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文本内容:
生我认为李刚爸爸的爱是严厉的爱，他希望这样能让孩子记住考不好的后果，让他寻找方法考好但是我觉得李刚的爸爸的做法是不明智的，因为像我爸爸一样，在我没考好的时候总是批评我，这样我就会灰心丧气师很好，你能联系自己的实际谈看法
3.教师出示片段二，学生各抒己见王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的示例师同学们，你们怎样看待王小雅的妈妈对她的爱？生王小雅的妈妈的关爱有点过度，她帮王小雅做了许多事，反而使王小雅养成了丢三落四的不良习惯她应该有意识地锻炼王小雅独立生活的能力师不错你不仅指出了问题所在，还提出了解决方法生我觉得王小雅的妈妈的爱是溺爱，她什么都不让王小雅做，只会害了王小雅，等王小雅长大后就会缺乏独立生活的能力师父母的溺爱的确会害了孩子，我们同学中有没有被父母溺爱的呢？我们应该好好反思一下
4.教师出示片段三，引导同桌互动交流，教师适时点评陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山过渡刚才许多同学针对前两个片段发表了看法，都说得很好我们在与他人交流的时候就要这样自信、大胆同学们再来看片段三，看完后大家都有些什么想法呢？请与同桌互相交流自己的看法预设教师应在交流过程中穿针引线，引导学生打开思路，畅所欲言，充分交流同时,还要注意引导学生认真倾听，尊重他人，互相补充，发表见解明确陈敏的爸爸和孩子处得很好，他引导陈敏培养正当的兴趣和爱好，在有益的活动中使陈敏得到锻炼这种父子关系应该被提倡
5.教师小结小结读了三个片段，我们采用不同的形式各抒己见，同学们的积极性很高，纷纷发表了自己的看法这样很好我们就是要展开多种形式的交流，在这样的活动中，我们既能体会到父母对我们的爱，也能提高自己的口语交际能力
三、联系实际，深入感悟过渡“可怜天下父母心”，其实天下的父母都一样生活中，我们也会遇到父母对我们多种形式的关爱，你在生活中有过类似的经历吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，谈谈你是怎么做的
1.小组合作，讲述在生活中父母对自己的关爱，说说自己是怎样看待父母的爱的明确要求条理清楚，叙述完整
2.全班交流，互为补充、质疑明确要求观点明确；尊重他人的观点；听完他人的发言后要给予积极回应示例师同学们，你们都是在父母的呵护下长大的今天，我们就来说一说父母对自己的爱吧！生我有一个很通情达理的好妈妈，我为自己有这样一位妈妈而感到庆幸有一次，我考试没考好，当我将试卷拿给妈妈看时，我的心里非常害怕，可是妈妈看了试卷不但没有骂我，还鼓励我“不要灰心，妈妈相信你下次一定能够考好！”在妈妈的鼓励下，我心里亮堂堂的，浑身充满了斗志，之后考试的成绩一次比一次好生我多么希望也有这么一位好妈妈啊！每次我考试不理想时，我的妈妈总是埋怨我师我相信只要你和妈妈好好沟通，对妈妈说出你的真实想法，你的妈妈也会变得通情达理的生我的妈妈对我太好了，她和爸爸从来不让我在家里帮忙做家务事，我在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的生活他们唯独要求我要好好学习他们经常说只要我好好学习就可以了，家里的事什么也不用我管我觉得这样不好生我也觉得这样很不好，父母用这种方式爱我们的话，我们以后长大了连基本的自理能力都没有师是啊，父母都是爱孩子的，但是爱的方式不同，效果也会有差别在生活中，我们也应常与父母沟通、交流，互相理解，这样生活才会变得更加和谐、美好
3.教师总结交流过程小结同学们的发言真精彩！能够完整、流畅地说出生活中父母对自己的爱，还能认真倾听他人的发言，并能结合他人的发言正确评价，发表自己的看法
四、拓展延伸，沟通情感过渡这节课上，我们分享了许多故事，也收获了很多特别是懂得了要把话说得清楚、完整，而倾听时要认真，必要的时候还要询问对方那么父母这么爱我们，作为孩子的我们应该怎么做呢？
1.引导学生诉说心语（教师出示课后任务）
①向父母讲述文中的故事，并与他们交流看法
②将这节课上的收获写到日记中，给父母看一看
③学会感恩，为父母做几件事
④记住父母的生日、父母最喜欢的食物，做令他们高兴的事
⑤做些力所能及的家务
⑥通过不同的形式向爸爸、妈妈表示自己的感激
2.学生交流学生自由表达，充分表达自己对父母的感恩之情
五、课堂回顾，总结方法
1.学生总结自己在本次口语交际活动中的表现
（1）学生与同桌交流自己的收获，积累方法
（2）学生反思自己的课堂表现，说一说自己哪些方面做得好，有哪些不足
2.教师点评学生的课堂表现预设教师主要从学生在课堂上表现是否积极主动、发言是否有条理、态度是否自然、对他人是否尊重、发表意见是否准确等方面进行评价【教学反思】本次口语交际先是读故事片段发表见解，因为有三个不同的故事，所以学生可有选择地进行交流，都有话可说当讲述自己遇到的类似的经历时，学生们都各自进入了角色，可说的话就多了，有的同学讲的可谓是激情飞扬当然其中也存在着不足，如缺乏故事性，语言不够生动等就此，我要求学生做到以下几点
（1）按时间顺序来说；
（2）把最主要、最生动的部分讲清楚；
（3）加上必要的表情和动作；
（4）在讲述之前，可先草拟一个发言提纲，做到有序表达。
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