娃哈哈课堂的教学反思

娃哈哈课堂的教学反思《娃哈哈课堂的教学反思》这是优秀的教学反思文章,盼望可以对您的学习工作中带来协助

1、娃哈哈课堂的教学反思在我上的V娃哈哈＞这堂课上，我共放入了“创““律动”“新授歌曲”嬉戏”四个环节.其中“创“和“嬉戏”是想进展对上节课的教学成果的验收，看他们是否驾驭了上节课的内容.在事实上课过程中，学生的“搭搭拍拍”做的很好，可是在“小乐器”的嬉戏当中遇到了一些问题，经过我的总结，应当是我课堂上的分工不明确，导致学生在实际操作当中不知道应当为哪个目的效劳，而出现了课堂秩序有点混乱的状况.”踏踮步和“娃哈哈”都是这节课的新授内容.因为V娃哈哈这首歌歌词比拟困难，所以我选择了1:将“踏踮步”的背景音乐改为《娃哈哈》让学生首先熟识《娃哈哈》的音乐；2将歌词写在黑板上，可以让学生一边看歌词一边唱.在“律动”环节中，学生根本驾驭了踏踮步，但是在歌曲新授方面还是因为我的分工不明确，导致学生始终是边唱边跳踏踮步，对唱词的记忆不是很完善.总结这节课，我发觉我自身存在许多问题，如1上课时语言的表达及分工不明确，时常会出现想的和实际让学生做的出现差异.2遇到问题，不刚好改善，反而跳过该问题，进入到下一环节.3上课还不够投入，不能作到与学生完全溶为一体.综上所述，这些是我此时此刻自身存在的比拟大的问题，须要在今后的教学中逐步进展改善的.也盼望教师们可以时常对我进展教育，提点教学反思

7、新课改下的中学物理课堂教学反思物理教学反思我教书以来，始终思索着这样一个问题我们该给学生什么……？特殊是我校出现一些让人不行思议的现象今年段考同样是两个参与中考的班级，成果相差太大比方我校的06

（9）、06

（7）两个班的物理成果,06

（9）班的平均分

80.80分而06

（7）班不到50分，及格率，优秀率都相差50个百分点以上出现这种现象真的是不可思议的事情面对这种现象，经过深化了解发觉:我们必需注意物理课堂的教学

一、注意老师的.角色，构建和谐的课堂我们课堂上不仅教好学生学问，教好学生方法，我们更应当引导学生会自己去学经调查06

（7）班普遍有这样的现象“平常学生不太爱上物理课，平常不主动去思索问题，所以他们平常也没有什么问题可问他们也习惯了教师把学问灌给他们，等教师要答案课堂也很沉闷，因此成果也出现了这样的结果”面对事实怎么办？我们知道学生有自己的爱好和爱好，在物理教学中，他们简单使自己的思维方式持续停留在那里，老师要刚好关注学生在学习活动中是否进入角色、是否落伍、是否迷路，一旦发觉应刚好采纳有效措施，让学生始终沿着正确的分向有效学习探究，提高学习效率，形成创新理念；当学生遇到问题时，要合理引导、协助、分析；当学生遇到难点时，要合理点拨，协助学生突破；当学生出现偏差时，要刚好协助矫正有时我们更应当走下讲台，到学生学习生活中去,与学生交挚友；放下老师的尊严和傲气，与学生达成同等帮扶关系，成为学生学习生活中引导者，促进者,参加者，让课堂充溢爱现代教育鼓舞学生自主学习与合作探究，提倡师生和谐互动，不仅教会学生的认知，而且教会学生如何学习如何探究:、注意引导组织与爱国主义教育06

（9）班他们爱上物理，对物理课堂充溢期盼无论课堂上，还是课后他们都想把物理学好缘由是什么呢，一老师的正确引导，二老师的爱国主义教育激发用学生的话说“是教师使我们想学好物理，不是教师要我们学好物理”只有学生自己想学了，他才对学习有爱好，才能表现出学习的自觉性，主动性才能以顽固毅力去克制学习中遇到的困难这要求我们老师在课堂教学中把引导学生与爱国主义教育放在第一位引导与爱国主义教育能大大激发学生的学习踊跃性例如；我们课本讲到许多的物理学家，牛顿、安培、焦耳等，在教学中我们要介绍其生平及科学探究历程，使学生消退对科学探究的神奇感，拉近与科学家的距离，鼓励他们把对科学家的崇拜转化为刻苦学习的动力

