恳，说话文雅在刚开学的一段的时间里,我班的孩子都需要家长提醒才会和老师问好,为了能让孩子们懂得早晨入园与老师、同伴问好是应有礼貌,我们每天在门口热情的迎接孩子,并主动与孩子和家长问好,三个星期时间后，孩子们不需要提醒就能主动向老师、同伴主动问好了在要求幼儿学会倾听别人讲话的习惯时,我们也是以身作则，只要是孩子们和我们说话,不管我们手上在忙什么我们都会停下来,听他说完,而不是边做边听

三、建立良好的师幼关系良好的师幼关系是常规培养的基础有一句俗语“亲其师而信其道”，用最易懂的话解释就是孩子喜欢这个老师,就会愿意听这个老师的话,愿意接受老师提出的建议只有多和孩子进行情感交流、激发孩子喜爱老师的情感，建立亲密的师幼关系，才会使孩子体验到集体生活的愉快,形成安全感，信任感有了感情基础,就为我们的常规管理打下了基础因此在常规建立的过程中，是我们与幼儿共同参与合作的过程在游戏活动中我们共同制定规则，并且让孩子们感到我们是相信他们能自觉遵守规则的,让孩子感受老师对自己的信任在活动中我们用鼓励表扬的方法进行正面引导，让孩子们更易接受规则并且在活动前做好各种预测孩子可能出现的结果,给孩子一定的错误控制方法错误控制就是用一定的方法预防孩子的错误发生，让孩子自主检验在常规培养中也是一样,如孩子们进入建构区活动时要脱鞋子,鞋子摆放会很乱,而一到活动结束时就忙着找鞋子,有点混乱我们就在在区域活动旁贴了很多小鞋,按颜色分开孩子们一进区域就主动把鞋放在小鞋模上,在活动结束时幼儿就能快速有序地找到自己的鞋子了

四、利用音乐节奏培养孩子的常规在常规培养的活动中，我们根据常规培养的目标,我们利用简单好学易做的音乐律动来吸引了幼儿的注意力如在组织培养幼儿集中注意力的环节当中，我们利用简单的拍手节奏游戏“请你和我拍拍手（XXXXX|、节奏的强弱），从而让幼儿感受不同节奏带来的新鲜感觉，吸引了幼儿的注意力我们会根据不同的情况,变换成叉腰、拍肩等等不同的方式这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿在最短的时间内轻松自然地集中注意力，借助音乐教育手段培养幼儿的常规教育以体验成功的喜悦在开始组织活动需要孩子回到坐位前我们会利用简短的音乐113|224|113|224|13|5|24|6II小椅子转过来小椅子转过来小椅子转过来来提醒孩子们应该收拾玩具回到位置开始上课了，把音乐语言和生活常规教育结合在一起,给幼儿创造一个愉快轻松的心理环境，使常规教育“艺术化”

五、常规的培养要持之以恒幼儿园的一日活动常规的培养要长期持久，对幼儿提出的要求不能时有时I病就是开学初，大张其鼓的抓常规，培养幼儿的生活习惯,到了学期中、学期末就不管了，也不提要求了，幼儿愿意怎么做,就怎么做,造成了前紧后松,幼儿的生活活动常规不稳定，时好时坏，甚至造成我们所说“人来风”，当你想提要求让幼儿遵守时,幼儿却不听了所以说幼儿一日常规并不是通过几星期,几个月就能达到我们的最终目标，因为随着幼儿年龄的增长,对他进行的每日常规的要求也会越来越高既要让幼儿在一日生活中自然而然的形成一种生活习惯，行为规则为幼儿创造良好的常规环境,让他们愉快有序的生活,并在活动中身心得到全面的健康发展有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯，播下习惯,收获性格”这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的重要性它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响

