一年级上册语文教案及反思例文1

一年级上册语文教案及反思例文在教学背景分析中，要把对教学内容的分析与对学情的分析有机结合起来，充分考虑教学内容与学生学问储藏之间的适切性问题，还要考虑学生已有经历和从前学问与本课时学习内容的关系今日我在这里给大家共享一些有关于一年20xx级上册语文教案及反思例文，盼望可以协助到大家一年级上册语文教案及反思例文20xx1教学目标、相识个生字，相识新部件，并能按笔顺规那么正18确、工整第书写个生字，感受汉字美

4、正确流畅地朗读古诗，背诵古诗

2、感受古诗展示的美妙意境，激发阅读的爱好3⑴歌曲引人，导入新课播放歌曲我的好妈妈,这首歌一般学生都是会唱的，以此在学生熟识的旋律中导入对课文的学习精读课文，读中感悟老师首先范读课文，让学生听2中感悟，再引导学生以分段朗读的方法理解课文，逐步梳理文章，到达对课文理解的目的⑶实践活动让学生回到家里后，细致视察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体安康和工作状况，想想他们须要哪方面的协助，做个爱护、关怀、爱惜长辈的人、情感看法3与价值观从对课文的学习中，懂得做一个关怀、爱惜他人的人教学打算生字词卡片第

（一）课时歌曲引人，进入新课教学流程、讲解并描述小挚友们，今日上这节课之前,1老师先来播放一首歌曲我的好妈妈会唱的同学可以跟着一起唱、听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样2的故事吗？、今日我们就来学习一篇关怀爸爸的课文（板3书课题轻轻地），带着学生认读生字轻

二、自读课文，自学生字、让学生自由读课文，画生字，然后借助拼音读生字

1、整体感知生字的字形

2、启发思索想一想，你读懂了什么？3

三、沟通探讨，识字写字、识字1⑴出示生字卡，让学生选择自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法听的同学说说自己记住哪个字，是听谁的介绍记住的2⑶老师总结提示、写字2⑴请各组派代表在黑板上听写生字生字笔画书空，在书上会写字的空白处依据生字笔画2书空⑶出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位⑷自由练写重点写好全包围构造字“回”第㈡课时教学流程•、复习生字，引入课文、出示本课生字让学生认读

1、通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲解并描述了2什么呢？踊跃发言，有些学生答复讲解并描述了“我”和妈妈为不打搅上夜班的爸爸休息，很轻很轻地做事的事

二、精读课文，读中感悟、教师范读课文，让学生谨慎听

1、听完了教师范读，谁能说一说本课中出现得最多的词2语是什么？一生答道轻轻地、让学生自然练读，留意将描写“我”和妈妈轻3轻地做事场景的段落要轻轻地读并划出课文有几个自然段学生划出有六个自然段、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在4很轻地做事五自然段说“我”很轻很轻地做事事,U!许多同学答复

一、二自然段说妈妈很轻很地做、哪位同学来读一下

一、二自然段（听生朗读）说说5妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事（将学生的答复板书）哪位同学再来读一读第

四、五自然段（听生朗、6读），再说一说“我”在很轻很轻地做什么事一生答复也是穿衣、走路、开门说话、那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很7轻很轻地，她们为什么要这样做呢是怕打搅影响谁你从哪知道的呢？学生答复从第三自然段，因为爸爸上夜班、让我们来一起读一读第三自然段

8、“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打搅爸爸的9美梦，心里是不是很开心，妈妈和“我是不是有默契,会会心一笑呢请大家一起来读一最终一自然段，体会妈妈和“我”开心的心情、朗读接力赛（让六个学生一个读一段，比一比谁10读得好）、总结延长你有过关怀家里人的事吗说出来,让我11们大家学习学习

三、实践活动、请几位同学来表演一下文中所现的场景

1、回到家里，细致视察一下爸爸、妈妈、爷爷、2奶奶等长辈的身体安康和工作状况，想想他们须要哪方面的协助，做个爱护、关怀、爱惜长辈的人

四、稳固练习、有感情地朗读课文，比一比谁读得好

1、正确朗读以下词语轻轻地、穿衣、走路、开门、2说话、工作一年级上册语文教案及反思例文20xx4教学目标:、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确

