部编版小学语文二年级下册第四单元教案

部编版二年级语文下册教案（第四单元）8彩色的梦标【知识技能】

1.认识7个生字，会写10个生字，认读生字组成的词语...

2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴..【过程与方法】理解儿歌，有感情地朗读课文

2.仿照课文

2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神重点难点【教学重点】

1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌

2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理第一课时谈话导入，理解题意

2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题（师板书课题:

3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了彩色的梦）学生写“彩，并指导书写）

4.课题还有不理解的吗？结合学生答教是啊，为什么梦是〃彩色的〃？读读课文我们就明白了

（二）检查预习过渡让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么出示预习提示A.结合图画，自由读文，读通顺流利在心中称呼她是我的喜鹊阿姨我还像童话书本里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟4交流其他喜欢的句子5把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读6师当阿姨，生当弟弟配合读强调标点！和，弟弟的〃可能学得怎么样？再学一学出示鹊！鹊！鹊！……〃喜鹊阿姨教道

3.学习日出段913自然段1喜鹊弟弟们也跟着学鹊，鹊，鹊……〃喜鹊一家不仅会拼音，还会看日出呢？师画太阳出示课文内容生做老师，生做弟弟，演一演阿姨，弟弟，翻译，旁白出示我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道〃鹊！鹊鹊鹊？一〃我懂得，她问话的意思是〃看，那是什么？〃喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！〃我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案妈妈，那是太阳！太阳升=顾课文，编写故事上来了r

1.跟阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？

2.四人小组合作编故事？1借助插图创设新情境，自由创编，鼓励选用〃、〃！〃或者”……〃2小组交流3集体交流，展示

①我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边喜鹊弟弟一齐叫道〃鹊！鹊！鹊鹊鹊!我懂得，他们的意思是虫子，虫子，给我吃！

②喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来”鹊，鹊,鹊……”我知道，她是在说快，快张开着，把它吃了〃

（四）积累强化，课外拓展推荐郭风的另一首诗《童话》《童话》作者-郭风小野菊坐在篱笆的后面，侧着头，想到我长大了，要有一把蓝色的遮阳伞，那时侯，我会很好看，我要和蜜蜂谈话！〃站在她旁边的蒲公英，插嘴到〃可是，那有什么好呢？〃小野菊马上问道〃可是，你会比我好妈？〃我长大了，会有一顶旅行用的黄色的小便帽；我要带一只白羽毛的理子，旅行到很多的地方！〃小野菊沉思地说那真的很好，可是，我不要像你！

（五）总结全文童话是多么神奇而美好，展开你丰富的想象吧，把你对生活的热爱和向往尽情歌颂，尽情赞美，我们也能成为了不起的小诗人、小作家！板书设计「枫树上有一个喜鹊窝枫树上的喜鹊I喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音k护小动物〔喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出10沙滩上的童话教学目标【知识技能】1能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力2认识11个生字，会写8个字3分角色朗读课文，理解文中词语的意义【过程与方法】1在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣2展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析【情感态度与价值观】1想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美2体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质重点难点【教学重点】

1.识字、写字

2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情【教学难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质第一课时

（一）质疑导入

1.〃童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？〃（师介绍童话是儿童文学的一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育一般故事情节神奇曲折,生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力）今天我们学习《沙滩上的童话》板书课题，齐读课题

2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读

（二）识字解词

1.学生自读课文（课件出示）提出要求（）1不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学（）2读准每一个字的字音，圈出生字词；（）3读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（）4给每个自然段写上序号2检查自学情况（）1出示第一行生字（课件出示）bu chongqiang qlnzha yaosi ji补充抢亲炸药死记各自拼读找出翘舌音〃胜展〃前鼻音〃展、现〃后鼻音名、胜、央指名认读易相机正音垣并用生字口头组词

（2）出示第二行生字（课件出示）lei baocha xionghen gongshang jiahong bozan垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞开展读字游戏开火车读，再读小老师领读，齐读指正〃赞〃平舌音、前鼻音，“插、商〃是翘舌音，〃狠〃是前鼻音，凶、攻、轰是后鼻音3让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确

②开火车读，看谁读得好组织互相评价读书

3.整体感知内容请大家带着这些问题读课文课件出示沙滩上的童话写了一个什么故事？读文后，讨论交流，展示交流，填空课件出示写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事三生字书写课件出示出示生字补充抢亲炸药死记

1.记生字开动脑筋记生字学生各抒己见，然后教师总结1加一加弊加卜是补〃加允是〃充，〃火+乍〃是炸〃，+约是〃药n+己”为〃记〃2换一换:〃枪〃换掉〃木〃加上.〃，是抢〃3猜谜语一夜残花掩黄土〃是“死〃，树木犹为人爱惜〃日〃在〃At刀、o

