7 《傅雷家书两则》教学实录1

《傅雷家书两则》教学实录

7、歌曲导入，调动情感师上课前，我们先来听一首歌曲（播放李春波的《一封家书》）师这首歌，大家很熟悉，它是——生（自然顺接）李春波的《一封家书》师没错刚才大家听得都挺投入的，现在能否谈谈，从歌中，你们都听出了些什么呢？生我觉得这整首歌就似一封书信师那你能说说，书信的格式你听出了哪些呢？生称呼、问候、正文、祝语、结尾还要署名，写上日期师很好，哪位同学再来谈谈？生这首歌让我强烈地感受到了出门在外的游子对家中亲人的深深思念这是怎样的一种亲情呀！“虽然我很少写信，其实我很想家”“今年春节我一定回来”作者独在异乡为异客，孤单、寂寞之情自不必说，而此时格外惦记的是家中的父母、兄妹，想象着亲人的团聚一首刘德华的《回家真好》已不知不觉又在我身边响起，是啊，回家感觉真生“爸爸每天都上班吗？”“干了一辈子革命工作，也该歇歇了”“我给妈妈买了一件毛衣，别舍不得快穿上吧！”多么朴实的话语，虽然看似是一些生活琐事，但在简单的问应体现在志趣的相通上那作为慈父、密友的傅雷在给儿子的家书中，不仅能使儿子获益匪浅，我想也定能使我们这些阅读者获益匪浅你们能说说，从这两封家书中，你有哪些收获呢？生从中我知道了当取得一定成绩的时候，不要满足现状，而是要一如既往地向前奋进，做一个永不满足、永远向上的车轮生我们不能一有成绩就像皮球一样，别人轻轻拍一下，就蹦得老高，而是要知道，成绩越大，越要谦虚谨慎，保持清醒的头脑，迎接更大的挑战生我想起了一句高尔基的名言，“不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者……”我们要坚强的面对挫折、坎坷，不要为一些令人苦恼的小事就轻易地转动人生的方向盘，正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我相信在晦暗的雨季后迎接我们的定是万里晴空！师不光是大家，我也有一点想法，想说出来与你们分享我对书中最后一段感慨良深“有矛盾正是生机蓬勃的明证……矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect的一^天，人生也没有perfect的一^天！“我曾看过一个故事，说的是一面破碎的镜子，碎成了好多片，其中有一片突发奇想，想去找到其余的伙伴，以重组原有镜子的面貌，就这样，它上路了一路上，由于它有棱有角，滚得很慢，从而领略到了一路的可餐秀色千辛万苦后，它终于找到了其他的伙伴，可它却发现，“破镜重圆”后，由于是一个整圆，滚得很快，一路上的风景在刹那间一晃而过，它再也没有看见过那美丽的景致了在现实生活中，我们每个人都追求完美，希望自己没有一点缺憾，但我们却忽视了，恰恰是我们现在的不完美，才促成了我们每个人独有的个性，将我们带到了追求完美的境界，而真正有一天，我们若真得变得非常完美时，我们倒有可能会失去很多所以，请珍惜眼前所拥有的一切吧，不要等到失去才后悔莫及！

1.这节课注意了培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，尝试做到“润物细无声”，避免空洞的说教，在品味语言，体会感情的过程中自然引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度

2.在教学中，我注重创造性地使用教材，将两则家书联系起来进行阅读教学，因为两则家书虽写作时期不同，内容不同，但贯穿的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，则是一致的，且从两个方面来阐述了“坚强”的含义，即消沉失意时要坚强，成功得意时更要坚强，这样对学生来说，所获得的启示更全面

3.新的语文课堂不仅要给学生以知识，还要给学生以精神通过本文的学习，力图打开学生的一片精神空间九年级学生虽然只有

14、15岁，对生活的理解有限，社会经验尚少，但经过引导，是能体会出文章所包含的深刻意义的我在教学时，即注意拓展学生的精神视野，又尽量的和学生自身的生活体验相结合，减少学生对久远时代的隔膜而对于“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等几处饱含哲理、耐人寻味的议论，也不亦随便带过，而是把握好阐发的深度和分寸，以减少学生对此抽象思想的肤浅理解

4.尤其让我感触较多的是，当我放下身子与学生共同成为学习的伙伴时，我感到自己真正走进了学生的心灵在教学中，我尝试与学生同读、同讲、同议、同评、同写，为学生的学习设置富有情感的情境，引导他们去放映心灵的电影，去感受父母对我们的真诚的爱当学生头脑中出现了那么多感人的画面时，我真正体会到了理解的重要性愿天下所有的父母也从《傅雷家书》中获得启示，利用多种方式与你的孩子交流，给他们以帮助和鼓励，成为他们的朋友

