教师校培训心得体会1

教师校培训心得体会篇一教师校本培训心得体会教师校本培训心得体会校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花,而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下几点

一、不断的进步是以不断的学习为前提的我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建飘的给我指导，助我突破瓶颈专家讲座满足了我的需求培训结束了，但我的学习并未结束,相反，以此为契机，它才刚刚开始专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读

二、转变思想观念随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改自己的位置，发挥自己的长处，实现自身的价值要相信每个教师都是优秀的，都会努力工作的，如果他们工作中发生问题，那一定是有理由的，学校领导的工作不是指责教师行为上的过失，而是去寻找这个行为背后的原因建立了这样的思维方式，我们要求每个教师都能发挥自己的长处，发现别人的长处心灵的世界应该是美的，也是无限的，这个世界是靠艺术来滋养的我们的校园打造要用高雅艺术来熏陶浸染教师的心灵，使之更清澈，更灵动，更细腻，更高尚面对新形势，我校将进一步加大教育教学改革力度，积极探索以人为本的管理与科学管理在高层面上的融合，实现管理的最优化向阳学校的全体教职员工正以务实的作风谋进步，以稳健的步伐求发展，与时俱进，追求卓越！让我们在心灵里点亮幸福的灯火，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去拥抱和谐幸福的明天让我们的教育充满着幸福，更传递着幸福！篇二浙江大学培训心得潜心钻研德育工作方法、勇于探索创新不断提高自己一一参加西宁市中学德育干部培训心得体会虎台中学杨霰2013年6月29—7月6日，参加了由市教育局举办的全国特级教师网、西宁市中学德育干部高级研修班，此次培训聘请的老师即有教育界很有影响力的专家也有一线的德育干部及班主任教师，同时还有拓展训练、名校参观考察专家教授精彩的讲座，严谨充实的课程安排，规范严格的管理，每个方面，每个细节，体现了市教育局对此次培训的重视及精心的准备这一切都深深鼓舞着我们每一个学员，充分把握此次难得的学习机遇，努力学习将优秀的德育管理经验带到今后的实际工作中去，不断提高德育工作的水平和能力开课后不久，大家都在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换，虚心、诚恳地接受着专家教授的培训，态度端正、学习专注，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚这种学习方式我们乐于接受，其一，大家从青海不远千里到来，总是想着还是要学习一些新知识，使此次培训不虚此行，能够学到先进的德育管理知识技能使自己的德育管理水平不断提高，用于以后的德育管理和工作之中；其二，让德育干部走出去，听听更新鲜的声音，探究更新奇的教法，使教师学习起来更感兴趣其三，这样的学习活动能够增强团队干部的凝聚力，沟通力，达到相互学习，相互交流的目的上课时我们聆听、参与，课下我们交流、思考，在与新思想的碰撞中我们找到了自身的差距，重新树立了奋斗的目标开班典礼结束后时为我们做讲座的是教育部中国教师发展基金会秘书长杨春茂他做了主题为《国家中长期教育改革和发展纲要与教师队伍建设》的讲接下来的讲座更是精彩纷呈，刚来杭州，我们有一些疲惫但是一上课，老师的神采飞扬、抑扬顿挫依然把我们学员深深的吸引住了不仅有了思维的碰撞，更有了许多名家经验与思想的引领，为今后教学和团队工作，树立了一道新的丰碑培训中，我聆听了许多教授和专家关于教育理论、科研、师德、管理、领导力、心理调节等方面的讲座他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗浙江省少先队总辅导员、省少工委副主任魏慈瑛《学校共青团（少先队）工作的创新与发展》，她提出了现在共青团少先队工作环境不断优化,党和政府都关心青年、关爱青年、关注青年谈到了学校共青团工作目标要催人奋进，抓好团队工作的四大建设并指出了中学要做好团带队建设，要组织开展主题教育活动，加强中学生社团建设，大力开展中学生志愿服务活动要打造学校团队工作创新与发展的品牌项目她态度和蔼可亲，幽默、亲切的语言和大方的气质感染着在场的所有学员大家积极参与、努力配合，课堂气氛活跃而轻松、亲切而严谨，每位学员都很有收获浙江大学吴明证教授《领导干部压力管理与心理调节》，这节课让我们感受到，不仅是对学生，对自己，心理健康的疏导是非常重要的压力会导致人影响工作，会情绪衰竭，玩世不恭，成就感低落等，做为身负教育任务的教师，要及时的调节自己的状态，否则，不良的情绪带到工作中来，带到教室课堂上来，说白了，就是不负责任的祸害学生的将来所以要及时调节，认识自己，加强生理训练，挑战自己的性格学院所有的老师都有非常高尚的职业道德，他们不但工作认真、细致，而且有很强的奉献精神，对我们学员既严格要求又关心体贴他们的精神让我看到了那一颗颗热爱教学，热爱学员的的真诚的心这期间，无论在教育观念、教学方法、教育评价、管理方式方法以及教师自身角色定位方面，我都经历了前所未有的考验其中有实践的惊喜，更有诸多的反思和困惑我深知，摆在我面前的，已是一个全新的起点，是一个新的机遇我一定要把握这个机会，努力学习，争取更大的进步我是一个普通基层团队干部，但我热爱自己所从事的教育事业尽管只有短暂的6天集中学习时间，但是对于我今后的人生方向，却起到了极大的提升和引领作用我领悟到只有到了高处，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏实登高，不断前行期待自己的进步，期待下次的学习篇三浙大培训心得给心灵投入一片阳光------------记浙大培训心得