六、与家长多沟通，请他们配合，尽量做到家园一致家庭教育是一个不可忽视的教育手段,起着承上启下的作用因为幼儿在园一天，是在教师的引导下，有组织、有计划的学习、游戏，而每次活动都有具体的要求,是幼儿在园内动静交替,轻松愉快的度过一天,而幼儿一旦离园,在家长的呵护下,往往会忘记应该做什么，不应该做什么；而有的家长溺爱孩子,孩子要什么就给什么等等为更好的要求家长同幼儿园保持一致,我们的做法是一是经常同家长联系，沟通幼儿园与家长的关系，并通过家长园地向家长宣传育儿知识,共同担负教育幼儿的责任；二是教师要认真总结幼儿一天的学习、游戏情况,表扬表现好的幼儿,号召大家向他学习，提出希望,相信小朋友再来幼儿园参加活动时会比今天表现的更好,活动更愉快提出任务小朋友回到家中，要把自己在幼儿园学道的知识讲给爸爸、妈妈听,要做一个勤劳的孩子，帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的劳动,并看哪一个小朋友在家里表现的好,和在幼儿园一样，是一个懂礼貌尊敬长辈的好孩子；三是请幼儿讲述在家里，自己做了哪写事情，把听到、看到是事情带到幼儿园,讲给小朋友和老师听等等这样，既培养了幼儿的一贯性,又培养了幼儿自己做事的能力，保持良好的生活学习习惯常规教育是利用规则促进幼儿良好发展的一种教育规则只是一种手段，并不是最终目的规则因人而设,也因人而废,在幼儿的发展面前,一切规则都可改变总之,常规这东西不是一天二天就能做好的,重要的是贵在坚持,晓之以理,动之以情，当你对孩子们付出十分的耐心和爱心的时候,孩子们自然会听你的话,常规管理就会迎韧而解幼儿园一日活动常规实施细则心得体会幼儿园一日常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证,更是幼儿健康成长的保证，良好的一日常规是进行一切教学活动的基础为了使老师们进一步地了解一日活动中的各个环节的指导要求，围绕幼儿园一日活动八个环节晨间活动、户外活动、生活活动、集体活动、集中教育活动、区域活动、游戏活动、离园活动等几个方面，每一个环节的培养要求与教师的指导策略通过图文结合的形式进行了详细、细致的讲解,让老师们对于如何在一日生活中对幼儿进行常规与良好习惯的培养有了清楚的了解在贯彻《纲要》实施《纲要》的过程中，我们尝试着充分利用和有目的地整合幼儿园的自然资源和本地文化，为孩子们创设了温馨、宽松的学习、生活环境,有效地促进了幼儿全面发展幼儿的成长起决定因素的三个方面是遗传、环境、和教育幼儿园教育仅占一个方面，而与幼儿有着血缘关系的父母才是幼儿的第一任老师,每位幼儿都来自不同的家庭,家庭的氛围和教育直接影响着幼儿的成长因此,幼儿园不仅应创设良好的园内环境,搞好孩子在园教育,还应树立大教育观,积极开发利用园外资源，多方位、多渠道对幼儿产生影响，其中，唱重头戏的就是家庭教育,这样只有家园共同配合,才能最大限度地促进幼儿身心发展分析班上幼儿情况咱们班的孩子通过一个学期的学习生活,基本上都能适应幼儿园的集体生活,每个孩子都有进步，但进步的程度不一样,这其中有多方面的原因，有幼儿自身的特点也有家长的配合教育还有就是幼儿的出勤我要说说本学期开学这两周的情况，自己的标记找不到了，不会提裤子了、也不会饭菜分吃了等等，更多的孩子是不会坐着了，吃手、挖鼻子的也见多了是常规习惯和自理能力像孩子自己说的会忘记吗？行为习惯的建立不是忘记而是具有反复性需要一贯的要求，对于三岁多的孩子仅凭在园的短短时间就能形成动型吗？只有反复强化才能建立起来（幼儿是这样，成人也如此）不必说家长既心疼孩子又嫌麻烦,于是孩子发展的权利都被剥夺家长的想法是长大了就行了，再说孩子学东西是上学用的上的，（如认字、做算数）上兴趣班学干活有什么用？真的长大了就行了吗？如脱下的衣服该放哪？用玩的东西放回原处又如“绅士风度”是长大了后学来的吗？它需要文化的底蕴和生活的背景和良好的教育等等父母对孩子放认不说,觉得孩子太小,等大了就自己懂道理和规则了孩子不教行吗这个问题我想不用我多说,孩子正因为小,不懂,这才最需要我们教他学习规则，学懂道理,这才是爱的呵护,这才是对孩子一生的保护,试想一想,孩子什么都不知道不明白，又怎么保证他能健康的成长呢那么，为什么要培养幼儿良好的常规和生活习惯？虽然,常规和生活习惯是幼儿非智力因素，但它却直接影响着做人和做事的成败,如完成一个折纸作品所需要的不仅是反映能力还要具备学习的能力包括有做事认真的态度，专注力、等,咱们都知道细节决定成败,听起来很大,其实不然,一个孩子再聪明，如果缺少了对事物的兴趣，不具备基本的自理能力、不自信、怕困难将来会成为出色的孩子吗？本学期班级环境的创设将幼儿一日生活常规培养作为课程来进行的标记的设计与班级艺术特色的结合（入厕）、常规墙饰的幼儿互动蕴含的教育价值等（饮水）幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处，家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏及学习情况,进一步了解幼儿园对孩子的要求,积极主动配合幼儿园对孩子坚持与幼儿园保持“一致”、“一贯”的要求是十分必要的家长们了解了幼儿在园的常规培养,那么在家里您是采取的什么教育策略呢？案例幼儿早上不起,动作慢造成不能按时参加早锻炼您分析其中的原因了吗？您又是怎么办的呢？（家长的做法）针对情况先调整家长自己的作息时间，改变自己的思想意识和重视程度,然后再针对幼儿的心理发展特点制定相应的策略如比赛、让幼儿自己挑一个小闹钟等总之,方法是从幼儿角度,让幼儿乐于接受的作为家长为孩子创设良好的家庭环境,营造和谐的家庭氛围让孩子参与家务,充分发挥合作的功能；让孩子在家中享有民主平等的地位,加强与孩子的交流加强与幼儿园教师的联系,及与孩子同伴家长的交往,及时了解孩子的状况还有就是，家庭教育中父母榜样的作用家长总是希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问题,都免不了一通数落甚至责打然而,家长却没有意识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用了例如,家长的性格很随意,对发生的事情不介意,得过且过,他想要求孩子事事严谨就很难所以,孩子身上发现的问题,家长首先要分析一下自己是否也有行为不当之处相信通过今天的培训学习，能让老师更好的指导幼儿有序、快乐地度过在园的每一天,也能让教师的教育智慧、专业水平在原有基础上得到提升友情提示本文中关于《《幼儿园一日活动常规实施细则》心得体会》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，《幼儿园一日活动常规实施细则》心得体会该篇文章建议您自主创作第一篇幼儿教师心得体会幼儿教师心得体会一一《幼儿园教育指导纲要》学习体会作者来源中国成长网上传时间201*-09-2508:00:00关键词学习体会，纲要幼儿教师心得体会一一《幼儿园教育指导纲要》学习体会近些年来，在幼儿教育改革《规程》的指导下，获得了极大的发展，老师们的教育观念有了明显的更新,幼儿园的保教质量逐步提高,现在,教育部又颁布了《纲要》，《纲要》对幼儿园教育质量的标准，对教师的专业水平均提出了新的、更高的要求，面对如此严峻的挑战,我积极参与学习纲要，利用教研活动的时间和同事一起探讨、思考对照《纲要》，我认为,我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注个别幼儿差异《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，这就要求幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者因此,教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要,充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿自由地、愉快地展现自己幼儿教育不仅仅是传授知识，传授技能,而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标在以往的幼儿园教育中,教师往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路而忽视幼儿还有属于自己的世界，最终只会贻害幼儿的健康成长所以，作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异,在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话,敞开心扉,让幼儿在游戏中无拘无束地交流,让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展所以教师要结合工作实际努力实现教育方式的转变