2.组词语给生字找朋友，用生字口头组词

3.指导写字1师范写，重点指导〃补、充、抢”并讲述课件出示补、充、抢〃田字格课件补左边是打’，不是.〃〃充〃上面不要写成〃云，第一笔是点抢〃注意甘〃的笔顺和笔画，第一笔是横，第三笔是提，第六笔是横折钩另外，炸、记〃是左右结构，左窄右宽，药是上下结构，上窄下宽2老师范写，学生在习字本上描红、临写生字提醒写字姿势（）3指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点（）4教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求看准每个字在田字格里的位置看清每个字的结构，放慢速度严格按笔顺描写（）5展示学生写字作品，讲评，适当奖励

（四）总结交流小朋友们，这节课我们读了沙滩上的故事，认识了凶狠的魔王,美丽的公主，还学习了生字，下节课我们接着学第二课时

（一）复习检查，巩固生字:

1.上一节课，我们学习了《沙滩上的童话》，再来看一下这些字词认识了吗？（课件出示）城堡堡垒凶狠攻下商量驾驶反驳赞成补充抢去炸药忘记

2.今天，我们继续学习《沙滩上的童话》

（二）初读感知理文路

1.带着问题学生自由读课文读后反馈（板书沙滩上的童话）指名读课题

2.沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以直查工具书，并标出自然段的序号过渡现在让我们回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划

（三）品读感悟识童趣）A.垒城堡（1-7自然段L自由读课文，并在书上划出有关的句子

3.同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子

4.学生自由反馈

5.出示句子研读:这城堡里住着一个凶狠的魔王!他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢？1自由读一读，把它读通顺2谁想站起来试试3学生读得好时，可以这样引导你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺4像他这样谁还会读？5你也来试试从他的读中，你们听出了什么？6你能读吗？我发现〃凶狠〃这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡凶狠，指名学其它学生读一读7这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话8引读欣赏一个小朋友讨厌的说这城堡里住着一个凶狠的魔王r另一个小朋友接着说他抢去了美丽的公主r第三个小朋友听了着急的说〃你们快听，公主在城堡里哭呢”过渡是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢？请大家快速读读8—14小节B.救公主8-14自然段

1.谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么8—14小节哪一节都可以

2.学生反馈中老师可适时评价你读得真好！你读得还不够通顺,请再来一次吧！听得出，你也成了沙滩上的一员了

3.理童话，出示:哦，原来为了救公主，我们自己成了攻打魔窟的勇士，用挖地道的方法，炸死了魔王，救出了公主

14.引导学生用〃开心、愉快〃的心情读读这一句话过渡公主得救了，我们真高兴啊！贝I」，我们的童话又将编织到哪儿了呢？请读读15—19小节，读了课文，说说你的发现C.公主是妈妈15-19自然段妈妈变成了公主……

1.请学生说说读后的发现A、小伙伴在沙滩上玩得真开心B、

2.妈妈为什么会变成公主呢？你是从哪里读出来的？从这个句子你还能读出什么？

（四）小结升华话主题是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续,在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天板书设计10沙滩上的童话快乐编垒沙滩上的童话救童趣织抢《我是一只小虫子》教案教学目标【知识技能】学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文【过程与方法】

1.用学过的方法理解学习和理解词语

2.初步感受轻松幽默的语言风格【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念重点难点【教学重点】学会本课生字，理解词语

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错【教学难点】

8.读正确生字新词C.读好长句子，读准节奏和停顿

9.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示cai mengIan senla jieping banjlng ling彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍重点指导〃彩、森〃是平舌音，蓝、般〃是前鼻音，梦、苹、精〃是后鼻音出示he liaoping yucong dingning盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读重点指导:〃囱为平舌音，坪、囱、叮、咛〃为后鼻音10检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？1同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示注意读书姿势双手捧书，眼离书本一尺2指名朗读课文3自由读全文，争取读得正确流利4整体感知〃我〃用彩色的铅笔画了写什么景物？学生试说画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等

3.指导书写生字1田字格课件出示彩梦蓝森拉结苹般精灵让学生仔细观察字形结构，指名说2教师重点指导书写〃彩、结、般〃彩〃左右结构，左宽右窄，右边是个部，注意”3〃写法第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的〃乡〃部才是竖立成一条线，不是横着的〃结〃左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短般左右结构，左右等宽，写时注意，舟〃的一横不露头，右边的部分,不要把又〃写成口（）3认真读贴，描一个写一个注意写字姿势，头正身直足安（）4展评学生的书写

（三）复习巩

1.小游戏，送词语宝宝回家彩色精灵叮咛草坪我的（彩色）铅笔，是大森林的（精灵X脚尖滑过的地方，大块的（草坪），绿了

（3）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（叮咛、

2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读小结看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第二课时

（一）复习导入

1.出示本课词语自由读一读文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛（）1指名读词语师，生纠正读错的字音（）2全班齐读词语三遍

2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字

（二）初读儿歌，整体感知

1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句

2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？

3.开火车读

4.点拨评价

（三）再读儿歌，理解文意A.品析第一节L引导同学们，看图，（出示实物各种彩色铅笔）

（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）你们能用有的……有的……有的……说一句话吗？

①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖

②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球（）2他们躺在铅笔盒里聊天，铅笔盒会聊天吗？（不会，这是运用了拟人的手法）请你也说一个拟人句预设一早晨，小鸟欢快地在树上唱歌预设二早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手

2.朗读指导重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爰，活泼及对它们的喜爰之情B.品析第二小节

1.引导〃脚尖滑过”后画了哪些景物？学生读儿歌第二小节，课件出示〃大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，〃

1.出示在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声这句话运用了什么修辞手法？（拟人）你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？

①花儿在风中笑弯了腰

②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿

2.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红

（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）

（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果）你能仿写一句吗？

①秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞

1.

