大班认识数字9的教案

大班结识数字的教案9【篇一结识数字、和8910]学前班上册数学教案结识数字

8、9和10教学目的1,使学生结识

8、9和10；

2.理解它们表达的数量；

3.会用手指头表达

8、9和10；

4.会写

8、9和10教学重、难点写

8、9和10教学准备课件、贴纸、数字卡片

8、9和

10、可数的物件教学时间学习

8、9和1020分钟，写

8、

9、1015分钟,5分钟互动教学过程

一、复习

1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子

2.看尺子填数字

3.数珠子

4.看点点写数字

二、新授

1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分别引出

8、

9、

105.指名生上来写数字

6.指名根据数字画点点

7.指名用手指表达数字3什么3,耳朵3o4什么4,帆船4o

8.1什么1,棍子12什么2,鸭子25什么5,钩钩5o6什么6,大肚6o9什么9,汽球9o10什么10,棍子打棒球7什么7,拐杖

76、抢答某数的前后是几

三、作业写

8、

9、10各写了5排教学反思:8很多孩子写不好,有的能连写,有的不能连写9的孩子写得真的像个球有部分孩子把10写反【篇二中班数学活动《结识数字》后记】“9”中班数学活动《结识数字“9”》后记上了一节中班数学活动课《结识数字“9”》后,我对活动过程做了一番进一步反思本活动中，我认为做得比较成功的有以下几点:

1.创设丰富的情境游戏，引导幼儿学习数学“游戏是幼儿的天性”作为教师，应创设符合幼儿年龄特点的情境,引导幼儿在游戏中学习数学活动一开始,我设计了我们骑小车进入活动室,孩子们在活泼轻松的音乐中边唱歌边做骑小车的动作自然的过度了教学，然后通过找座位，对暗号进行数字

5、

6、

7、8的复习通过看动物,数动物,帮动物找水果,送水果,重点学习了数字“9”的形成,结识了数字“9”的形状,理解了数字“9”的实际意义这是本节活动的重点,也是本节活动的难点,在活动中，我能根据幼儿的年龄特性，留出大量时间让幼儿充足游戏,使幼儿在玩中学,在学中玩,取得了较好的效果达成了预期的目的

2.充足发明条件让幼儿在实际操作中参与探究,开展数学活动幼儿对形象直观,生动有趣的图像非常感爱好,在活动中，我充足运用小动物的形象,激发幼儿的参与爱好,让他们参与到活动中来,活动中又为幼儿提供了许多操作材料,让他们的动力操作的过程中感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣

3.面向全体,照顾个别,让每个孩子都有发展的机会纲要指出要让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展在活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充足表现,又尽量照顾到能力比较弱的幼儿,把表现的机会尽量让给孩子,让他们充足参与到游戏中来,在游戏中找回自信,锻炼各种能力,使他们也能得到发展这次数学活动,我精心设计了三个实践环节,每一环节都是环环相套,层层递进通过孩子认认、想想、说说数字，充足发挥了幼儿的扩展性思维整节课的效果还是不错的但是本次活动尚有一些局限性的地方比如一方面,在提问“9”像什么时,幼儿作了各种回答,如像倒着的“6”，勾子等等,而我却只是以“噢”等很简朴的几个词应付了一下,没有对幼儿的回答进行很好的总结和评价,这就导致这一提问失去了其应有的价值（提高和概括幼儿对“9”的理解），而成为一种装饰和多余另一方面,让幼儿从材料盒中找9片雪花片时,没有向全班幼儿表述清楚后就让幼儿开始活动，以致幼儿找了9片的雪花片而没有说出总数,没有达成点数后说出总数的目的再次,幼儿为动物送水果时,应多准备一些篮子,让不同数量的水果放在相应的篮子里,这样不仅复习了以前学过的数字,幼儿也不会全都挤到前面,影响了整个教学纪律我想我最大的失败是把理论和实践分离了我们知道幼儿其实有自己的很多经验,只是这些经验是零碎的,缺少系统性的,教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提高而我在上课一开始就犯了这方面的错误,没有把幼儿对“9”的结识经验进行总结提高,依旧使幼儿的这一经验处在零散状态此外,这个提问自身能发展幼儿的想象力,却由于我语言上缺少引导性,使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者,违反了《新纲要》宗旨和规定但是不管如何,我相信通过自己不断的反思和改善,这些问题都会一个个被解决,并且努力做到防患于未然总之,数学是一个探索、比较、体会和逐步理解的过程,需要我们教师从多种途径、运用多种手段,创设丰富的游戏环境,有效开展幼儿数学活动,促进幼儿健康、和谐的发展【篇三:结识数字教案】1—10结识数字1—10教学目的【知识与技能】

1.从基数（即集合中元素的个数）的角度结识10以内的数

2.初步养成对个数进行对的规范的口头表达的习惯【过程与方法】结合具体场景数数学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须复习内容1—10的结识

1.结识“1”

（1）说说教室里的“1”师看一看,我们教室里那些物品只有一件？

（2）用代替物表达勿”师教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以如何表达出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形？？表达）那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以如何表达？

（3）请学生说说一片双色片还可以表达什么？师凡是只有一件物品的,我们都可以用一片双色片来表达,也可以用（根据学生的实际举例）表达

（4）用抽象的符号表达“1”师一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表达以外,还可以如何表达？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生可以用中国数词“一”来表达，还可以用阿拉伯数字“1”来表达（板书））5讨论数字“1”可以代表什么6讨论T像什么教学:像根小棒

1、

1、17小结师:表达一件物品的方法有好几种，举例，你喜欢哪一种就可以用这种方法来表达小胖教室里哪些物品只有一件？如何表达呢同桌互相说一说,交流报告

2.2-5的结识1以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数2想一想可以如何来表达这些物体的个数？用数字又如何表达用学具如何表达？3小组交流4讨论数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？？？5讨论

2、

3、

4、5分别像什么教学像只鸭子

2、

2、2；耳朵耳朵

3.

3.3；像面小旗

4.

4.4；秤钩秤钩

5.55・6小结师不管有几件物品,还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表达,我们都可以用几个学具表达二6~10的结识

1.以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息

2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说如何表达它的数量并用学具来摆一摆

3.小组交流

5、讨论

6、

7、、

9、10分别像什么

4.小组交流:数字“

6.

7、

8、

9、10”分别可以代表什么教学:像个哨子

6、

6、6；像把镰刀

7、

7、7；像个葫芦

8、

8、6字倒写9,9,9；1力口0,

10、

10、

104.交流总结师通过今天的学习，你有什么收获。