高一历史教师工作计划1

高一历史教师工作计划在高一历史教学过程中，制定一个好的教学打算是很关键的下面是学习啦我网络整理的高一历史老师工作打算以供大家学习高一历史学期工作总结

（一）

一、教材分析由于新课改的实施，中学历史教材现已被划分为专题式教学，针对教育部这一改革，在教材分析时就该更加全面，视野也应更加广泛，也要求在思维上要有较大的跨越性高一教材主要是必修一和必修二，由于涉及范围比拟广泛,加上进度较快，这就要求学生在思维上要有快速的转变，当然，这须要的踊跃引导

二、学生状况本学期我教的班级为高一年24和25两个个班级，两个班级的学生给我的总体印象还不错，都比拟懂事，局部学生学习很勤奋学生的历史学习水平高一年的学生刚从初三升入中学，大多数人的历史水平还停留在对历史史实、历史概念的识记上，知道历史是什么，却很难说清晰历史为什么这样开展因此，在理解与运用方面须要提高学生的学习看法高一新生还抱着历史开卷考的心态来学习历史，对历史的重视程度不够学生的学习潜力处于15-17年龄段的学生，思维活泼，头脑敏捷，学习实力强，有自己的想法跟初中生相比，他们稍成熟、稳重些，学习相比照较自觉

三、教学方法针对这两个班的学生，在教学方法上要加以改良，我想最好的方法就是课堂互动，以提问的方式，来调动学生踊跃参加课堂活动,到达教学相长的目的

四、教学措施在教学中，教学措施的运用很重要，因为这干脆影响到课堂气氛，以及教学效果，详细的教学措施，我想还是以因材施教为准,踊跃引导学生协作教师，共同完成学习任务必修一讲解并描述的是人类社会政治领域开展进程中的历史，包括中国的和外国的涉及古代，近代和现代不同的历史时期政治文化的内容不是很简单驾驭的，也不好理解首先在教学中，全面贯彻素养教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生从历史的角度去相识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中吸取才智，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观其次以夯实根底学问为根本，以造就学生的历史思维实力为重点，充分发挥教学中双主体作用，快速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高一历史教学水平，完成教学目标,本期工作主要采纳措施如下

1、进一步学习新的教学理念，更新教育思想，谨慎探究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果详细讲

1、端正教学指导思想，树立正确的教学观对于教师的要求做一个导师，在学问传授、思想沟通、实力造就等各方面都要踊跃正面的引导学生，同时不断加强对历史专业学问的学习和对新课改的研讨，更新自己的学问构造，提高自身的专业素养针对学生，留意充分发挥学生的主体地位，在传授根底学问的同时，强化学生实力的造就，尤其是要造就学生学会思索，学会正确而全面的对待和处理历史问题;把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、开展的历史、客观的历史，引导学生学会求真，学会汲取;加强历史学习根底，要求充分驾驭教材根底学问，加大历史训练，用适当的练习题来提高历史的应用实力理科学生要求驾驭以课程标准为核心的根本历史内容狠抓学风建立，管理好自己的课堂加强方法指导，造就学生良好的学习习惯

2、注意常规工作，保证教学的顺当开展坚持备课，做到每课都备好重点难点，相识学情，找寻突破点;谨慎打算好每一个教案;课堂教学难易适当，突出重点，多绽开师生互动;作业是稳固提高学生学习的重要手段，踊跃对作业进展批阅，做到每个单元一阅，并对每一课学生出现的疑难作讲解

3、加强教学探究与探讨

①、踊跃进展课堂教学探究，探究高效的教学模式常规教学在稳固根底的同时强化历史的思辨实力,训练学生多角度多联系地对待问题，习题讲评那么从审题入手，把握解题规律

②、踊跃进展现代技术环境下的历史教学探究，课堂教学踊跃借助多媒体手段，充分借助网络丰富学问与题库

③、加强对学生的学习指导，在如何学，如何进展学问的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫

2、关于考试遵照年级组的统一要求，谨慎组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，谨慎讲评

3、关于作业要求学生按进度刚好按质、按量完成好所订同步训练资料;平常加强监视，按时、按要求批改好作业良好的开端是胜利的一半，周密的打算和谨慎的教学必将收到很好的效果！高一历史老师工作打算

（二）

一、指导思想高一历史主要是学习中国近现代史《中国近现代史》主要讲解并描述中国自鸦片斗争以来，直到新中国成立、改革开放以来的历史中国近代史主要讲解并描述中国自鸦片斗争以来的屈辱史、不甘心做亡国奴的中国人的抗争史、为中国找寻出路的先进中国人的探究史，同时也是一部中国曲折前进的开展史中国现代史是中国共产党领导中国人民为探究社会主义建立道路的建立史这是进展国情教育和爱国教育的极好素材在教学中，要注意从本学科思想性政治性很强的特点启程，注意从中学学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点启程，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，充分发挥集体才智，高效稳妥地完成教学任务

二、面临的现状及问题

①初中学连接问题及学生的历史科的根底薄弱问题学生刚刚进入中学，对于历史的学习还停留在初中的相识水平在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平常的学习时间就是给语数外理化一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史根底学问都比拟薄弱，所以高一历史教学应注意根底的造就和爱好的培育止匕外，老师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地运用多媒体协助教学，将历史学问与历史开展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生

②老师带班多及课时少问题我校高一年级共24个教学班,每位历史老师带8个教学班，每班每周只开1节历史课

③高一上学期学校不允许政、史、地订教辅资料，没有丰富多彩的史料可供学生阅读，没有敏捷多样的题目可供学生参考，只有靠教师的讲解来吸引学生，作业就靠教师轮番打印活页作业

三、针对性措施

（一）细心设计教学，踊跃提高学生学习历史的爱好细心备课,把每一堂课当成优质课来打算，注意教学设计的探究，增加历史教学的趣味性，活泼课堂气氛中学学生的思想相识水平相较于初中生来说,已经起先发生重大转变,理性思维的实力大幅提升但是由于终归高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次所以,在教学过程中既要造就他们对于事务本质和事务规律的相识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析

（二）细心组织教学，努力做到让学生主动去学，造就学生形成良好的学习习惯

（三）充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率

（四）留意教学方法的改良，让学生驾驭学问的同时，更能驾驭学习学问的方法让学生变更初中对历史学习的观念，学会中学历史的根本学习方法

（五）组内成员各尽所能，相互听课、学习，共同探讨，力争较好地完成教学工作

四、教学进度由于每周只有一节课，到本学期末，打算上完《中国近代现代史》上册的第一章至其次章第六节其中第一章第一节、第五节和其次章第五节分别用两课时上，其余每节用一课时讲。