还剩22页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
序号课题周次重点1《365夜故事》培养学生养成良好的阅读习惯介绍我最喜欢（最不喜欢）的激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣2故事人物3小猪变形记
（一）学习初步阅读图书的方法在阅读中懂得做自己，最幸福4小猪变形记
（二）5龟兔赛跑
（一）激发阅读童话的兴趣让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的6龟兔赛跑
（二）7日有所诵熟练朗读并背诵已学儿歌8讲故事
（一）了解讲故事的一般要求9讲故事
（二）掌握讲故事的“表”10乌鸦喝水让孩子们练习口头表达能力11守株待兔提高学生思维和表达的逻辑水平12青蛙与蛇培养学生批判性思维13讲故事
（三）能较流利的交流生动的讲故事14听儿歌讲故事发展幼儿理解文学作品的能力15续讲故事
（一）培养丰富的想像力和创造力学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣16续讲故事
（二）17我爱听的故事进一步提高学生的口头语言表达能力18故事大王能绘声绘色地讲述故事活动内容日期讲故事
（二）活动L了解讲故事的一般要求；目标
2.掌握讲故事的“表“表”:指无声语言，即“表演”，包括讲故事人的语言、手势、眼神以及思想感情的表达（板书无声语言，语言、手势、眼神）具体做法如下
①人物语言要体现、突出个性性别男一女，年龄老一少，性格急躁一温和等方面进行区别例《小马过河》（出示故事，听故事后总结各人物应具有的语言特点，先师生共同总结老马、小马的特点，学生再总结老牛、小松鼠的特点，边总结边板书）活老马妈妈型、柔和亲切，轻、慢、低缓；小马男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮；老牛伯伯型、浑厚粗重，轻、慢、低缓；小松鼠动女孩型，尖细、清亮，急、高、偏亮
②模拟人物个性一方面从声音上模拟；另一方面口］以从表情和动作上来表现人物个性例如（师出示句子，生揣摩后进行试演）
1.老马对小马说“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”（如上身略微前倾，用手作爱怜的抚摸）过
2.小马说“怎么不能？我很愿意帮您做事（如瞪大眼睛，认真、欣喜地频频点头）训练《小马过河》
1.生自行揣摩、练习，教师相机指导程2,抽生汇报总结作业
1.继续训练《小马过河》
2.自选一个幼儿小故事进行训练反思活动内容日期乌鸦喝水
1.让孩子们练习口头表达能力活动2,让孩子们训练逻辑思维能力
3.让孩子们懂得遇到困难要动脑筋想办法解决的道理目标
3、让孩子们懂得遇到困难要动脑筋想办法解决的道理
1.导入以鸟的图片导入，用几种不同的鸟的图片，让学生对乌鸦的外形感到不美，由止匕，乌鸦虽然长的不漂亮，但是它会让你喜欢它的，今天我们就听一故事，名字叫《乌鸦喝水》
2.设疑激趣看书上的图片，大家想一想，看看谁能给大家讲个故事啊？
3、看动画片1,当看到乌鸦发现水低没法喝时，暂停视频，让孩子们帮着思考，乌鸦会怎么办呢？待学生做出回答之后，老师说，孩子们真聪明，我们看看乌鸦是不是这样做的呢？继续放视频，结果，乌鸦想的办法和我们一样，看来乌鸦和大家一样聪明，大家说是不是呀？活你现在喜欢这只长得并不漂亮的小乌鸦了吗？（等待学生回答）谁能把这个故事给大家再讲一讲啊
4.看视频听故事让孩子们完整的听一遍这个故事，然后，再把书上的图片排列顺序大家先动在自己的组内讲故事，一会每个小组选出一位小朋友，上来给大家讲，好不好？小组活动
5.小结，大家讲的非常好，小乌鸦遇到了喝水的难题，自己想办法解决了，他聪明吗？（聪明！）大家愿不愿意做一个小乌鸦一样聪明的孩子啊？
三、结束好，现在让我们再一起听一遍《乌鸦喝水》这支歌歌曲听完，老师宣布下课过歌曲听完，老师宣布下课程反思活动内容守株待兔日期
1.提高学生思维和表达的逻辑水平活动
2.提高学生口语交际中的复述能力目标
2.提高学生口语交际中的复述能力活动1教师在课上打开“守株待兔”页面，呈现“守株待兔”文本，要求学生阅读“同学们，今天我们一起来读一个有意思的小故事”活动2:教师打开flash动画“守株待兔”，组织学生观看“同学们，读完上面的故事你有什么想法？儿再请观看一段动画，一会来发表你的观点”活动3:教师提问“同学们一定笑得很厉害吧，那请你说说你活在笑什么？”教师通过对学生回答的总结归纳寓意活动4教师呈现表现故事情节的3张图片和表现情节逻辑顺序的列表，引导学生学习分段复述故事，“同学们，你们能够在动老师的提示下把这个故事讲清楚吗？自己先试试，然后讲给家长听”活动5教师显示扩展阅读材料文档，布置课后小作业“同过学们，老师在页面上为大家提供了这个故事的文言文，大家在课后试着读一读，如果有什么不懂的问题，可以来问老师或给老师留言”程活动5:教师显示扩展阅读材料文档，布置课后小作业“同学们，老师在页面上为大家提供了这个故事的文言文，大家在课后试着读一读，如果有什么不懂的问题,留可以来问老师或给老师言”活动5教师显示扩展阅读材料文档，布置课后小作也同学们，老师在页面上为大家提供了这个故事的文言文，大家在课可以来问老师或给老师后试着读一读，如果有什么不懂的问题,留言”反思社团活动课程实施预案活动内容青蛙与蛇日期
1.培养学生批判性思维
2.培养学生倾听与交流的学习能力活动目标
3.培养学生倾听与交流的学习能力活动1:在页面上利用留言板呈现“青蛙与蛇”故事的前半部分，形成问题情景，学生阅读并思考学生在思考的基础上发表自己的观点或活猜想故事的结局允许学生自由发表观点，并充分注意发现其中有代表性或有创意的观点活动2:教师创建投票，组织学生投票，利用投票归纳观点，为后面的辩论形成基本的立场活动3:在投票形成基本立场的基础动上，教师创建“辩论”，组织学生讲述自己观点由，教师进行归纳总结活动4在单元结束的时候，创建头脑风暴组织学生总结讲故事的过方法和技巧活动5在学生充分关注他人观点、形成自我立场的基础上，利用程班会时间，组织学生围绕《青蛙与蛇》故事的结局，开展真实的辩论活动在活动中，帮助学生掌握“辩论”这种活动的基本规则和表述方法活动5:在学生充分关注他人观点、形成自我立场的基础上，利用班会时间，组织学生围绕《青蛙与蛇》故事的结局，开展真实的辩论活动在活动中，帮助学生掌握“辩论”这种活动的基本规则和表述方法活动5在学生充分关注他人观点、形成自我立场的基础上，利用班会时间，组织学生围绕《青蛙与蛇》故事的结局，开展真实的辩论活动在活动中，帮助学生掌握“辩论”这种活动的基本规则和表述方法反思社团活动课程实施预案活动内容讲故事