一、从过去比较单一的室内教育为主，向现在丰富的室内外结合活动转变如认识花草树木，四季的变化,教师可以把孩子带到大自然中，让他们自己亲近大自然，感受大自然，体验大自然，在自己的动手实践中去获得关于花草树木，四季的知识和体验

二、从过去的“问答式”教学，向现在的“鼓励式”教育转变在教育过程中教师要更多的运用尝试、鼓励的方式,鼓励幼儿用自己不同的方式，大胆地表达自己的情感、理解和想象教师也要特别注意尊重幼儿的想法和创造,不能从成人的眼光来评价幼儿的行为、表现

三、活动中以游戏为主兴趣是幼儿学习活动的助推器，有了兴趣，再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲，少了兴趣,再重要的学习活动幼儿也会觉得索然无味因此能否激发幼儿的兴趣是幼儿园教育成败的关键，游戏是幼儿的生命，是幼儿的至爱，最能激发幼儿的兴趣因此将游戏活动贯穿于幼儿一日活动中，教师重要的是搭建适宜的游戏舞台,提供丰富的游戏材料，选择符合幼儿生活实际的游戏主题，给予孩子空间和时间,让他们自主地去选择，根据选择的内容按自己的方式或在与教师、同伴的交互作用中开展活动，引发孩子的兴趣，满足孩子进一步探索的需要,这是使教师的计划与孩子的需要和兴趣尽可能相符的重要一环幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作我将贯彻《纲要》精神,更好地跟上时代变革的步伐，与全园老师一起共同为幼儿教育改革创造一个坚实的平台，在此平台上精心打造我的教育事业,让孩子们都徜徉在金色的阳光中，焕发出蓬勃的生命活力第二篇幼儿教师心得体会托班教师心得体会我珍爱这个家班级学教（技术）111学号201*17051055姓名安丽珍天啊！第一次正正规规的带孩子,就被分配到托班,我当时听到这个消息简直快要崩溃了，在以后的日子里我该怎么活啊!在与孩子朝夕相处的一个月里,孩子们许多稚拙的举动,给我的工作增添了许多乐趣,发生在孩子身上的许多故事,给我很多的沉思与启迪记得刚开学时,孩子哭闹得很厉害,为了指导好幼儿用餐,我就请阿姨顺便从食堂帮我端一份饭菜当阿姨端来一盆满满的饭菜时，我一下子傻眼了这么多饭,菜也不太合胃口，怎么吃得完呢本想趁孩子们不注意时采取点行动，一转身却发现孩子们正用一双双好奇的眼睛盯着我看呢他们开心地说“今天安老师和我们一起吃饭喽”看着他们期盼的目光，我知道自己今天必须把这盆饭统统消灭“安老师,你能吃这么多饭呀！”“安老师你吃得完吗？我忙打起精神,笑眯眯地说“好啊,看看安老师今天能不能很快把饭吃完,不浪费一粒米？”“好呀！”孩子们情绪都十分高涨于是，我端起饭故意坐到吃饭较慢的一组孩子中间孩子们一个个开心地一会儿看看我,一会儿又赶快低下头大口大口地吃饭已经很饱了，还有一大片“战场”需要清除，我真有点心灰意懒了，阿姨看出了我的心思，悄悄跑过来说“安老师，你放着吧，我会处理的，你放心”我很感激地看看她，但还是摇了摇头又使劲往自己口里塞了一口饭，我对自己说“言教不如身教,我一定要做好这个榜样”的想象力、创造力,发展她们的发散思维，顺利完成教学任务,让学生确实学到了知识并提升了能力高效课堂的实现,不光靠教师自己设计,这样是闭门造车备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优另外,课下还应及时收集反馈信息,并及时结合自己的反思,不断优化只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课,实现高效课堂，完成“三维”目标

