第二篇 主题1 第四单元 金属1（高分作业）（教学设计）2023中考科学（强化基础版）

（第二篇主题第四单元金属）（高分作业）11（教学设计）中考科学（强化基础版）2023主备人备课成员本节课的主要教学内容为《金属

（1）》，该部分内容属于第二篇主题1第四单元具体内容包教学括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等这些内容与学生已有知识的联系主要在于，内容学生已经掌握了物质的基本性质和变化规律，对于新的知识，学生可以通过已有的知识体系进分析行有效的吸收和理解通过对金属的学习，学生可以更好地理解物质的性质与用途之间的关系，提高学生的科学素养和实际应用能力本节课的核心素养目标包括科学探究能力、科学思维能力、科学交流能力和科学情感态度通核心过学习金属的性质、冶炼、腐蚀与防护等内容，学生能够运用科学方法进行观察、实验和推理，素养培养科学思维能力同时，学生能够在小组合作中进行有效的科学交流，提高科学探究能力目标在学习过程中，学生应该树立正确的科学态度，激发对科学的兴趣和好奇心重点金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护难点金属的冶炼过程、金属腐蚀的机理及其防护方法解决办法重点

1.对于金属的性质，可以通过实验演示和观察，让学生直观地了解金属的物理和化学性质例难点如，通过观察金属的导电性、导热性、延展性等实验，让学生深刻理解金属的特性及解

2.对于金属的冶炼过程，可以利用多媒体动画或模型展示冶炼设备和工作原理，使学生更直观决办地理解冶炼过程同时，结合化学反应方程式，解释冶炼的化学原理法

3.对于金属腐蚀的机理及其防护方法，可以通过实验现象引导学生探究腐蚀原因，如电解质溶液、氧化还原反应等然后，介绍常见的防护方法，如镀层、阴极保护等，并结合实际例子进行分析学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学

1.讲授法在讲解金属的性质、冶炼过程和腐蚀防护等知识点时，采用方逻辑清晰的讲授法，引导学生理解金属相关概念和理论法

2.实验法组织学生进行金属性质的实验，如导电性、导热性测试，以与及金属腐蚀实验，让学生通过实践加深对金属特性和腐蚀机理的理解手

3.讨论法鼓励学生在小组内讨论金属冶炼技术和腐蚀防护方法的应用，段培养学生的合作意识和解决问题的能力教学手段

1.多媒体演示利用多媒体课件展示金属冶炼过程的动画、腐蚀防护的图片等，增强教学的直观性和生动性

2.网络资源引入相关科学网站和视频资料，帮助学生扩展知识视野，加深对金属科学前沿技术的了解

3.教学软件运用互动式教学软件，如模拟化学反应软件，让学生在虚拟环境中探索金属的化学性质，提高学生的学习兴趣和参与度教

1.导入环节学-通过展示金属的日常生活应用实例，如硬币、首饰等，引发学生对金属过的兴趣程-提出问题“金属有哪些特性？它们是如何被冶炼的？又是如何腐蚀设的？”计

2.讲授新课-详细讲解金属的性质，包括导电性、导热性、延展性等-介绍金属的冶炼过程，包括高温还原、电解等方法-解释金属腐蚀的机理，如电化学腐蚀、化学腐蚀等

3.巩固练习-进行实验演示，如金属的导电性测试、腐蚀实验等-学生分组讨论，分享各自的实验观察结果和理解

4.课堂提问-提问学生关于金属性质、冶炼过程和腐蚀机理的问题-鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑

5.总结与拓展-对本节课的内容进行总结，强调金属的重要性和应用-提出拓展问题，如“如何防止金属腐蚀？金属资源的可持续利用？”知识点梳本节课的知识点主要包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护理具体内容如下

1.金属的性质-金属的导电性、导热性、延展性等基本物理性质-金属的化学性质，如金属与非金属的反应、金属的氧化还原反应等

2.金属的冶炼-高温还原法利用还原剂将金属氧化物还原成金属-电解法通过电解熔融的金属盐溶液，得到金属-置换反应金属离子被较不活泼的金属原子替换，如湿法炼铜

3.金属的腐蚀-电化学腐蚀金属与电解质溶液接触，形成原电池，导致金属腐蚀-化学腐蚀金属直接与氧气、酸、碱等发生化学反应，导致腐蚀

4.金属的防护-镀层在金属表面镀上一层不易腐蚀的金属或非金属，如镀锌、镀铭等-阴极保护通过外加电流，使金属表面成为电解质溶液中的阴极，减缓腐蚀速度-防腐涂料在金属表面涂覆一层防腐涂料，阻止金属与腐蚀介质的接触型