1、正确拼读十三个认读字

24、了解课文内容，造就学生自强独立、勇于实践、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文3的精神教学重、难点正确、流畅地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点;理解课文内容，明白道理是本课教学的难点教学方法朗读法、表演法课时支配两课时教学用具挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件教学过程第一课时

一、导入新课，进展听说训练教师讲解并描述《自己去吧》的故事，要求学生边听、边想、边记，听清晰故事讲了谁和谁的什么事听完故事请学生说说这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的协助下胜利的（板书课题）

二、质疑读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问教学打算老师打算生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音4H-IP o学生借助汉语拼音试读课文教学重点相识个生字，会写个字，正确流畅地朗读84课文与背诵课文建议课时课时1教学设计

一、创设情景，引入课题、小挚友们，喜爱看动画片吗教师今日就请大1家一起看动画片!（播放江南荷塘美景）吗（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景）

三、初读课文，认读生字、教师范读，要求学生听准字音，留意教师朗读的节奏、1语气、学生自由读课文，要求读准字音

2、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“”3划出，用“一”划出本课要求相识的九个生字，多读几遍，读准字音、出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音

4、自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句

5、理解课文内容，朗读、背诵课文、学习第一自然段1这一段有几句话都讲了什么共有三句话前两句是1小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳求时用2的是什么语气，妈妈的答复又是什么语气指名两人读对话⑶演示课件小溪的水不深，自己去游吧⑷四人小组探讨，鸭妈妈为什么要这么说先读后探讨鸭妈妈说水不深，事实上是说水很浅，凭小鸭此时此刻的实力完全可以游过去，游泳不会成问题这是鸭妈妈在鼓舞小鸭，对自己要有信念，刻苦熬炼自己造就独立生活的实力学生分角色戴头饰进展表演小鸭说话很有礼貌，是5请求、商议的语气鸭妈妈说话的语气是亲切、充溢了对小鸭的信任感，坚信自己的孩子必须能胜利）学生进展评议后，再请一组进展表演⑹看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳（因为鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭能独立生活它对孩子充溢了盼望、信任感，让孩子自己去实践）（）小鸭承受了妈妈的教育，结果怎样？7演示课件小鸭学会了游泳（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本事）⑻练习用“学会了”说一句话、学习其次自然段2⑴这一段有几句话都讲了什么（共有三句话前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了翱翔）（）指名读对话，体会意思2⑶演示课件山那边风景很美，自己去看吧⑷四人小组探讨，鹰妈妈为什么要这么说（先读后探讨这是鹰妈妈在鼓舞孩子，你有这个实力自己飞过去妈妈坚信你）⑸学生分角色戴头饰进展表演（要求读出语气;师生进展评议后，再请同学加动作进展表演）（）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去6山那边看风景（给孩子实践的时机，坚信孩子能行）（）小鹰承受了妈妈的教育，结果怎样（演示课件:小7鹰学会了翱翔）、指导朗读、背诵全文3⑴全文分角色朗读，评比者看图试背全文2

五、总结全文学习这篇课文，你明白了什么道理自己不会的就要去学，不能事事依靠父母，只要自己认谨慎真地去学，什么本事都能学到手，要造就自己独立生活的实力其次课时

一、检查朗读、背诵、在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下，小鸭学会了游泳,1小鹰学会了翱翔它们该多开心呀!你能读出、背出它们这种开心的心情来吗？自己练一练、比一比，看谁读得最棒指名读，其他学生点2评

二、学习生字）、认读生字（课件，玩“摘苹果”嬉戏

1、开火车组词

2、你用什么方法记住这些字（利用偏旁、熟字、笔顺3）等方法识记字型，鼓舞学生说出不同的识记方法、学生尝试学会这些生字（四人小组探讨你会哪个4字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才美丽,学习哪些字有困难，大家商议一下，尝试找出解决的方法来）、请小教师讲解生字，教师总结，范写5“自”留意与“字”区分，这是两个同音字，从用法、字型上加以区分一个是自己的“自”，一个是生字的“字”留意不要把“自”写成“白”字“己意第三笔不封口“学”上面是“学字头”，下面是“子”“风”半包围构造，共四笔,意其次笔，“几”留意与“儿”字区分（横折斜钩）不要写成“”（横折弯钩）“会”这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”留意第五笔是撇折，不要写成竖折、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，教6师巡堂辅导一年级上册语文教案及反思例文20xx5教学目标、相识个生字，会写个字