三、树立终身学习理念，永葆教师职业活力时代不断进步,知识不断更新,教师必须树立终身学习的思想自省之后我明白，作为一名教师,应不断学习，不断完善知识结构,不断充实自己新课标下的教师，既是教者又是学者我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”而在新课改的今天,教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到必须应坚持“严谨笃学，与时俱进,活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训I,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长所以,教师必须不断学习，从中总结更多经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的知识、教学方法和教学手段,提高教学质量,取得更好成绩现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇,树立终身学习的新观念,要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己,适应现实的社会此外,教师的职业幸福不仅关系着教师的专业发展,也关系着教师的生命质量如果教师感到很苦、很累，不能够感受到生活的幸福和美好，不能够感受到职业的内在尊严，体验不到从事这一职业的幸福,那要想把学生教好也是不太可能的只要有一个乐观平和的心态,你会发现生活是那么美好通过这短短培训使我们有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔只有及时地充实自己提高自己面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习终于咽下了最后一口饭,我如释重负，为自己终于战胜自己,给孩子们做了一次榜样而感到快乐榜样的效应果然很大,连平时吃饭比较慢地婷婷几位小朋友都只剩下几口饭了换作别处,或许我早就毫不犹豫倒掉剩饭剩菜了，但作为老师,我克服了，因为,我是孩子们的一面镜子在他们无邪的注视中，我改变了很多还有一次是在下午吃完点心,我领着班里的孩子到园内散步,路上,扬扬小朋友从口袋里掏出一块糖塞到嘴里后，随手将糖纸扔到了地上我让他把糖纸捡起来扔进垃圾箱里,可她就像没听见似的我蹲下身捡起糖纸,拉着扬扬指了指不远处的熊猫垃圾箱说“扬扬，你看看，垃圾箱熊猫的肚子饿了，嘴巴张那么大,想吃东西了，扬扬把糖纸放到熊猫的嘴巴里好不好？”听我这么一说，扬扬高兴地接过糖纸扔进熊猫垃圾箱,其他孩子听了也都低下头,试图从地上找点什么去喂垃圾箱熊猫,有的因找不到东西急得都要哭了于是,我又带着他们来到草地上,让他们拣地上的树叶去喂熊猫一会儿，熊猫的肚子便被塞得满满的，草地上也变得干干净净孩子的脸上洋溢着快乐，我的心中也充满了喜悦，因为孩子们良好的卫生习惯就是在这快乐的玩耍中逐渐形成的孩子是家长的一面镜子,也是老师的一面镜子,这个道理我早就明白但今年带的是托班的孩子，我总觉得他们都还小，也就没有把这些小“镜子”放在眼里，认为不会从这些“小毛头”的身上照出我的影子，但一件事却让我彻底明白,我的想法是大错特错的今天上午,小杰这孩子接连到水龙头处玩了三次水,袖子都弄湿了，我每次跟他讲道理,她都似懂非懂地眨巴眼睛望着我,并且在吃饭前,乘我分饭菜的间隙又第四次玩起水来我真是感到非常恼火,气冲冲地走到小杰前面使劲跺了一下脚,并狠狠地对她说了一句“再玩水，晚上阿姨就不来接你了”小杰听我这么一说倒有点害怕了，站在盥洗室里哭了起来我不再搭理他,继续给孩子分饭菜这时，只见小雪走到小杰面前,抬起小脚使劲地跺了一下，并狠狠地对小杰说“再玩水，阿姨就不来接你了”不一会，伟伟小朋友也走到小杰面前重复了我的做法当时我感到非常羞愧，因为从这些“小镜子”中看到了我刚才丑陋的模样虽然做幼儿教师这份职业是最最辛苦的,尤其是做一名托班的教师,面对的都是二十四个月多一点大的孩子（转载请注明来源什么都不懂,就如同一张白纸那样，需要老师在这张白纸上描绘出最美的图案来,这其中教师要付出地其他教师更多地艰辛和汗水但我想,我既然选择了这份职业,就要接受她的一切,现在幼儿园成了许许多多和我一样的姐妹,展示自我,实现人生价值的共同的家我珍爱我这个“家”，尽管为这爱，付出了很多，很辛苦第三篇幼儿教师心得体会篇一幼儿教师心得体会时间过得真快,转眼间这个学期已结束了看小朋友们一天天的懂事,一天天地在长大,心里总是乐滋滋的,和他们在一起真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般,和他们在一起尽情的玩耍,任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感触最深,有时甚至想我不仅是在教育他们,其实我也在受他们的影响真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感人的一生中，短短几十年,而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的,可以说,关系到人的一生“师者之所以传道受业解惑也二作为“人类灵魂的工程师，辛勤工作的“园丁”,必须处处注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不会失其本来之意义为人师表,教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长幼儿作为祖国的花朵,未来的主人,作为一名幼儿教师,教育工作的责任是极其重大的选择幼师,是我的梦想,站在教育的讲台，是我的追求,短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识虽然,站在教育的讲台上,感到工作压力之大,工作之累,讲好每一堂课,并不是一件简单的事，必须课前的备课,课前的设想深思等等但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望,一切都是值得在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都加以了误解，大多数人都认为,幼儿园的工作是最好做的,每一个人都会做,一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不过是带一下小朋友,没有什么的但是,我要在这里告诉各位,你们只答对了一半,幼儿的健康成长,背后有老师付出的心血,又谁知呢？人生就像一盘棋,如何才能成为最后的胜利者,下棋第一步,最为关键”三岁定八十”可想而知,幼儿教育的重要性虽然自古以来,也有“万事开头难”的说法,但是作为一名幼儿,在这一个时期中,模仿能力是非常的强,让人望之惊叹,学什么都很容易上手，作为这一个阶段的幼儿来说,天真无忧无虑,在对任意事物之中，都是充满了好奇感,充满了奇思妙想,所以接受能力当然是最强的时期,而身为一名幼儿教师的我们,一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响,必须先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时,注意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样如何去带好幼儿一直是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题,俗话说世界上没有教不会的学生,只有不会教的老师”幼儿作为一个完整的人,需要全方位的发展，作为教师必须抓住幼儿感兴趣的事物,进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动篇二幼儿教师心得体会幼儿园处于孩子成长的懵懂期,调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限照顾这个时期的孩子,不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无限的爱,否则,还真容易被孩子的不听话气坏呢小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的幼儿园是保教机构，既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务,所以对幼教来说师德更重要幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师,可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事这就是孩子，他们就是这样的,这就需要老师给予他们更多的呵护幼教工作是非常辛苦的,一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子,必须勤勤恳恳、任劳任怨小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400,对一个家庭来说就是100%所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量,并按照自己的成长规律成长,我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点比如小班宝宝的思维是形象具体的,他们的思维必须依据形象生动的参照物,并且要与他们的生活经验相关，小白兔,红萝卜是他们易于理解的,而抽象数字123的实际意义,对于他们来说理解起来就很困难所以,在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念,运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等幼儿园教师就像百宝箱,什么知识都要通晓一二,要有较强的综合艺术素质,包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力,包括穿着,怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份,这些都是幼教应具备的基本素质还有语言表达能力也很重要,要有较强的沟通能力,幼教是家长和孩子之间的桥梁,对小朋友说话要简练,听得懂同时注意层次性对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程,而不是一个智力成长过程,智力成长是附着在心理成长之上的再有,爱和尊重是贯穿教育始终的,肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重,为他们的发展提供适宜的精神与物质环境,我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格,铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验,并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验因此在我平日的工作中总是将教育生活化一一让孩子不知不觉地会了，让环境问题化一一让孩子玩着玩着就学了这种说法看似简单,其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求作为教师,我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题,进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心幼教是通往儿童心灵世界的桥梁,是孩子的忘年交,老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱,关注每一个孩子,发现他们身上的闪光点同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的,那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界在幼儿园时期,我们就要树立孩子的环境意识,通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用我们的教育要多元化、开放化,要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流篇三幼儿教师心得体会教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的,通过这次培训I,我有几点体会