三、注意传授学问向获得学问的教学转变曾经在应试教育的大气候下，大多数老师在教学中都以传授学问为主，少局部老师以引导学生自主学习等以获得学问为主，但，有时他们被看成误人子弟如今，在素养教育的今日，我们更应当要转变这个思想现代教育要求我们重视学生可持续开展和学习素养的提高，要求开展学生实力，注意学生在学习生活在探究获得学问因此在物理教学中既要重视学习方法的探究探讨，又要重视学生怎样学，用什么方法学,如何才能学得更好我们应当去做如何促进他们能学的更好例如我们神舟七号飞船飞天胜利，我们的航天员遨游太空我们看到他们手上的笔能悬在空中为什么？假设有一天我们地球突然失去重力会出现什么现象呢？学生的答案或许许多，如石头会悬在空中，我们不能把开水倒入口中，河水不会流淌……等等给学生足够的空间，充分的想象表达他们的想法，情感等，调动学生踊跃地去拓展学问面，从而到达自觉去获得学问的效果总之，我们的物理课堂教学观念时刻影响着学生的学习效果我们必须要让他们爱上学习，为了能促进素养教育的开展，让学生能欢乐地去学习，学得活,造就实力又造就思想，增加自主探究意识，让课堂教学安康、和谐我们须留意的几点相识

8、娃哈哈课堂的教学反思在我上的〈娃哈哈〉这堂课上，我共放入了仓口新授歌曲II I!III嬉戏”四个环节.其中“创“和“嬉戏”是想进展对上节课的教学成果的验收，看他们是否驾驭了上节课的内容.在事实上课过程中，学生的“搭搭拍拍”做的很好，可是在“小乐器”的嬉戏当中遇到了一些问题，经过我的总结，应当是我课堂上的分工不明确，导致学生在实际操作当中不知道应当为哪个目的效劳，而出现了课堂秩序有点混乱的状况.”踏踮步”和“娃哈哈”都是这节课的新授内容.因为V娃哈哈＞这首歌歌词比拟困难，所以我选择了1:将踏踮步，，的背景音乐改为V娃哈哈＞让学生首先熟识V学生一边看歌词一边唱.在“律动”环节中，学生根本驾驭了踏踮步，但是在歌曲新授方面还是因为我的分工不明确，导致学生始终是边唱边跳踏踮步，对唱词的记忆不是很完善.娃哈哈＞的音乐；2将歌词写在黑板上，可以让总结这节课，我发觉我自身存在许多问题，如:1:上课时语言的表达及分工不明确，时常会出现想的和实际让学生做的出现差异.2遇到问题，不刚好改善，反而跳过该问题，进入到下一环节.3上课还不够投入，不能作到与学生完全溶为一体.综上所述，这些是我此时此刻自身存在的比拟大的问题，须要在今后的教学中逐步进展改善的.也盼望教师们可以时常对我进展教育，提点娃哈哈课堂的教学反思这篇文章共15935字＞这首歌歌词比拟困难，所以我选择了1:将”踏踮步”的‘背景音乐改为V娃哈哈＞让学生首先熟识V学生一边看歌词一边唱.在“律动”环节中，学生根本驾驭了踏踮步，但是在歌曲新授方面还是因为我的分工不明确，导致学生始终是边唱边跳踏踮步，对唱词的记忆不是很完善.娃哈哈〉的音乐；2将歌词写在黑板上，可以让总结这节课，我发觉我自身存在许多问题，如1上课时语言的表达及分工不明确，时常会出现想的和实际让学生做的出现差异.2遇到问题，不刚好改善，反而跳过该问题，进入到下一环节.3上课还不够投入，不能作到与学生完全溶为一体.综上所述，这些是我此时此刻自身存在的比拟大的问题，须要在今后的教学中逐步进展改善的.也盼望教师们可以时常对我进展教育，提点

2、《娃哈哈》的教学反思在我上的《娃哈哈》嬉戏”四个环节.其中“创“和“嬉戏”是想进展对上节课的教学成果的验收，看他们是否驾驭了上节课的内容.在事实上课过程中，学生的“搭搭拍拍”做的很好，可是在“小乐器”的嬉戏当中遇到了一些问题，经过我的总结，应当是我课堂上的.分工不明确,导致学生在实际操作当中不知道应当为哪个目的效劳，而出现了课堂秩序有点混乱的状况.这堂课上，我共放入了仓口”新授歌曲和“娃哈哈”都是这节课的新授内容.因为《娃哈哈》这首歌歌词比拟困难，所以我选择了1:将“踏踮步”的背景音乐改为《娃哈哈》让学生首先熟识《娃哈哈》的音乐；2将歌词写在黑板上，可以让学生一边看歌词一边唱.在“律动”环节中，学生根本驾驭了踏踮步,但是在歌曲新授方面还是因为我的分工不明确，导致学生始终是边唱边跳踏踮步，对唱词的记忆不是很完口•总结这节课，我发觉我自身存在许多问题，如:1:上课时语言的表达及分工不明确，时常会出现想的和实际让学生做的出现差异・2遇到问题，不刚好改善，反而跳过该问题，进入到下一环节.3上课还不够投入，不能作到与学生完全溶为一体.综上所述，这些是我此时此刻自身存在的比拟大的问题，须要在今后的教学中逐步进展改善的.也盼望教师们可以时常对我进展教育，提点

3、小学音乐《娃哈哈》的教学反思《娃哈哈》这首歌曲旋律欢快、跳动、流畅、节奏感较强,具有舞蹈性和浓烈的维族民间音乐风格为了切实表达审美教育，我将本课的目标设定为:

1.通过《娃哈哈》的演唱，感受新疆维族儿歌的风格特点，体验维族民间音乐的美感和维族儿童的生活情趣2,通过组织学生学习简洁维族集体舞，充分调动学生参加艺术实践的踊跃性造就其审美和缔造美的实力促进其良好合作意识和在群体中协调实力的形成依据作品的特点和低年级学生的年龄特征，我着力抓住“感受与体验”这两个实施审美教育的关键环节,组织开展教学活动课起先时，我干脆播放歌曲音乐，然后用多媒体展示新疆风情图片，提问:你知道这是什么歌吗这首歌曲来自什么地方一下就抓住孩子们的新奇心,以组织律动的,方式拉开序幕,将组织教学、音乐韵律感的造就有机渗透其中，使课前的三分钟形成了全体参加动起来的局面为深化理解《娃哈哈》这首作品的内涵作了铺垫本课的最终一个环节引导学生学跳简洁的维族舞蹈，我让孩子们围成大圆圈，以维族特有的舞蹈的形式进展维族歌舞表演，这也将本课推向了高潮从孩子们的笑脸和投入的表演中，可以看出他们真正融入了音乐，充分感受和体验了音乐带给他们的无穷乐趣

4、《娃哈哈》的教学反思在我上的《娃哈哈》嬉戏”四个环节.其中“创“和“嬉戏”是想进展对上节课的教学成果的验收，看他们是否驾驭了上节课的内容.在事实上课过程中，学生的“搭搭拍拍”做的很好，可是在“小乐器”的嬉戏当中遇到了一些问题，经过我的总结，应当是我课堂上的分工不明确，导致学生在实际操作当中不知道应当为哪个目的效劳，而出现了课堂秩序有点混乱的状况.”踏踮步”和“娃哈哈”都是这节课的新授内容.因为V娃哈哈＞这首歌歌词比拟困难，所以我选择了1:将踏踮步”的背景音乐改为V娃哈哈＞让学生首先熟识V这堂课上，我共放入了“创““律动””III娃哈哈〉的音乐；2将歌词写在黑板上，可以让学生一边看歌词一边唱.在“律动”环节中，学生根本驾驭了踏踮步，但是在歌曲新授方面还是因为我的分工不明确，导致学生始终是边唱边跳踏踮步，对唱词的记忆不是很完善.总结这节课，我发觉我自身存在许多问题，如1上课时语言的’表达及分工不明确，时常会出现想的和实际让学生做的出现差异.2遇到问题，不刚好改善，反而跳过该问题，进入到下一环节.3上课还不够投入，不能作到与学生完全溶为一体.综上所述，这些是我此时此刻自身存在的比拟大的问题，须要在今后的教学中逐步进展改善的.也盼望教师们可以时常对我进展教育

5、音乐娃哈哈教学反思《娃哈哈》这首歌曲旋律欢快、跳动、流畅、节奏感较强，具有舞蹈性和浓烈的维族民间音乐风格为了切实表达审美教育，我将本课的目标设定为:L通过《娃哈哈》的演唱，感受新;:维族儿歌的风格特点，体验维族民间音乐的美感和维族儿童的生活情趣

2.通过组织学生学习简洁维族集体舞，充分调动学生参加艺术实践的踊跃性造就其审美和缔造美的实力促进其良好合作意识和在群体中协调实力的形成依据作品的特点和低年级学生的年龄特征，我着力抓住“感受与体验”这两个实施审美教育的关键环节,组织开展教学活动课起先时，我干脆播放歌曲音乐,然后用多媒体展示新疆风情图片，提问:你知道这是什么歌吗这首歌曲来自什么地方一下就抓住孩子们的新奇心，以组织律动的方式拉开序幕,将组织教学、音乐韵律感的造就有机渗透其中，使课前的三分钟形成了全体参加动起来的局面为深化理解《娃哈哈》这首作品的内涵作了铺垫本课的最终一个环节引导学生学跳简洁的维族舞蹈，我让孩子们围成大圆圈，以维族特有的舞蹈的形式进展维族歌舞表演，这也将本课推向了高潮从孩子们的笑脸和投入的表演中，可以看出他们真正融入了音乐，充分感受和体验了音乐带给他们的无穷乐趣

6、音乐娃哈哈教学反思在我上的《娃哈哈》这堂课上，我共放入了“创““律动”“新授歌曲””嬉戏”四个环节.其中“创“和“嬉戏”是想进展对上节课的教学成果的验收，看他们是否驾驭了上节课的内容.在事实上课过程中，学生的“搭搭拍拍”做的很好，可是在“小乐器”的嬉戏当中遇到了一些问题，经过我的总结，应当是我课堂上的分工不明确，导致学生在实际操作当中不知道应当为哪个目的效劳，而出现了课堂秩序有点混乱的状况.”踏踮步”和“娃哈哈”都是这节课的新授内容.因为《娃哈哈》。