1124、正确、流畅地朗读课文，背诵课文

2、了解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想,能做3的事不依靠父母，自己学会生活的本事教学重点识字、写字、练习朗读教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事课时支配课时2教学过程第一课时

一、巧用谜语，导入新课、师小挚友，你们喜爱猜谜语吗今日我们就1先来猜两个谜语:师“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子”生鸭子师“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡”生老鹰老师出示小鸭和小鹰的图片:、师小挚友们，你们看，小鸭在湖里逍遥自在2的游泳，小鹰在天空逍遥自在的翱翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本事想知道吗让我们一起来学习第课一一自14己去吧师板书课题，生齐读课题:、初读课文，认读生字、视察表达，你看到了什么地方有什么谁在干2什么八初读全诗，学习生字、借助拼音初读全诗，画诞生字，读准字音

1、老师检测驾驭生字状况

3、同桌相互竞赛读生字

2、齐读全诗4

三、再读全诗，了解诗意、抽学生读诗句，采纳不同形式引导学生朗读感1悟、范读，要求学生听准字音,意朗读的节奏、1语气播放媒体资源中的范读动画、学生自由读课文，要求读准字音

2、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“”3划出，用“一”划出本课要求相识的九个生字，多读几遍，读准字音播放媒体资源中的认一认局部，教学生字、出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音

4、自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句

5、师读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？6学生质疑，如鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景？师同学们真是爱思索的孩子，下面就让我们一起到课文中去找寻答案吧

三、理解课文，朗读背诵、学习第一自然段1⑴师请小挚友门自己读一读第一自然段，想一想这一段有几句话都讲了什么？学生自由读课文后，指名答复提示共有三句话前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳四人小组探讨，鸭妈妈为什么要这么说2学生先读后探讨鸭妈妈说水不深，事实上是说水很浅，凭小鸭此时此刻的实力完全可以游过去，游泳不会成问题这是鸭妈妈在鼓舞小鸭，对自己要有信念，刻苦熬炼自己，造就独立生活的实力让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳求时用3的是什么语气，妈妈的答复又是什么语气，自己练习读一读指名两人读对话，老师重点协助理解“妈妈，您带我去游泳好吗”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳因为小鸭不知道妈妈是否情愿陪自己去，因此读小鸭的话要用商议的口气鸭妈妈没带小鸭去游泳，不是不爱它们的孩子，不关怀它们的孩急，于是鼓舞自己的孩子不要依靠父母，要自己去学会生活的本事所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、随子，而是了解到!1!的环境不会给自己的孩子带来危I和、鼓舞的语气⑷同桌分角色朗读学生找小伙伴分角色进展表演5o老师巡察指导小鸭说话要有礼貌，是请求、商议的语气鸭妈妈说话的语气是亲切、充溢了对小鸭的信任感，坚信自己的孩子必须能胜利请一组同学进展表演⑹师请小挚友看课文的插图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳指名答复，如小鸭学会了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉鱼虾;当爸爸妈妈年老体弱的时候,还会捉鱼虾给爸爸妈妈吃师小结因为鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭能独立生活它对孩子充溢了盼望、信任感，让孩子自己去实践⑺师小鸭承受了妈妈的教育，结果怎样学生答复，如小鸭经过不断的努力，时间不长,就学会了游泳这项本事练习用“学会了”说一句话

8、小组合作学习其次段2师同学们，请你们小组合作学习其次段，可以探讨，也可以朗读，或者表演学生分组学习其次段，老师巡察指导、练习朗读、背诵全文3⑴全文分角色朗读，评比者U!总结全文⑵看图试背全文师小挚友们，学了这篇课文，你明白了什么道理谁来说一说指名答复，师小结自己不会的就要去学，不能事事依靠父母，只要自己认谨慎真地去学，什么本事都能学到手，要造就自己独立生活的实力