一、教师必须具备创新观念与创新思想教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观创新教师教育观的基本内涵包括转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题

二、教师必须具备较高的业务素质要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质

（1）有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证

（2）有较高的管理艺术管理包括两方面,一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导

（3）有丰富的情感教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐

三、教师要有敬业精神能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神，弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个教师忠诚于党的教育事业有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师

四、力求成功教育成功教育认为,教育面向的是人，培养的是社会需要的人每一个学生都有成功的潜能,都有成功的愿望和需要通过教育,每个学生都可以在原有的基础上获得成功,取得发展成功教育强调,通过教育的改善,促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义改革教育目标的意义在于教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标,强调为学生修身发展的长远需要服务改革教育方法的意义在于改变传统的外压式的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验,改变消极的自我概念,主动内化教育要求，自我开发内在潜能,主动发展个性第四篇幼儿教师心得体会现在的孩子自主意识特别强，而且他们有时做出的行为也不是成人能用简单的“对”或“错”所能评价和衡量得了的,这也是现代儿童心理发展趋向于成熟的表现我班的栋栋小朋友性格开朗、活泼，常喜欢问些为什么，控制和约束自我行为的能力较弱，与成人和小孩都较易亲近和交往，但由于他从小由其母亲独自护养，有时表现较胆怯、腼腆、自信心不够强，做错了事常不敢承认为此我常感到头疼上周二教学活动后课间休息时,孩子们有的忙着去厕所小便,有的喝开水，有的在玩耍，活动室里一片热闹的景象忽然听到有人叫“老师，栋栋把小鸡鸡翘得老高,小便都解到墙壁上,还把我的鞋子也弄湿了，可臭了！”我一听,正想把他叫到跟前问个究竟,就听到屠蔚兴灾乐祸地说；“栋栋,我已经告诉老师了,你就等着挨批评吧栋栋一脸沮丧，低着头在小朋友的推操之下来到我的跟前,我狠狠地瞪了他一眼，他的头低的更低了，旁边的小朋友都围着看热闹“你为什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗议下一节活动马上就要开始了，我只能无奈地说“你这孩子太不懂事了，每天净给老师惹事”没等他开口我就叫他回座位去,继续第二个教学活动了第二个活动是美术活动，作品完成后请小朋友把作品放到自己的展览架上大家都兴高采烈地把作品陈列出来，惟独只有栋栋的架子上是空白正在这时，有小朋友来告诉“栋栋把图画纸折成了飞机再玩我忙跑进去冲他喊“你乱折图画纸干什么呀？还不赶紧去放好！”他就边拆飞机边往外走很不情愿地把画纸放到展览架上下午起床后,我一边给女孩子梳辫子一边让小朋友整理自己的衣服,只看见栋栋又趁忙乱的机会活动开了，见他没怎么撒野也就没理他忽然琳玲对我说“栋栋用手在弄点心”我一看，原本在点心盆里码的整整齐齐的桃酥被他翻的乱七八糟他听到有人告状,马上跑回座位去了我正忙着给女孩子梳头，也就没再深究下午评小红花时，因为栋栋今天做的太多的坏事,大家都没把小红花评给他,我看他还满不在乎地玩着手指，眼睛却没敢看我在离园时,我注意到他一副落落寡欢的样子，忍不住把他叫到跟前,询问他不开心的原因起先，他还是一副顽固的样子，后来我试探性地说“今天你是不是受了什么委屈，能和我说吗？或者是老师错怪你什么了？等了一会儿，他委屈地说“今天厕所墙壁上有块脏东西,我想用小便把它冲下来”我回过神来，想到上午那件事，都怪自己没弄清楚就草草了事我抱歉的对他说啊“你想把脏东西冲下来是对的，可如果其他小朋友也都学你的样用小便冲，那厕所间会变成什么样子呢？”他低下了头“下次再有这样的事你赶紧来告诉我好吗！让我们一起来想办法！”他会意的点点头，看他对我信任多了，我又问“还有老师说错的地方吗？”“老师今天的图画纸我是画地不好,所以才不想挂出去的”哦，原来是这样“那你又为什么把桃酥弄的乱七八糟呢？”“我是想数数一共有几块，还没数清么！”“可是，你这样把点心弄脏了，小朋友会有意见的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看书去了孩子虽然年纪很小，但在思想上已经和成人相近了，有强烈的自尊心和挫折感如果我事后没有及时发现栋栋的反常行为,可能在他幼小的心灵中流下了阴影今天只是教学生活中的一瞥,栋栋只是我班孩子中的一员，还有很多像栋栋这样的小朋友,也会经历类似的事情，很多时候老师看似教育了，但却没有真正起到教育和指导的作用在忙碌的教学中，感情的交流似乎成了奢侈的享受特别是在教学过程中,孩子一直把老师动作神圣的掌握全部知识和真理的人,老师在他们心目中的地位比父母还高，但很多时候我们自己在潜意识中存在的不正确的思想和教育观经常会表现出来古人云“亲其师而信其道”就此造成了有些孩子的对立情绪和自暴自弃作为老师,我应当正确对待这一弱势人群，陈鹤琴先生曾说过“儿童是一个有生长力和生命力的自动的小孩,儿童不是“小人”，儿童的心理与成人的心理不同，儿童时间不仅作为成人之预备，亦具有其本身价值，我们应当尊重儿童的人格，爱护他们的天真烂漫”《新纲要》中也指出“建立良好的师生、同伴关系让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”，“创造一个自由，宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈……”这些都充分显示了对安全、愉快、宽松的外部环境的重视，这也是建构积极、有效的师幼互动所必需的前提我们在互动中应进行正确的定位,关注幼儿的实际情况和情感需要我觉得作为70后的幼儿教师应转变以往陈旧的儿童观、教育观首先应认识到儿童是人,是发展着,能动的主体,他们有独特的内心活动作为教师应以平等的姿态对待孩子们的行为表现,对他们的行为予以关注和引导,给孩子创造更多的机会去自由地活动生活即教育，因此我们不能放过任何一次教育和可能改变孩子的教育行为,让幼儿时刻能感受到老师的关心,从而喜欢与老师亲近,这样更有益与教学活动的开展,也更能提高教学效果第五篇幼儿教师心得体会幼儿教师心得体会光阴似箭,孙浩宸已进入幼儿园大班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”他的进步首先离不开老师的辛勤培育，作为家长的责任也是很重要的因为我在幼儿园工作,孙浩宸上学、放学都是我接送,每天我都会抽出一部分时间和他沟通交流,有时是接他放学回家的路上,有时是晚上睡觉前,谈谈今天过的怎么样，让他学会关注身边的事物在