（三）日期通过讲故事，教育学生遇到事要思考，学会辨别真假能较流利的交流生动的讲故事提高口语表达能力活动目标一导入回顾你喜欢讲的故事，说说你都明白了什么道理？二引入话题活这节课我们就要讲讲能让我们明白分辨真伪的故事三明确话题动学生读故事，进一步明确话题要求四讲故事可以分几个层次来进行过1自由展示让学生在准备之后，指名讲故事，大家共同评议，看谁讲的生动，流畅，评出优秀奖程2小组竞赛，每组选举代表，比赛讲故事，评出最佳小组3组合表演，分角色表演评出最佳表演奖五教师总结反思社团活动课程实施预案活动内容听儿歌讲故事日期
1.培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力
2.发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容活动目标
3.发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容
4.发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容
1.积累生活经验带领学生参观动物园，或通过看电视、图片等，观察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等
2.理解诗歌教师朗诵诗歌《小熊过桥》，请学生说说诗歌的主要内容,并引导学生思考和回答
①小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）
②小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑）
③小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥）
④后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励）然后，让学生再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象
3.根据诗的内容编讲故事，帮助学生沿以下思路展开
①故事的开始小熊过桥遇到了困难
②故事的发展小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己是怎样做的？
③故事的结尾谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？
4.学生讲自己续写的故事，评出优秀的
5.小结，并把故事讲给大家听
5.小结，并把故事讲给大家听
5.小结，并把故事讲给大家听反思社团活动课程实施预案活动内容续讲故事
（一）日期
1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力活动目标
2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论
2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论
一、创设情境，激发兴趣师同学们，告诉你们一个好消息、，我们班今天来了两个非常可爱的小朋友，他们是谁呢？（故意作喊状）两个可爱的小朋友，出来和大家见面吧！出示课件1（小松鼠在树上蹿来跳去）小朋友们，你们好我是可爱的小松鼠活出示课件2（小白兔蹦蹦跳跳地出现）哎，小朋友们，你们看，我有两只长长的耳朵，一双红眼睛，三瓣嘴唇，你们认得我吗？对，我就是爱蹦爱跳的小白兔啊，今天天气真好！我得去散散步动出示课件3小兔高兴地去散步，走着走着，猛然看见小松鼠急急忙忙地向它走来……（暂停画面）师相机激趣小朋友们，机会来了，把你们的聪明脑袋转转，想想可能发生了什么事？
二、合作续编，品评交际过
1、小组内互相编故事，讲故事
2、师现在，我们要在班上评选出一个“故事大王”，把他的故事编成小品试着演出，同时，这位同学要把故事讲给我们班的张老师听，让张老师也高兴高兴程
3、各小组派代表在班上交流，师生共同评议引导他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？他加上了表情和动作你觉得怎么样？
4、评选“故事大王”，分直发奖杯，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”
4、评选“故事大王分直发奖杯，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”反思社团活动课程实施预案活动内容续讲故事
（二）日期
1.积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论活动
2、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣目标
2.在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣
2、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣
一、角色扮演，展示品味
1、先把“故事大王”的故事编成小品，戴上头饰自找小伙伴进行角色扮演，在小组内合作完成对部分学生不对这个故事感兴趣的，可以另选故事进行角色扮演
2、请小朋友在班上表演，师生共同评议然后评选出“最佳小演员”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“最佳合作星”
二、拓展总结
1、师这节课，同学们真能干，根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，都是续编故事的小能手（出示续编故事），还把故事编成小品进行表演老师相信，你们肯定还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事，而且，不光会讲，还会画，那么今天，我们就把这个故事画出来吧，回家后给爸爸妈妈看，把故事讲给他们听，好吗？
2、课后，把小朋友的画贴在教室各处，便于小朋友课间交流反思
2、课后，把小朋友的画贴在教室各处，便于小朋友课间交流活动内容我爱听的故事日期
1.进一步提高学生的口头语言表达能力，学生之间口语交际能力目标
2.要求学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事并富有情感
2.要求学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事并富有情感
一、看图说话
1.同学们，你们爱听故事吗？你们一定是在故事中长大的吧！你爱听哪方面的故事呢？
2.这里有几个小朋友在讲故事呢，听听他们在讲些什么吧！
3、指导看图，指名读对话活
4、你爱听那方面的故事？你的同学爱听哪方面的故事？今天我们就来说一说
二、范讲故事
1、老师这里有一个故事，那在老师讲故事之间，你们想给老师提什么要求呢？动（A.声音响亮B通顺完整C.有感情）2•听完故事、交流自己听了故事的感受
3.同学们，你最喜欢的故事是什么？过