五、自选作业、演一演1回家后把这个故事表演给爸爸妈妈看依据课文内容，画一画鸭妈妈或鹰妈妈让小鸭、小鹰自己去学习本事的图画、做一做3回家后自己学会做一件自己应当做的事情其次课时、复习导入、师敬爱的小挚友，上节课我们学习了《自己去吧》1这篇课文，知道了在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下,小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔它们该多开心呀!你能读出、背出它们这种开心的心情来吗？自己练一练学生练习有感情的朗读，老师巡察，订正不良的读书姿态、比一比，看谁读得最棒指名读，其他学生点2评

二、拓展延长、师小挚友们，小鸭和小鹰通过自己英勇的尝1试，分别学会了游泳和翱翔，你们在生活中学会了做什么事情呢你当时的心情如何说出来和大家共享一下吧播放媒体资源中的说一说局部，引导学生说出自己在生活中学会做的事情学生自由答复，如书包自己背，问句自己收，自己的房间自己整理等、师大家说得真好，我发觉大家在生活中都是2英勇的“小鸭”和“小鹰”真是太了不得了!能干的“小鸭”和“小鹰”们，让我们一起来读一首好听的儿歌吧，这首儿歌的名字就叫《我自己干》播放媒体资源中的念儿歌局部，学生随录音一起读儿歌、师敬爱的小挚友，看你们那么喜爱读儿歌,教师还3打算了一首很有意思的儿歌，叫《妈妈夸我巧妞妞》，想读吗？投影或小黑板出示:妈妈夸我巧妞妞小花衣，小花裤，掉下两颗小豆豆红豆豆，绿豆豆，那是两颗小纽扣捡起来，捏在手，针线顺着扣眼走自己钉，自己缝，妈妈夸我巧妞妞学生自由读，齐读

三、学习生字、用生字卡检查认读要求会写的生字

1、开火车组词

2、师小挚友,你用什么方法记住这些字呢？3指名答复，鼓舞学生说出不同的识记方法如:利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字形、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样2

四、指导朗读、背诵、自由练习读诗，一边练习读一边想画面

1、采纳多种形式竞赛读

2、背诵诗歌3

五、复习生字、指导书写特殊指导学生写好“采”和“鱼”两个字一年级上册语文教案及反思例文20xx2教学要求播放媒体资源中的写一写局部，老师教学生字的老师重点指导“自”留意与“字”区分，这书写，提示学生要留意的地方是两个同音字，从用法、字型上加以区分一个是自己的“自一个是生字的“字”留意不要把“自”写成“白”字“己”其次笔写在横中线上，留意第三笔不封口“东”其次笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称要与“车”进展比拟，区分字形学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写,教师巡堂辅导、作业讲评4一年级上册语文教案及反思例文、学会本课生字，理解有这些生字组成的词

1、理解课文内容，了解诗歌大意

2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文3教学时间两课时第一课时•、看图导入、看图1图上画了些什么这是什么时候在什么地方人们在干什么/这是一幅漂亮的江南水乡图景

二、分析课题

三、初读指导、范读课文

1、自由轻声读课文

2、检查自学效果3出示词语指名读，齐读

四、教学生字词语、练习书空其次题

1、分析字形指导书写2江三点水，右边是“工”南;下面不是羊叶;口字旁，右边是十田鱼西北可引导学生自己分析其次课时

一、复习指名朗读课文，要求读正确

二、精读训练、第一行江南可采莲（引导学生理解词句义）

1、其次行莲叶何田田（理解莲叶的样子）

2、第三至七行鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏3莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北通过看电视来看鱼儿游戏的情景o指导朗读，读出开心的语气有感情的朗读课文背诵课文

四、小结

五、作业:记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文小结这种让学生自主探究得到的理解坚信会比教师灌注给他们的印象要深刻的多O一年级上册语文教案及反思例文20xx3教学目标、学问与实力1⑴会认“轻、起”等个字，会写“工、正”等个字105有感情地朗读课文，留意读出课文中的“轻轻地”一2词特有的感情⑶有为他人着想的品质，学会爱护他人、过程与方法2。