一、教育要和美育相结合，追求美的价值取向的教育能够使学生产生愉悦感；美的教育是有规律可循的，是人和人之间联系的和谐；美育既能熏陶教化能冶性养德也能启智健体

二、学校在宏观上有了教育理念（我校是“三自教育幸福成长”），那么作为班主任教师，是不是也要为班级学生进行形象设计呢？大关小学的学子形象设计一一手脑并慧、高贵善良、心灵丰富、各美其美的现代小公民，给我启迪无限特别是金英校长设计的“三斤半书包”，更是让我看到了新时期进行减轻学生负担的真正革命

三、作为班主任，我们要有创新理念，在日常工作中协助学校领导，进行教育教学工作的精心统整、融合，时时力求精致高效的内容设计，处处激发学生求美爱学的热情与主动，设计和创造校园系列富有创造性的活动项目

四、作为班主任，在接手新班级时，就要对班级学生的个性、能力、家长的教子方向有一个全面的了解这样就能对学生进行有目标的个性培养，其模式为提前甄别、成长陪护、档案追踪、过程转换、强化特长

五、班主任对班级中每个学生的成长要有阶段性成效（每学期）

1.教学成绩要有提升

2.比赛成绩要有提高

3.家长对孩子班级的满意度有所提高

4.学生综合素养有所提高篇四浙江大学学习心得赴浙江大学学习体会踏上去远在两千多公里之外的苏杭之地时起，装在我心里的不是“欲把西湖比西子”的美景，而是强烈的想要学习到优秀的、先进的经验和方法,最大的希望就是能学有所得，能学以致用这就是我的学习目的，我想这也是此次学习培训的初衷感谢学校领导使我有幸参加了浙江大学--“教师教学能力与文化素养”专题培训研修班学习在时隔11年后，再次回到大学校园，而且是全国著名高校，我心情十分激动，曾经的大学生活再次呈现在眼前在浙江大学短短的三学习时间里，我通过聆听多名知名专家教授的授课，让自己浮躁的心平静下来去思考、去学习，收获颇多，感触良多浙江大学专门为我们开设了《名师的成长之路》《专业的听评课模式》《教师的师德修养》《德育的异化与回归》等专题讲座讲课的有杭州市下城区教师教育学院副院长陈峰，杭州市新课程高中生物评价研究组成员吴江林，浙江省教育行政干部培训中心干训部主任李更生，徐汇区教师进修学院德育室德研员张鲁川等知名教授学者专家教授们的授课起点高、视野新，既有理论前沿知识，又有深动的案例分析，让我们深受启发通过学习和参观，我有以下几点感受一是通过短短的三天学习，让我对浙大“求是”的学风和严谨的治学态度有了深刻的了解，感受到了沿海经济发达地区“永不满足，追求卓越；勇于创新，敢于突破；先人一步，快人一拍”的发展理念二是通过通过在浙江大学接受高校教授的讲课和参训教师的交流，是我世界观、人生观、价值观得到进一步充实和完善，思想得到进一步洗礼、灵魂得到进一步净化，能力得到进一步为期三天的浙江大学学习培训，我觉得我站到了自己的对立面上，我在用从未用过的不同的角度在重新认识自我，总结自我，我想有如下几点是我要认真思考和必须做到的