4.想一想自己最喜欢的故事，与同桌互讲感兴趣的故事，并交流其感受讲的同学力求江得生动，能吸引同桌，让他爱听听的同学要听得认真，能谈出自己听后的感受程
5.四人小组把故事讲给大家听，相互交流6^上台讲故事，全班交流
7、评出”故事大王“，发给小红花
三、巩固练习、活化知识回家后，打听自己的父母爱听什么故事，并把自己喜爱的故事讲述给他们听回家后，打听自己的父母爱听什么故事，并把自己喜爱的故事讲述给他们听活动内容《365夜故事》日期活动让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的目标
一、故事导入
1、师小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事
2.师喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导
1.借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练活2•阅读交流1小马过河遇到了什么困难？2牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？3小马最后过河了吗？它是怎样过河的？动4读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨
3.分角色表演1四人小小组合作表演小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠过2指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议
三、推荐阅读1师同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩愿意和它交朋友吗？程2开展阅读竞赛以四人小小组为单位开展读书竞赛活动看哪组同学读的故事最多两周评比一次2开展阅读竞赛以四人小小组为单位开展读书竞赛活动看哪组同学读的故事最多两周评比一次反思反思社团活动课程实施预案活动内容故事大王日期活动目标用恰当的语气，语速，大方的动作，绘声绘色地讲述故事.学生以小组为单位练习讲故事，然后推选出优秀选手准备参加班级的讲故事擂台赛二.故事大王活
1.规则各个小组推出一名选手参加比赛，同时各派一名同学组成评委小组，选出本节课的故事大王动
2.各组选手按次序上台讲故事
3.公布比赛成绩，并由评委做点评过
4.教师进行总结，并针对学生演讲薄弱环节，进一步的指导进行示范，使学生能够触类旁通三.各小组继续进行故事演讲的练习，并注意随时提出合理的改进程意思四.教师各别指导五.课堂总结六.同学之间互讲六.同学之间互讲反思介绍我最喜欢（最不喜欢）的故活动内容事人物日期活动分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣目标
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由如▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，活我们要做勤劳的好孩子
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样
三、小结动听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的XXX、XXX老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！过程反思活动内容小猪变形记
（一）日期活动阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力目标
一、猪年话猪，导入课题
1.今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？
2.今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书
二、简介图书，激发兴趣（-）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想活（-）师生共读第一个变形故事
1.出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉动
2.出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
3.出示图三过你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字
4.出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？程出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方J“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪你最好小心点”分角色练习朗读
5.出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字反思活动内容日期小猪变形记
（二）活动在阅读中懂得做自己，最幸福引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福目标
一、想象变形方法，学编故事
1.他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个
3、汇报活
二、读图文，了解故事情节
1.总结读图书的方法
2、阅读图书，提读书要求3,学生读书
4、汇报动现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）
5.这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗？他在哪里找过到的？6,齐读有关内容
7、最后他还是想做-----小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福出示“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读
五、总结读书方法，布置亲子阅读程反思活动内容龟兔赛跑
（一）日期活动以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、读学童话，激发阅童话的兴趣目标阅读程序
一、课刖活动热身L歌曲唱童话（我唱你猜）
2、图片，影片忆童话（我画你猜）
3.关键词语聊童话（我说你猜）
二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
1.谈话导入
