关于校园文化建设的工作总结

关于校园文化建设的工作总结校内文化建立是反映学校校风学风的窗口，是学生成长的重要途径我校在校内文化建立中，以为导向,以学生为主体，以建立优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校内文化环境为重点，以丰富多彩、踊跃向上的校内文化活动为载体，让学生在日常学习生活中承受先进文化的熏陶和文明风气的感染，促进了学生的安康成长，推动了德育建立，提高了学校的开展层次，形成了具有深厚的校内文化气氛，营造出了一个文明、和谐的校内我们的主要做法是:

一、组织管理我校对校内文化建立高度重视，成立了以校长为组长的校内文化建立小组，制定了校内文化建立方案，学习教育部《关于切实加强社会主义荣辱观教育的通知》、教育部《关于大力加强中小学校内文化建立的通知》，分组织管理、荣辱观教育、校风建立、教风建立、学风建立、组织活动、绿化美化校内、人文环境建立、民族精神教育九个方面进展,既重视硬件建立，也重视软件建立，不断开展和旺盛校内文化全校七百多名师生投入到加强校内文化建立活动的热潮中通过召开行政会、老师会、校会班会，进展国旗下的讲话、常规课堂、学问讲座等形式向全校师生大力传播，组织师生收集素材，沟通学习、活动心得同时，利用校内文化传播长廊、播送、上远程课等阵地传播活动的目的意义及开展状况，从而营造了良好的活动气氛

二、开展丰富的文化活动校内文化活动是校内文化建立的重要表达,是育人的重要途径为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，踊跃开展校内文化活动包括:.主题显明，形式多样的主题班会依据新时期1学生的心理特点和目前社会普遍关怀的问题，我校创设了三大主题班会养成教育（主题有做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、挚友与友情、我心中的偶像、自信与胜利等）；感恩教育（主题有感谢父母、感谢教师、关爱、名人鼓励我成长等）；心理辅导（主题有如何适应新环境、克制心理压力，做生活的强者、心理调试一一坚信自己、如何正确对待失意等）有时还邀请家长参与，收到了较好的教育效果，如汪洋教师的主题班会一一感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的教师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声主题显明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的确定.国旗下的讲话，庄重的正面教2育我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进展正面教育，如爱国主义教育、前途志向教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚恳守信教育等等话语虽不多，但特别注意实效，在庄重的国旗下，肃穆的气氛中，收到了很好的教育效果,国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道,发挥媒体的作用，营造良好的文化3我们充分利用好播送、橱窗、黑板报等气氛校内文化设施，充分发挥其传播作用，努力营造正确的舆论气氛，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人学校播送室每天播送时间三次，除了传播学校好人好事、扶正贬邪外，还依据学生年龄和爱好特点，在不同时段设计了不同的播送板块，大大活泼了校内文化气氛橱窗、萧板报也成为学校专题教育的传播窗口,学校和社会的重大事务、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到干脆的表达，有力地协作了学校工作，提高了教育效果.开展4各种课内外活动，搭建特性开展平台我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面造就学生特性特长搭建起一个又一个开展平台如“创立平安文明校内”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校内”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进展了思想品德教育，又丰富校内文化生活，开拓了同学们的视野；“祖国在我心中征文竞赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报竞赛”、“书画大赛”等课外活动，为学生供应表现舞台，呈现了学生的特性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事务紧急自救的学问，大大增加了师生的平安意识通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校内文化，抵抗了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校内文化向安康高雅的方向开展，也推动了学生素养的全面开展，提高了德育的实效性

三、扎实抓好品德养成教育良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最核心的局部，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标记我们突出抓了两个方面

（一）是完善“他律”，倡议“自律”通过《学生日常行为标准》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并到达学校生活中详细的行为要求；建立良好的奖惩与鼓励机制并刚好分析总结学生品德行为的胜利经历与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成安康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律因为一个良好言行习惯的养成通常都须要经过自觉地练习和实践才能定型我们鼓舞并提倡学生进展自我教育，通过树立典范，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主子而不是奴隶良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身须要的过程