1、不断的了解自我，才会看到新的生命力我们每一个人都潜力无限，只是可能一生都未曾使用过那是因为，自己并未真正地去发现过，我们多数的时候在面对工作、面对生活我们都是在安于现状，只要的能够过得去，也就放缓了甚至是放下前进的步伐，那样的结果无疑是可悲的曾经的体会告诉我，人需要压力，往往都是在山穷水尽疑无路的时候，才会逼迫出柳暗花明又一村的惊喜，所以，总是在那样状态之下，自我最深层次的生命力才会得到解放，产生出惊人的力量我想，我曾经这样的体会,在某一段时间内的时候，这种感觉在减弱但现在，我在认真的告诉自己，那不是内心深处真实的我现在的我、以后的我要不断地了解自我，在面对压力中一次又一次的释放新的生命力

2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远此次对我感悟较深的是后一句，透过心理专家的现场测试，我感受到人在宁静的状态下，才能更清晰的分析和理解问题现在的社会浮躁、急功近利、价值观模糊不清，在这样的环境下，更需要自身要有清醒的认识，才不会走弯路、走错路，我想这一份认识正是来源于心中的那份宁静在面对以后的工作、生活中，要不断地加强学习、提高认知能力和修养，长久的保持一颗宁静的心，才会更有利于自己的工作和生活

3、学会抓事物的关键点，做到“对症下药在培训中听到了浙江大学黄步琪教授的讲解，我将他的理论和方法，简单的总结为“对症下药因为，他总能在事件中，抓住关键点，找到解决问题的方法这给了我极强的启示，作为初中学校的团队管理者，只有做到充分的了解这个年龄阶段学生的所思所想、才能更好的规避在团队活动和管理中的不足，才能更好的为学生成长服务，所以这是我需要认真学习和研究的,更是成熟管理者的基本价值体现

4、理想的实现，需要的是每一步的脚踏实地我们每一个人都有理想，作为一个教育工作者更需要理想，因为在我们的身上承载的是学生的未来变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师

三、加强学习过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”相信自己能坚持

四、学会反思苏霍姆林斯基曾说过“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师J波斯纳也说过“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平

五、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”师生关系和发展、更是承载着学生背后家庭的希望，也还承载着培养国家、民族未来的栋梁所以，师者不能没有理想要实现心中的教育理想，那就要理论联系实际，敢于追求，认真做好本职工作其一，要有自我反省、反问、反思精神，对每一天的工作都要进行及时的梳理，养成多写多练的好习惯，及时地自我反馈工作中的不足，积极调整工作态度和策略，为下一步的工作做好铺垫其二，要有改变、改善的能力，在平时的工作中要不断的磨砺自己，增强对工作中问题的处理能力其三，养成多学好学的习惯，增加知识的积累，拓宽自身视野，有针对的激发对事物的创新和创造力，有创新才会有发展，才会与时俱进其四，积极开展各项学生活动，在活动上要会设计、要好设计，让活动接地气，符合学生身心发展需要；在活动的整个过程中还要会宣传，多宣传，增强校团委在群体中的影响力，做好做强校团委的精神阵地建设其五，良好的角色定位，认清自身的工作职能，做到上通下达，及时地落实好杭州冬月诗意浓，浙大归来话感受向阳学校张云亚带着谆谆嘱托，殷殷期盼，非常有幸地在这深冬时节走进浙江大学，参加了广汉市教育系统管理干部高级研修班的学习时光飞逝，十天的西子湖畔的学习生活很快结束了，然而心情却久久不能平静葱绿的草坪、高大的树木、色彩斑斓的校园仍历历在目，仿佛这里就是圣地，远离了尘世的喧嚣浮华，折射着宁静致远的淡泊之美林启、竺可桢、马寅初等先哲们的身影已远去，但他们树立起的“求实创新”精神却一直在传承延续能够到浙大深造学习是多少人的梦想，这要感谢市委市府和市教育局的领导篇三小学教师校本培训心得体会小学教师校本培训总结参加校本培训，我从不落下一节课，也未曾迟到早退讲座中，我全神贯注听讲记笔记，边听边记边思考通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高使我更加坚定了教书育人的信心和决心

1、通过校本培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解

2、通过培训，我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质

3、通过培训，使我对教育科研和新课程有了更深的理解,不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力