与他沟通时,认真的听他说话,让他感到父母对他的重视和尊重，这样他小小的自尊心就会被树立起来现在电子产品很多,我们家不太反对孩子接触这一块,这些电子产品也是我们生活的一部分,有些益智游戏确实也挺不错的孙浩宸在家想要玩电脑或是手机游戏的时候,我们会先陪他一起挑选一个适合他的小游戏,然后给他规定时间,提前告诉他可以玩多久,时间到了自己就不玩了大多数时候他都能够自己掌握好时间，有时也会耍赖在生活中，我们会常常给他讲一些励志故事或典故,时间久了他就不耐烦了我就从自编故事和续编故事这方面入手引起他的兴趣,这对今后的学习会很有帮助同时也会有意识的培养他的独立性和关心他人的意识还有一点,统一家庭的教育思想很重要,如果父母的意见不统一时,孩子对大人们的洞察力也是很强的,时间一久,在家长的意见不统一时,孩子就会观察家长的一言一行,谁占优势就会想哪一方靠,孩子不会区分谁对谁错时会误导孩子的分辨能力所以，家庭和睦对培养孩子的规则意识和纪律感很有帮助所以我们平常对孩子的教育有意见不统一时,都会采用背着孩子的沟通方式,而不是当着他的面前争执不休我由于工作的便利孩子的教育也离不开学校老师的辛勤培育,家园共育是最好的办法我由于工作的便利,经常与孙浩宸的老师沟通，他在园表现好的方面回家进行表扬,不足之处要予以纠正我还让他把在园发现的新鲜事、趣事回家后讲给我们听,这样做不仅培养了他的语言组织能力,而且他的语言表达能力也逐渐增强孩子的进步我感到很欣慰,但也许还有很多不足之处我没有发现，以上几点是我与大家共同交流的点滴心得,希望大家给我提出好的建议访问其他精彩文章幼儿教师工作心得体会幼儿教师专业标准心得体会幼儿教师专业培训心得体会幼儿教师培训心得体会幼儿教师培训心得体会第二篇暑假教师培训心得体会8月26日学校组织老师为期5天的培训活动观看教师如何执行《教师职业道德规范》的光碟，听取了6位专家的报告，之后又听取陶继新关于《做一名幸福的教师》专题报告等一系列教学活动在听取的过程中，真正的对教师职业道德规范有了一个比较全面的理解，以及如何才能做一名幸福合格的老师,有了新的认识首先是自己在教学过程中每一个付出和感悟,在这次的培训专家的讲座中得到了印证北京优秀教师迟希新的报告，体现的就是那一份“爱”的教育教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育作为一名教师,让我更深刻领会了关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生的重要性,让学生在感受爱的过程中，理解爱,学会爱其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上以平等的心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵吴安民的学高为师专题报告，使我体会到作为教师要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔只有及时地充实自己，提高自己面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰同时还要学会以“诚”待人良好的师生关系是要靠自己用心经营的,和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受,有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率还要学会“容”纳一切比如学生的表现、成绩、来源等我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境,拥有不同的个性,这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石,永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部,而对学生做出不客观的评价我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗同时我们也要充满爱心,要懂得原谅,要学会用另一种眼光看待学生,尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评古语道“人之初,性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发,相信他们是善良的，对他们进行教育和引导其实感触最深的还是陶教授的不抱怨,不埋怨,遇事换种角度来对待生活的轻松自如,62岁的年龄看上去像40来岁的中年！回头看看自己很多时候抱怨工作的繁杂,抱怨学生的不懂事,抱怨生活中的许多不如意,抱怨社会中的许多不公平！！！！有用吗？没用！所以希望在以后的生活中少一分抱怨，多一份理解,少一分埋怨，多一份宽容！不论在什么时候都要善待他人,发展自己!体会是可以记录的,但心灵的感受可能是无法言语的加油！第三篇暑假教师培训心得体会暑假教师培训心得体会李村二中石更亮今年暑假,园区教育办及中心学校进行了为期三天的暑期师德培训I,虽然时间很短暂，但此次培训的收获还是很多的，下面就本次参加师德教育培训谈谈自己的一点体会曾在网络上看过这样一句话一个人被一个社会所淘汰不是因为年龄，而是因为失去了再学习的能力不错，只有学习再学习才能保持与时俱进！俗话说“活到老,学到老”，这句话对一个教师来说就更具有现实意师德培训是中小学教师继续教育改革的一个新举措，不同于以往我们所接受的传统的教育培训，今年的培训教师都是李村的名师，他们把他们最新最好的理念展现出来,在培训当中，许多案例都是平时发生在我们身边,而又让我们这些教师感到无从下手，不知该如何解决的问题在这次培训中，那些培训教师给我们指明的前进的道路,为我们今后做好教育工作奠定了基础困扰我们的不是事情本身，而是对待事情的态度，只有积极应对，自我调节，才能保持良好的心态,从而把教育教学看成是一项伟大的工程,才能从自身做起,切实把事情做好正如魏局说的,教师职业是使人类和自己都变得更加美好的职业,教师以其创造性的劳动去实验自己的人生价值,并在创造性的劳动中享受因过程本身而带来的自身生命力焕发飞活力通过这次培训,我体会到新课程教学应该是“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心,为重点上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的,我在深深地问自己,我做到了没有？我们的老师做到了没有？我们必须要转变观念,采取一些行之有效的措施总之,这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响通过这次培训I,受益非浅,使我真正体会到讲课是一种艺术总感到还有许多需要学习的地方,要学习的东西实在是太多了不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名合格乃至优秀的教师,为我们的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献暑假教师培训心得体会李村二中石更亮第四篇暑假教师培训心得体会暑假教师培训心得体会在听了王俊校长关于《领导课程教学，引领教师专业成长》的报告，感受颇深现在的社会是信息化的社会,对教师的要求越来越高,作为一个在教学战线上工作十多年的老兵,在今后如何发展自己如何成为一个专业化的、有较高教育教学水平的教师,将是我的任务和目标那么怎样促进自己的专业化发展呢？我将作到以下几点