2.推荐童话作品《龟兔赛跑》1）介绍目录活2）、谈读书印象能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？
三、欣赏性阅读一一我的表情我做主
1.归纳常用的读书方法动课件出示2,介绍创意读书方法表情符号，表达阅读时的心情
3、学生尝试，边读边画
4.我读你猜
5.同桌练习过
四、自主性阅读一一我的感受我来谈
1.引出话题师你们的朗读太精彩了但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？程
（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？
（2）兔子为什么会在比赛时睡着？
（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？
（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子
2.小组讨论，指名回答，其他同学补充
3、辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？
3、辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？
3.辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？
3、辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？反思活动内容龟兔赛跑
（二）日期
1.通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法活动
2、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的2,让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的目标
2、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的
一、师小结读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？小结读书方法刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法
6.移情想象―、扎1展网1头）\Jn园1头如任活
1、推荐同类美文
2.了解阅读途径
3、口号读书让我快乐，读书让我增添力量人们常用以下儿句话来说明书的重要性谁来读读？（课件展示谚语动读书名言1-----------------------------------.书是人类进步的阶梯高尔基
2.书籍是全世界的营养品生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀一一莎士比亚
3.书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实一一雨果过
4.对于每一本书，都必须学会阅读一一帕斯卡师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步，希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士最后响起我们的读书口号读书让我快乐，读书让我增添力量程一一，通珠户后诉她彳1由甲#开化华小后主利生1下F反中绫佥课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？反思活动内容日期日有所诵活动熟练朗读并背诵已学儿歌目标
1.导入小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了活
2.开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说
3.出示儿歌《半半歌》动
4.说一说我来说说儿歌的意思
5.比一比谁读得最好过
6.赛一赛谁记得最快
7.编故事小朋友叫什么？程这天早上发生了什么事情？到了学校闹了什么笑话？老师同学会说什么？小朋友明白了什么？老师同学会说什么？小朋友明白了什么？反思活动内容讲故事
（一）日期活动
1.了解讲故事的一般要求；
2.掌握讲故事的“话二目标
一、导入会讲故事是好口才的重要标志，也是师范类学生必须具备的一项基本功作为幼儿，是特别喜欢听故事的一个群体，所以，我们更需要练好这项基本功讲故事谁都会，可是，怎样讲才能更好地吸引小朋友呢？今天，我们就来系统地学习学习讲故事（板题）
二、新课教学要学会讲故事，我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事，以及讲故事所应达到的要求L含义讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听，这是人们喜闻乐见的一种艺术形式活
2.基本要求一一“话”、表九（板书）（D“话”指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事的情节和内容（板有声语言）动
①语音标准必须做到用准确的普通话（板语音标准，准确的普通话）（抽生回答为什么要用准确的普通话，师既让小朋友听得懂，也给他们一个良好的说普通话的环境）
②口语化通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用交谈方式过“大家喜欢听故事吗？”“好,那我今天,,,,,名字叫《,,„》如多用短句“森林里，住着马妈妈和一匹小马有一天，马妈妈对小马说（通俗，所以易懂）
③脱稿，烂熟于心，声情并茂，眉飞色舞（脱稿更有助于动作、表情的表现，而有了声情并茂、眉飞色舞的表现，就使故事更生动形象，使小朋友能真正听懂并感受故事情节甚至明白其程中的道理）
④语气语调的变化要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化如猴儿终于找到个大西瓜（高兴），可是怎么吃呢？（发愁）
④语气语调的变化要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化如猴儿终于找到个大西瓜（图兴），可是怎么吃呢？（发愁）
④语气语调的变化要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化如猴儿终于找到个大西瓜（高兴），可是怎么吃呢？（发愁）
④语气语调的变化要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化如猴儿终于找到个大西瓜（高兴），可是怎么吃呢？（发愁）反思。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