4、通过培训，从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感

5、通过校本培训，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流,使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进学习时在领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入今后我会加倍努力不断进步全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才篇二小学教师校本培训心得体会校本培训心得体城关一小赵翠娥要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急在这十分关键时刻，我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展通过培训和学习，我受益非浅首先新的理念深入我心“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人.”要变革人，首先要重视教师的发展教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础新的教学观念中产生的教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚因此，确立新的观念是教育改革的首要任务其次，调整和拓宽了我的知识结构一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识；科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题再次促进了我对教学行为的反思反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师孔夫子曾说“学而不思则罔”如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑孟子亦云“思则得也二新课改要求教师经常思考和反思面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就ok了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同因此，在推进教师培训工程建设过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题篇三教师个人校本培训心得体会教师个人校本培训心得体会（2009——2010下半学期）要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急在这十分关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展通过培训和学习，我受益非浅首先新的理念深入我心“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人.”要变革人，首先要重视教师的发展教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础新的教学观念中产生的教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚因此，确立新的观念是教育改革的首要任务以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识新课程强调“一切为了学生的发展“，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习其次,调整和拓宽了我的知识结构一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题校本课程的学科整合是课程改期的特点之一根据校本课程的特点和教学要求，校本教师必须具有系统的完整的科学专业知识；校本教师要具备与校本教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识（转载于:www.cSSyq.co m书业网教师校培训心得体会）等；还需要了解校本与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识校本教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力校本教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题篇四教师校本培训心得体会教师校本培训心得体会（口--12）第一学期我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容.以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师如关于真才实学的老师也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势只有这样，才能感染学生勤学善思也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师首先，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性

六、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友

七、在课堂上应该多给学生思考的时间确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深刻印象课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃,多留点时间给学生，让他们学着思考，学着总结，留下印象总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破篇二教师浙大培训心得体会着力提升学校软实力，构建和谐幸福校园一一杭州冬月诗意浓，浙大归来话感受向阳学校张云亚行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做至U；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取篇五小学教师校本培训心得体会小学教师校本培训心得体会水塘小学徐仁华要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急在这十分关键时刻，我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展通过培训和学习，我受益非浅首先新的理念深入我心“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人要变革人，首先要重视教师的发展教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础新的教学观念中产生的教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚因此，确立新的观念是教育改革的首要任务以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试通过专家讲座,了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习其次，调整和拓宽了我的知识结构一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识；科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施一些教师反映，对新教材的把握有困难很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”,还要“充电”其次促进了我对教学行为的反思反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师孔夫子曾说“学而不思则罔”如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑孟子亦云“思则得也二新课改要求教师经常思考和反思面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就ok了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学教师需要在反思中成长在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实但平时许多教师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟原来我常采用的教学模式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以巩固通过校本活动的开展，我才了解到先前所采用的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式它不利于学生创新能力的培养和学生的健康发展理想教学模式应该是通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个教师都应该关注的问题教学设计中必须要注意这一点尤其表现在问题的设置中，必须考虑到各个层次的学生设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性切不可设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生打开思维如果这样，时间长了势必影响大部分学生学习的积极性总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时,努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同因此，在推进教师培训工程建设过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题带着谆谆嘱托，殷殷期盼，非常有幸地在这深冬时节走进浙江大学，参加了广汉市教育系统管理干部高级研修班的学习时光飞逝，十天的西子湖畔的学习生活很快结束了，然而心情却久久不能平静葱绿的草坪、高大的树木、色彩斑斓的校园仍历历在目，仿佛这里就是圣地，远离了尘世的喧嚣浮华，折射着宁静致远的淡泊之美林启、竺可桢、马寅初等先哲们的身影已远去，但他们树立起的“求实创新”精神却一直在传承延续能够到浙大深造学习是多少人的梦想,这要感谢市委市府和市教育局的领导对我们的信任和关爱这次培训在教学内容上的精心安排，课外活动上的周密部署，课堂上名师的言传身教，无一不体现出市教育局在组织上的高度重视和良苦用心学习机遇十分珍贵，学习生活丰富充实，受益匪浅培训中心的领导和授课老师儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之钦佩教授们深邃的理论、跳动的思维如和风细雨般不经意地浸润着我们的心扉，陶冶着我们的情操理论与实践的火花在脑海中碰撞,心灵得以启迪和升华，我感悟颇多通过这次的学习我懂得了市教育局提出的“做学生满意教师、创家长满意学校、办人民满意教育”的重要性和现实意义，深刻地理解了“三个满意”的内涵和实质就是构建起和谐幸福的校园一一就是让教师拥有一种物质、精神和心灵的幸福生活，给予孩子一个幸福人生也就是落实好我校的办学基本思想“成就教师伟业，奠基孩子一生”，让其成为我校教育教学管理的内在追求下面我就结合在浙大学习的收获，谈谈如何落实好我校的办学基本思想“成就教师伟业，奠基孩子一生”，构建起一个和谐幸福的校园