一、把握自身角色，明确个人目标对自身角色的正确定位,直接关系到自己专业化发展动力和方向因此,我认为作为一名教师,首先,要对自身角色做一个很好的定位与认识我作为一个教师的角色，由两部分组成，即教师角色的“他我”和教师角色的“自我”，前者是教师外在的社会工具价值，而后者是教师内在的自我主体价值教师的自我主体意识,取决于教师对教师这一职业的认识，以及自己的这一职业的态度如果仅将教师职业看成是社会对教师角色的规范与要求或将教育看成是一种出于职业责任的职业,那么，这样的教师把自身的角色定位在“无人称的社会角色世界中”如果将教师的职业看成是一种出于职业良心的职业或者看成是一种自我价值的实现,一种幸福的体验的职业,那么，他就是有人情味的“自己本身”一个教师处于“他我”与“自我”两种矛盾的意识中，一方面受到“他我”的“他律”规范，另一方面又受到根植于个体生命存在的“自我”的“自律”如果,我仅仅是为了“他律”，而被动的去执行我的职业责任，那么就失去了动力，这样的教师生涯就失去了意义因此，我给自己的定位是“他律”与“自律”的结合，是把教师这一职业当成我热爱的事业，而不仅仅是职业正因为,我的这一目标,才使我前面的路有了明确的方向；正因为,我对此的热爱,才有我那源源不断的动力

二、学会自我评价，进行行动反思然而,有了动力,还是不足的,必须有一定措施使我不断得到发展因此,在这一事业中，我还要学会自我评价,进行行动反思因为,我认为成功=实践+自我评价+行动反思因为教师的专业发展离不开教师的自我评价教师自我评价是教师依据评价原则,对照评价内容,主动对自己的工作表现做出评价,并确定教师个人的发展需求，制定发展目标它是一个连续不断的自我反思、自我教育、自我提高，激发内在动因的过程,是促进教师专业发展的有效途径在自我评价的过程中，教师可以进一步明确自己的职责范围，评价本人目标的达到程度、教学技能的改进程度以及知识的增长程度等,通过自我评价来实现对自我完善的不懈追求在自我评价的过程中，教师可以借助教学录像、教师自传、教学日志、专家测试量表和教师启制量表等工具,建立自我剖析档案,或制定自我专业发展剖析图，了解自己是怎样选择教学内容、如何组织教学，具有怎样的教学风格，了解自己专业发展的情况及问题所在，了解自己的情感和价值观当然,教师自我评价会不由自主地参照外界的评价结果和周围人、物来衡量自己，要避免过低、过高或不完全的自我评价教师除了进行自我评价,更重要的是在行动中反思教师的专业发展也是一种自我反思的过程“外在促进因素是否对教师专业发展产生影响以及影响的程度如何，还是取决于教师是否有‘反思，反思的指向（专业行为或专业发展）和反思的深度，取决于教师的自我发展意识”它强调教师要检查自己的教学实践，回顾、诊断、监控自己的行为表现，以改进教学方法和策略，适应教学需要教师可以对收集到的信息资料进行分析处理,反思和总结自己在教学中的优势和薄弱之处,分析产生问题和不足的根源,探讨克服缺陷、发挥优势的措施与途径，对自己的教学工作进行定性和定量的判断综合各种信息，以平常的心态、宽广的胸襟,准确地对自己进行整体评价,在此基础上,确定近期或远期的专业发展目标