（二）是扎实抓好生活细微环节，促进养成教育在师生中广泛倡议“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“学校无小事，事事皆育人；老师无小节，到处是楷模”等古训和格言,提倡“寓卓越于平凡，寓胜利于细微环节”等理念，刚好运用表扬与指责、确定与否认等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，渐渐养成良好的行为习惯经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学校内文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校内文化就得不到安康的开展为了优化育人环境，树立显明的学校形象，形成有文化底蕴的深厚的校内文化气氛，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、开、创立美丽的物质环境物质环境是UI!展规划、师生标准等方面综合考虑，形成特色显明、统一和谐的校内形象加大经费投入，科学规L划校内整体布局我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化气氛为突破口，以创立“县级先进校”为开展目标，不断加大经费投入，对校内进展了布局调整，教学区、生活区、运动区已根本分开，新建了特色显明、寓意深远的学校文化墙和硬化了宽阔漂亮的校道；美化绿化了整个校内，使学校绿树成荫、鸟语花香、漂亮幽雅.重视人文建立,2提高校内文化品位走近校门，“学问变更命运,教育成就将来”的大型标语，鼓励着师生拼搏进取;进入校内，“文明、自信、求实、创新”的校风，“厚德、博艺、真诚、求索”的校训，“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风，庄重、醒目，催人奋进;“闪亮师生艺术风采，创立艺术特色校内”等警句，耐人寻味，时刻鼓励着学生的斗志；文化长廊中的《三中赋》、《学生日常行为标准》时刻提示着学生；巨幅《面对将来》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情;学生作品展，展示了我校素养教育的成果润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为学问的载体通过细心设计，把教育目的和科学文化学问，融进校内的每一个角落.人人参加，构建各具特色的班级、寝室文化3教室、寝室是学生在校内里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所为了给学生供应一个对他们了给每一位学生供应展示才华，挖掘潜能，充分发挥机灵才智的舞台，在校内整体规划的同时，学校还缔造性的让全校学生共同参加年级、班级、寝室文化建立在教师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习缔造的天地走进教室犹如走进了学问的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出；彰显特性的班风折射出班级特色；教室内外的环境设计别有新意名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的欢乐、学问的魅力；“心里话”加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离；“班级之星”带动了全班，坚决了信念，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，傲慢的告知同学和教师我能行，我最行；“父母的吩咐”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦专心，知道“可怜天下父母心”；“巧手慧心”展示学生的特性、才华潜移默化最干脆、最有效、:重要的育人环境，也为经过一年的实践和不断完善，班级文化建立又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了教育行政部门的充分确定

五、树立可学的师生楷模典范的主要功能在于示范和鼓励，鼓励是第一位“典范的力气是无穷的“，身边典范的作用势必更大我们特别重视挖掘师生中的踊跃因素，树立典范，大力传播,让典范成为校内文化建立中的重要力气如在文化长廊中开拓专栏展示“老师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成果的老师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动踊跃分子，刚好通过荣耀榜的形式进展公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各年级，各班也成立了“进步之星”、“星光绚丽”等传播栏，刚好表扬在年级、班上有进步的学生这样，既让受表彰的师生拥有一种剧烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追逐的典范，让师生明白典范就在身边，让典范成为鞭策自己和鼓励他人的力气，让学生更加信任和酷爱自己的教师和校内天道酬勤,一份辛勤一份收获近几年校内文化建立的工作，我们最深的体会是大力开展校内文化建立，提高全体师生员工的素养，缔造和谐校内，能带动和促进学校各项事业的飞速开展，取得优异的成果，缔造出一个蒸蒸而上，充溢朝气的优质校内在今后的工作中，我们决心以建立高标准的文化校内为目标，鼓励自己,要求自己，总结经历，克制困难,，创立文明和谐的校内，使这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。