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文本内容:
项链说课材料一\说教材
二、《项链》是部编义务教育语文教科书一年级上册第七单元的一篇课文，是一篇优美的散文课文犹如一段优美的海边风光的短片，从大海的远景切入，慢慢推至近景大海蔚蓝而宽阔无边；沙滩金黄而绵软细长，捡贝壳的小娃娃脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着作者巧妙构思，把生活中的美好画面加以诗意化的表现，给孩子以潜移默化的美的熏陶因此在本课教学时，要创设好情境，引导学生通过朗读，展开想象，感受大海的美丽，体会小娃娃的快乐根据课文内容需要，本课安排两个课时今天我执教的是第一课时
三、说学情
四、一年级的学生对大海已经有了概念，甚至有不少学生去过海边，他们有丰富的想象力，对大海充满了憧憬和向往因此，在学习这篇课文时，要依据课文给学生创设情境，让学生入情入境地认字学词，朗读课文通过学习第一自然段,有感情地朗读，让小朋友感受大海的美
五、说教学目标
1.根据《语文新课程标准》，结合学生实际情况、单元教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标
2.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝”七个生字和禾木旁，会写“白、的”两个生字
六、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容
七、学习课文第一自然段，感受大海的美丽，能有感情地朗读第一自然段说教学重难点:
1.重点认识七个生字，会写两个生字，正确流利地朗读课文确立依据首先，课程标准中要求识字、写字是低年级学生必须掌握的重要知识和技能其次，一年级学生对课文接触较少，长篇的课文对孩子来说识字量和识字难度都有所加大基于以上考虑，将此设置为重点突破方法通过创设去海边捡生字贝壳的情境，提高学生的兴趣利用多样的识字方法，加深学生对生字的记忆通过反复读，老师范读，小老师带读等多种形式进行朗读
八、难点感受大海的美丽，能有感情地朗读第一自然段
九、确立依据一年级学生大多没有去过海边，但对美丽的事物尤其有极大的好奇，通过课文,让孩子在作者优美的文字描写中感受大海的美丽
十、突破方法通过视频设置情境，用老师的范读渲染氛围，学生在一次次朗读中感受大海的美丽卜
一、说教学目标围绕以上教学目标、教学重难点，我设计以下几个环节为本节课的教学过程第一环节质疑导入课堂伊始，以一个简单通俗的问题“你在生活中见到过项链吗？它们是用什么做的？”开场，为课堂创造一个轻松的氛围接着导入新课今天我们学习的课文也和项链有关系，那课文中的项链有是用什么做的呢？我们一起去课文中看看吧请小朋友打开书本，我们先一起美美地把题目读一读第二环节初读课文，学习生字初读课文前，让学生自己说一说读课文的要求，接着老师强调第一次读课文文需要做到正确，把每个字每句话都读正确，遇到难读的生字别忙着往下读，停下来多读几遍你就能把它读通顺、读正确了通过这样简单的一步，教给学生学习语文的方法
1.接着创设情境项链是用什么做的呢？它的秘密就在大海边你们看！此时课件播放大海的视频，大海多美啊，它给我们送来了许多贝壳，你们想不想去捡一捡？我设计了以下几个环节
2.贝壳被调皮的生字宝宝遮住了面容，只有我们把生字读准确，擦能得到它小朋友，请你们自己读一读，一边读一边想想有什么好办法把这些生字记住学生自由读完后，教师引导学生说出“着”是轻声，“和”可以用加一加的方法，禾木旁加上口，再通过课件演示“贝”字形的演变，让学生在读和说中记住生字通过小老师带读的方式，全班一起把生字贝壳捡一捡
3.出示带有词语的海螺通过小组开火车的方式读海螺上的词语，每个词语读完，都会有一个美丽的海螺出现游戏，全班一起读读被贝壳遮住的词语，达到巩固字词的效果读读文中的一个长句子，通过练读使学生能够把句子读准确设计意图此环节用视频将学生带到海边的情境中去，创设有趣的识字氛围，提高学生的兴趣，引导学生自主识字所有的学生都是海边捡贝壳的孩子贝壳和海螺上有一个个生字、词语，学生们一边捡一边学，既增加了课堂的趣味性，又为学习课文做了铺垫通过讲解汉字演变，揭示字理象形特点，感受汉字的趣味性整个环节，字到词，词到句，层层递进
1.第三环节学习第一段，感受大海之美
2.海边真有趣啊，有一个作者啊，把大海的景色写得十分美丽，我们赶快打开课本把课文读一读此时，创设通过文字感受大海美丽的情境，我设计了以下几个环节
3.自由读，边读边数数课文有几个自然段师范读第一段，学生一边听一边数第一段共有几句话
4.请三个小朋友分别读三句话，其他小朋友听听他们读得是否通顺、流利设计意图通过数自然段、数句子两个环节，培养学生的语文能力，通过指名读句子的方式，检验落实学生能流利地读课文的目标用大圈把第一自然段中表示颜色的词语圈起来并且请小老师带读三个词语“蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的，读好轻声
5.设计连线题，将颜色与对应描写的事物连起来
6.设计意图此环节既能让学生熟悉课文内容，又明确了第一自然段三句话，每句话所写的内容设计说话练习学习魔法，用不同的方式表达同一种意思、出示例子蓝蓝的大海和大海，蓝蓝的让学生读一读并且用这种方法自己给沙滩，黄黄的和浪花,雪白雪白的换种说法
7.设计意图用学习魔法来吸引学生的注意力，提高学生的兴趣在练习说话的过程中，积累语言，提高语文素养出示大海的图片，教师直接说出大海的另一个特点一一又宽又远通过手势比一比，带着手势读句子让学生想象感受沙子的特点，提问你们想在软软的沙滩上干什么呢？带着感情再把句子读一读接着设计说话练习其实我们生活中还有很多东西都能被这样形容比如苹果一一又香又甜等设计意图通过说话练习，将文中的句子延伸到生活中，学生也能做一个小作家，把生活中的事物说得形象而生动，老师夸奖性的语言，提高学生学习语文的自信与兴趣作者把大海写得这么美，还把浪花写得很有趣呢！老师范读学生把自己当做浪花，自由读老师随机提问小浪花，你的心情怎么样？（开心），指导学生开心地读一读“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩”，教师带读，指名读小浪花很有趣的，它们还悄悄地撒下海螺和贝壳给我们当礼物，你们来读读后半句话“悄悄撒下海螺和贝壳”，指导朗读，将“悄悄撒下”读得轻、缓老师也想做小浪花，把美丽的贝壳、海螺送给读得有感情的小朋友指名读,齐读（请收到礼物的小朋友悄悄地把贝壳收起来）
10.我们再来把景色美美地读一读，能干的小朋友还可以把这么美丽的景色给背下来课件出示第一自然段填空指名背，全班一起背第四环节指导写字，小结课堂书写是本课的一个重点，在书写时首先要做到姿势正确，书写前先观察，后思考，在下笔因此，指导写字的第一步是仔细观察这两个字，写的时候要注意什么？本课时设计写“白、的”两个字，应强调白的第一撇短小，“日”写的宽扁,最后一笔要封口“的”是左右结构，左窄右宽，“白”写得窄，“勺”的撇画长，撇尖收于左半格，点从横竖中线的交点起笔此环节后教师在黑板范写，学生书空说笔顺设计意图结尾的话语与本课开始相呼应，既贴合课文内容，又巧妙地吊住学生的“胃口”，让学生对下文的学习充满了好奇与向往，为第二课时的开展做好铺垫。
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