②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空D.评析第四小节

2.出示〃我的彩色铅笔，是大森林的精灵〃

3.理解精灵〃一词这个词用得好不好？（精灵〃一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命）“我的彩色梦境里有些什么？〃出示〃我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛用我的彩色梦境，有……有……还有……〃句式说话（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪）

3.朗读指导以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情）指导背诵儿歌

1.谁会背这首儿歌？（指名吟诵，评价朗诵）

2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？

①作者赞美了美好生活的向往

②作者也抒发了对美好生活的赞美

3.带有感情地背诵儿歌

（五）总结全文希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！板书设计‘介绍我的彩色的梦”彩色的梦具体介绍我的梦境有哪些、略写我的梦境〃还有哪些9枫树上的喜鹊教学目标【知识技能】..

1.认识6个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语...

2.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会？〃、〃！、……〃的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言【过程与方法】理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助〃？、！、……〃来表达【情感态度与价值观】体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情重占难占【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗

2.图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言【教学难点】体会童话故事的神奇，感受故事的童趣第一课时

（一）直接导入

1.今天我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的童话》

2.板书课题，齐读课题（板书枫树上的童话）题目中你觉得哪个词语要读重一些？（童话）..

3.过渡今天我们就来学习课文

（二）识字解词

1.学生自读课文（课件出示）提出要求（）1不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（）；3读通每个句子，读不通顺的多读几遍

（4）给每个自然段写上序号

2.检查自学情况（）1出示生字（课件出示）san taiyi bianjiao youxi mu伞抬姨便教游戏母各自拼读，找出平舌音〃伞〃，前鼻音“便〃指名认读，相机正音，并用生字口头组词

（2）出示新词（课件出示）渡口遮蔽拼音山冈懂得答案借助拼音，开展读词游戏开火车读，再读小老师领读，齐读理解、记忆（）3让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确

②开火车读，看谁读得好组织互相评价读书

3.整体感知内容请大家带着这些问题听老师读课文这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情（两件事学汉语拼音和看日出）本文以什么为感情主线？（我喜欢喜鹊一家）

（三）生字书写出示生字（课件出示）田字格课件伞抬姨便教游戏

1.记生字开动脑筋记生字学生各抒己见，然后教师总结1加一加甘加台〃是〃抬〃〃女〃加夷是姨,1加更〃是便’,孝〃加攵，是教,〃又〃加戈〃是戏〃2减一减每〃减人〃是母〃°3猜谜语有朵花,人喜爰，有时闭来有时开，雨天开在大街上,花根就在手中栽〃就是伞〃，〃夜半人方到江畔是游〃

2.组词语给生字找朋友，用生字口头组词

3.指导写字1师范写，重点指导“姨、游、教〃并讲述课件出示〃姨、游、教〃田字格课件〃姨〃左边的〃女〃部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩〃游〃左中右结构，注意右边的部分不要写成〃攵〃教〃左边的〃孝〃，下面的子〃的一横变成提，右边是〃攵〃另外，“抬、便、戏〃为左右结构，左窄右宽的字〃母、伞〃是独体字2老师范写，学生在习字本上描红、临写生字提醒写字姿势3指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点4教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求看准每个字在田字格里的位置看清每个字的结构，放慢速度严格按笔顺描写5展示学生写字作品，讲评，适当奖励四总结交流小朋友们，许多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗课件出示指导朗诵乾隆皇帝的《喜鹊》喜鹊声喑喑，俗云报喜鸣我属望雨候，厌听为呼晴第二课时

（一）激趣导入，复习旧知

1.同学们，上节课我们认识了喜鹊一家，今天，我们继续学习故事，看看喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的

2.板书课题，齐读课题

（二）合作探究，深入研读

1.学习第1自然段

（1）生读（）2故事发生在哪里？教学生字渡口生读请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船，渡河，摆渡（）3你看到了一棵怎么样的枫树？交流（很大很高）,请生读出这种感觉

（4）想把什么词语送给枫树？四个字的词语（枝叶茂盛）理解遮蔽蔽的意思是什么？（遮、挡的意思）你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）请生说说类似的词语（阻挡满足喜欢）（）（5再读第一段，了解我喜欢什么？喜鹊和枫树）把相关的句子划出来出示我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它〃枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了」默读2-8段，学习喜鹊学拼音段把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来交流（）1我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨师范读，听出什么不同？生再读（）2还有这样有意思的句子，出示我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟把这两句变成诗形，生齐读我像在童话书本里那样，。