5.语文的学习离不开丰富的积累，在此课的学习中，我也深切感受到积累的重要课堂学习的过程，不仅是知识学习的过程，更是方法和能力培养的过程在课堂教学中，内引外联，激活思维，正是每个语文教师的责任候中却让人看到了无价的孝心毕淑敏曾写过“孝是稍纵即逝的眷念，是一失足成千古恨的往事”，所以我认为哪怕是一枚含有温情的硬币，哪怕是一句简单但只要发自内心的问候，都能透露出儿子对父母的爱，看似微不足道的举动、话语，在我看来，比起美丽的夸夸其谈要强千百倍！生我想到了《常回家看看》，在外工作、生活的儿女，对父母的牵挂和依恋交织成天下游子们共同的心愿心声生感人至深的歌词，在我内心有所触动的同时，更引起了我的共鸣，心头涌起一阵莫名的感动记得那是小学四年级的时候，第一次独自离家参加北京夏令营，望着身边陌生的营员和周围陌生的城市，心中充满了孤独与胆怯，当时不禁鼻子一酸，流下泪来，只好转过身，偷偷拭干泪水晚上躺在床上，又思念起父母，久久不能入睡，忍不住又落下了眼泪，想起了家人相聚时的欢乐，想起了父亲幽默的话语，母亲温柔的鼓励……生的确，歌词中流露出很强的游子思乡思亲之情，但我想，在家的父母又何尝不是这样呢？他们对儿子的思念，也绝不会比儿子对他们的思念少不是有古诗云“慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归”吗？师大家谈得都很不错，尤其是能从游子的思亲感受到父母的思子在通讯尚不发达的年代，书信无疑成了沟通两地相思情感的最好使者著名的翻译家——傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了今天我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂！

二、阅读课文，整体感知师请大家快速阅读两封家书，看看分别写于什么时候，有何作用？（生自由阅读，思考后交流）生第一封家书“我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的可以看出，这封家书应该是写于儿子精神消沉时从“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？……这次来信所说的痛苦，我都理会我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你……我以前在信中和你提过感情的ruin,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，……不要刻骨铭心地伤害自己，……倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍”可知，傅雷此时写这封信是想鼓励儿子振作起来，以平和心态去面对人生中的挫折，乐观地迎接情感的创伤，做一个勇敢的人生第二封家书，一看就知道是写于儿子成功之际“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术”“我们因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐师那作者是想借这封家书来表达他得知儿子成功时的那种激动的心情啦！生我认为不完全是，因为文中在接下来明确指出“我更高兴的更安慰的是多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”可见，傅雷是想借此成功之际，来告诉儿子要正确面对成功，不能被胜利冲昏了头脑师两封家书，一封写于儿子消沉时，劝慰儿子勇敢地坦然地面对感情的创伤；另一封则写于儿子成功时，又告诫他要保持清醒的头脑从中，你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人？生勇敢、坚强的人

四、品味语句，体会感情师大家的思维很活跃，很开阔，既想到了名句，又想到了历史典故我想对于傅聪而言，这种心灵的朋友中又岂会少了一个很重要的人呢？你们说，这个人是谁？生（齐答）他的父亲——傅雷师很正确从这两封家书中我们就可以感知到，傅雷总是用自己的爱心、关心倾听着万里之外儿子的每一次心跳，帮他排疑解难，助他顺利成长，成为儿子人生之路的坚强后盾从两封家书中，你能看出父子俩之间的关系如何吗？生关系亲密，不但是父子，从交谈的语句中，还能感受到一种朋友的亲切师哪些语句或词语体现得较明显呢？请大家以四人小组为单位，探讨一下，勾划出这些语句，并以旁批的形式略加一点分析（四人小组探究，全班交流）生第一封家书的开头，“我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安……我是过来人，决不至于大惊小怪你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又谁来安慰你呢？”几个反问句式中，足见一个关心儿子、开明的父亲形象，有如朋友般坦诚，令人信赖，丝毫没有一种高高在上的蛮横古板生“你也不是栽了筋斗爬不起来的人……这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你”从“理会”、“同情”、“尽量”中我们看出了一个体贴入微的善于理解儿子的父亲，正如一个亲密的朋友生“我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的”“相信”一词用肯定的语气表达出了对儿子的鼓励，真是父子情深生“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用……”一个“倘若”，商量的语气表达出对儿子的尊敬，丝毫没有一般长辈那种不可抗拒的威严压得你喘不过气来，更多的则是一种平等生我们认为，除了父亲能在感情上理解儿子的痛苦，安慰他、鼓励他之外，父亲能就音乐与儿子交流，这件事本身就可见父子俩有着相同的志向，是最好的知音师是啊，真正的朋友不仅仅体现在生活中的关心上，还。