一、求实创新，克服因循守旧的思想要构建和谐幸福校园，首先要改变校长因循守旧的思想党的十八大报告指出“努力办好人民满意的教育教育是中华民族振兴和社会进步的基石？加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感J当今的社会，求新求变，变化万千周又红教授在《易经与养生》里说“穷则变，变则通,通则久”，这句话不论用在什么地方都很适合一所学校，即便是一所已出名的学校，如果长时间保持同一样的模式，同一样的思想，那学校也一定会赶不上社会的步伐，追不上时代的变迁，甚至走向末路这时候，学校的校长就要寻找时机、寻找切入点进行变革，进行创新，使穷途末路变成康庄大道有了变革，有了创新，才会有康庄大道，学校才会不断地发展

二、营造校园文化氛围，让学生快乐成长作为校长，要关注学生当前的发展，全面提升教育质量，更要关注学生终生的幸福，培养学生的幸福观念和幸福能力学校教育既要给每个孩子一个幸福的青少年，也要为他们的美好未来提供优质的教育服务这就是要更加努力地创设使学生主动发展的教育文化环境，引导学生会学、乐学，从而具备开放、进取、关爱的品格与精神，促进学生身心全面和谐发展因此，我校把校园文化建设摆在重要位置，目的是可以使学生在优美雅致的教育情景中潜移默化，从而与教师的言传身教相辅相成，收到事半功倍的教育效果我校本着“让每一面墙壁都会说话、每一个角落都能育人”的校园文化创建理念，积极培育健康、积极、向上的文化氛围教室里进行了精心布置，设立班务园地、学习园地，读书角等，使教室充满了浓郁的学习氛围；走廊布置有名言

三、强化教育教学过程管理，打造一支富有战斗力的教师队伍

（一）完善教学评价制度，引导教师树立正确的职业幸福观我校在制定教学评价制度时，不仅着眼于能不能区别教师的工作成绩的好坏，更关注能不能激发教师的工作热情和工作积极性，更多倾听教师的呼声，更多关注教师在提高学生考试成绩以外所做的大量工作，关注教师的教育教学过程,引导教师把学生的成功与快乐作为自己职业幸福感的源泉，尽可能地使教师有更多地体验成功和快乐的机会在今后的工作中，作为校长，我将在更高的着力点上去领导学校的文化价值转型捍卫教师追求个人幸福的权利，主张教师大胆地追求幸福生活，赞赏和支持教师在追求个人幸福中所作的努力；拓展教师对幸福的理解，并使他们经常体验到心灵和精神的幸福；发展合作型教师团队等等

（二）正确处理好教学管理者与教师之间的关系我校对教学管理者的职责准确定位是为教学服务，为教师提供一个宽松、便利的教学环境因此，学校要求各部门切实转变工作作风，与教师平等对话，给教师更多的人文关怀，在实际工作中，多一些理解与信任，少一些指责与猜疑；多一些欣赏与鼓励，少一些埋怨与苛求；多一些服务与配合，少一些官气与推诿；多一些尊重与沟通，少一些武断与颐指气使？帮助教师解决工作和生活中的实际问题，帮助教师改善工作环境，努力营造宽松民主的校园氛围与和谐的人际关系，让教师心情舒畅地工作

（三）帮助教师形成心理保健意识，指导教师适时调整情绪在教学管理中，我校积极创造条件，充分调动教师的积极性，使教师各得其所，其乐融融如加强学校文化建设，组织文体娱乐活动和教师联谊活动，丰富教师的文化生活；帮助教师调整工作节奏，协调人际关系；设置教师心理健康咨询室，聘请专家定期对教师进行心理咨询等使老师在紧张的工作中适时调整自己的情绪,始终保持旺盛的精力和良好的心态我们始终坚信学校对教师的关爱，一定能使教师在温馨的校园环境中快乐工作、愉快教学、提升自我，享受教育的幸福

（四）指导教师读书，开拓教师视野读书是一个人的成长之本，新时代要求教师不再是一个教书匠，而应该是教、学、研俱佳的专家型教育工作者，教师要成为读书热爱者，将读书进行到底我校在师生中广泛地开展了阅读活动，比如在教师中开展了“读教育名著，与大师同行”的读书活动，并把老师写的读书心得体会进行专栏展示,收到了良好效果

（五）引导教师追求心灵向善，精神向美人的幸福在世俗世界里不能获得全部实现，人还应有心灵和精神世界这两个世界里有人的信仰、价值观、智慧等，有音乐、诗歌、艺术、情感等而这次学习，我们从浙大的老师身上看到了崇高、充实而富有灵性的生活，他们是幸福的所以，我为校长要在学校的工作中引领教师都能找到。