三、推动自我超越，促进专业成长有了竞争，才有进步而竞争并不当当是与别人竞争一种自我的竞争，一种纵向的超越，即自我超越，这也是一种促使自己不断发展的动力自我超越是个人成长的学习修炼,就是能够不断理清并加深个人的真实愿望,集中精力，培养耐心，客观地观察现实,学习如何扩展个人的能力,创造出自己想要的结果，自我发展,实现自己选择的目标和愿景它是一个终身学习的修炼过程而教师专业发展是贯穿整个职业生涯过程的,它不是某一时间就能完成,就能达到最高境界,就可以结束的而是不断的,对一个人来说是一种终身的需求因此，我必须不断学习，不断提升自己的专业水平正因为我有了这种教师自我专业发展意识,有了这种重要心理准备，因此也就有了教师专业发展的内驱力,它培养了我的教师的专业责任感,提高了我的判断力,推动我的专业发展,也显著地影响到了我的教学行为和教学工作效果总之,我认为作为教师必须不断学习，提升自己的专业水平,并使之运用与教学实践,并对实践进行正确的评价,对实践进行反思，使自己的观念得到验证，并进行有效的终结,在不断的研究中，形成理论第五篇201*教师暑假培训心得体会201*教师暑假培训心得体会佃庄一中黄建升在这两天的学习中，我们聆听了库流超、肖红茹、倪志鹏、任亚娜、黄雅辉等老师作的报告,从他们的经历中，我真正的体会到什么才是教师的师德师德,古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,新课程改革对师德赋予了新的内涵爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身当我的学员就业于各个名企的时候,我的心情是有欣慰也有焦虑,欣慰的是我付出的努力没有白费,欣慰之余,我不断的思考如何让更多的学员都能进入名企热爱学生、教书育人是师德的核心了解学生,尊重学生,理解学生，把自己摆在和学生的平等位置上，做学生的好朋友教师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础我们对学员付出了无尽的爱，但是怎么样才是真正的爱学员呢？近来一些媒体批评某些教师是“自卑制造者”那些教师都认为,学生的优点,不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了因此,他们总是盯着学生的缺点,批评、训斥、否定学生，而对于学生的优点则视而不见，很少鼓励、表扬、肯定学生现代最伟大的物理学家,诺贝尔物理学奖获得者爱因斯坦在小的时候被人怀疑为低能儿,是在他父母的鼓励下,才有了后来的成就作为一个教师,我们在任何时候都不能放弃对学员的希望和信心,这才是他们成功的保证

3.以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德教师以身作则,才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人

4.更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人要从以“教”为出发点转变为以学生的“练”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学大家都知道软件知识的更新是日新月异的，老师不能将所有的知识都教会学员，但是老师教会的是学员的思想,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐经常有个问题萦绕在耳边我还能做些什么来挽救我的学生,我想答案就是用心去对待每个学生，只要你用心了，就会有很多的收获和奇迹等待你公文素材库给你推荐其他文章暑假教师培训心得体会暑假教师培训心得体会教师暑假培训心得体会201*年暑假教师培训心得体会幼儿园教师培训心得体会《幼儿园一日活动常规实施细则》心得体会怡江幼儿园分园金珊我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我拿到《幼儿园一日活动常规实施细则》时我的第一反应就是幼儿园的工作真是越来越琐碎了说实在的对眼前的这份细则还真是有些抱怨，但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节（从来园及晨间活动到游戏活动），环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘一.幼儿园一日活动常规实施细则其实只是课程实施的一小部分现在我们就来分析一下,我们老师都知道,课程是一日活动各个环节的总和,而细则里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节，所以说该细则是课程我想不无道理既然是课程，我们的脑子里会立刻出现幼儿五大领域的培养目标，当我们学习了红缨的3s理论后还会想到三大系统培养目标，【即，包括动力系统（主动学习、乐于学习）、能力系统（学以致用、举一反三）、知识系统（学有所成、学有所用）】也就是说我们要尽可能地将这些目标渗透到一日生活的各个环节之中而常规实施虽然也涉及各领域和各大系统目标，但是偏向健康领域和社会领域,所以跟整个课程实施相比只是其中的一小部分我想我分析的目的并不是在小看这些细则,反而对自己提出更高的要求,只有认真走好每一小步，才能迈出一大步

二、驾驭细则，灵活应用，使细则更加完善在搞清楚常规实施与课程实施的归属关系之后，我们再来仔细阅读细则中对教师工作的要求,我们不难发现一日活动的多个环节中都直接间接地强调关注孩子们的情绪,如晨间接待时,对孩子热情问好,交流再如,饭前放轻松音乐、餐前小故事等等这就让我们不由得想到“课前导入”，即我们有目的有计划地组织一堂课之前,总是想方设法激发孩子们的兴趣,努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如做律动、玩游戏等等如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点,也按照课程的要求来实施,我相信定能把不喜欢上幼儿园的孩子降到最低所以我认为在如厕细则中也有必要加上关注幼儿情绪这一点因为幼儿园里总有一部分孩子爱把大小便憋回家,后果我想大家都很清楚造成这种现象发生的原因一方面跟孩子的性格有关,另一方面更在于我们老师的引导,要是在如厕前老师关注孩子们的情绪,营造宽松的环境,那我想憋大小便的事情应该不会发生特别是小小班的孩子如果我们编个故事让孩子们用小便消灭敌人,敌人躲在小便槽里,我相信绝大多数的孩子都会乐意解小便这样一来,孩子高兴,家长也乐意把孩子送到幼儿园,我们老师也就轻松了说到这,其实驾驭细则就是我们在学习的基础上结合自己的班级情况灵活运用，并提出自己的想法细则对我们有指导意义,也是比较完善的,但是不是绝对完善,需要我们每一位幼儿教师一起去完善。