1.例题一金属的导电性题题目判断下列金属中，哪种金属的导电性最好？解A.铜典例B.铁讲C.铝D.银解答答案为D银是所有常见金属中导电性最好的，其次是铜、铝、铁

2.例题二金属的腐蚀类型题目下列哪个过程属于电化学腐蚀？A.铁锅生锈B.铜器表面出现绿色斑迹C.铝制品在潮湿空气中腐蚀D.银器在空气中直接氧化解答答案为C铝制品在潮湿空气中腐蚀属于电化学腐蚀，铝与空气中的氧气和水反应，形成铝的氧化物，同时产生电流

3.例题三金属的冶炼方法题目下列哪种方法可以用来冶炼铜？A.高温还原法B.电解法C.置换反应D.酸浸法解答答案为A和B铜可以通过高温还原法（如使用木炭作为还原剂）和电解法（如使用硫酸铜溶液）进行冶炼

4.例题四金属的腐蚀防护题目下列哪种方法可以用来防止铁制品的腐蚀？A.镀层B.阴极保护C.防腐涂料D.增加金属的导电性解答答案为A、B和C镀层、阴极保护和防腐涂料都是常用的防止铁制品腐蚀的方法

5.例题五金属的化学性质题目判断下列哪个反应是金属的氧化还原反应？A.铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气B.铜与氧气反应生成氧化铜C.铝与水反应生成氢气和氢氧化铝D.银在空气中直接氧化生成氧化银解答答案为A铁与盐酸反应是金属的氧化还原反应，铁的氧化数从0课

1.课堂评价变为+2,氯的氧化数从T变为0-通过提问教师可以通过课堂提问的方式了解学生对金属性质、冶炼过堂程和腐蚀防护的理解程度，以及对实验观察结果的分析和讨论能力-观察教师应观察学生在实验和讨论过程中的参与程度、合作能力和思维过程，了解学生的实际操作能力和问题解决能力-测试可以设计一些课堂小测验，如选择题、填空题和简答题，评估学生对知识点的掌握情况

2.作业评价-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的答题思路、方法和准确性，及时发现学生的错误并进行指导-反馈及时向学生反馈作业评价结果，给予鼓励和指导，帮助学生认识到自己的优点和不足，并鼓励学生继续努力-鼓励在作业评价中，教师应积极鼓励学生的创新思维和解决问题的能力，培养学生的自信心和自主学习能力3综合评价.-结合•课堂表现、作业完成情况和学生的参与度，对学生的学习情况进行综合评价-关注学生的学科核心素养的发展，如科学探究能力、科学思维能力、科学交流能力和科学情感态度-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力教在今天的课堂教学中，我主要教授了金属的性质、冶炼过程以及腐蚀防学护等知识点在教学过程中，我采用了讲授法、实验法和讨论法等多种反教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性在课堂上，学生们积极思参与实验和讨论，表现出对金属科学的浓厚兴趣与在教学方法上，我通过实验演示和观察，让学生直观地了解金属的物理总和化学性质在金属的冶炼过程教学中，我利用多媒体动画展示了冶炼结设备和工作原理，使学生更直观地理解冶炼过程止匕外，我还引导学生进行小组讨论，分享各自的实验观察结果和理解，从而提高学生的合作意识和解决问题的能力然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处例如，在讲解金属的腐蚀机理时，部分学生对于电化学腐蚀的概念和原理理解不够深入针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对电化学腐蚀的讲解和示例，以便学生更好地理解和掌握这一知识点此外，我还注意到在课堂互动环节，部分学生表现出较低的参与度，对于学生的不同观点和疑问，我没有给予足够的关注和引导因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，引导学生进行深入思考和讨论在作业布置方面，我布置了一些有关金属性质和冶炼过程的练习题，以便学生巩固所学知识然而，在作业批改过程中，我发现部分学生对于金属冶炼过程的步骤和原理理解不透彻，需要在今后的教学中进行针对性的讲解和辅导板书

1.金属的性质设计-导电性-导热性-延展性

2.金属的冶炼-高温还原法-电解法-置换反应

3.金属的腐蚀-电化学腐蚀-化学腐蚀

4.金属的防护-镀层-阴极保护-防腐涂料板书设计意图通过简洁明了的板书设计，帮助学生梳理金属的性质、冶炼、腐蚀与防护等关键知识点，便于学生理解和记忆同时，板书设计注重结构清晰、条理分明，以激发学生的学习兴趣和主动性。