1.2我能变得更好-部编版三年级道德与法治下册课堂教学教学设计

我能变得更好一部编版三年级道德与法治下册课堂教学优质教学

1.2设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课选自部编版三年级道德与法治下册第单元第课《我能变得更好》教学内容主要12包括让学生认识到每个人都有优点和不足，学会用积极的态度去面对自己的不足；培养

1.

2.学生学会自我激励，相信自己能够不断进步；引导学生学会尊重他人，欣赏别人的优点，

3.互相帮助，共同进步通过本节课的学习，使学生能够树立自信，勇于面对挑战，培养良好的道德品质

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自我认识与自我发展、社会交往与共处通过学习《我能变得更好》，引导学生认识到自我潜能，培养自我激励和自我完善的意识，提升自我认识与自我发展的能力同时，在互动交流中，学会尊重他人，增进同伴间的理解与信任，提高社会交往与共处的能力通过本节课的学习，旨在培养学生积极向上的人生态度，为形成良好的社会主义核心价值观奠定基础

三、重点难点及解决办法重点帮助学生认识到自身的优点与不足，培养自我认知能力；引导学生学会自我激励，L

2.相信自己能够不断进步难点如何让学生在实践中体会自我激励的过程；如何引导学生学会尊重他人，欣赏他人

1.

2.的优点解决办法及突破策略利用小组讨论、分享个人经历等形式，帮助学生发现并认识自身的优点与不足，提高自我

1.认知能力；突破策略设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，从而认识到自我潜能创设情境，让学生在角色扮演中体验自我激励的过程，感受成长与进步；

2.突破策略结合生活实例，让学生学会在遇到困难时给予自己积极的暗示，增强自信心通过课堂互动、小组合作等活动，引导学生学会尊重他人，欣赏他人的优点，促进同伴间

3.的相互学习；突破策略教师以身作则，给予学生止面评价，营造积极向上的课堂氛围，引导学生互相尊重、欣赏

四、教学资源准备教材确保每位学生都提前准备好部编版三年级道德与法治下册教材，翻到第单元第

1.12课《我能变得更好》辅助材料准备与本节课相关的励志故事图片、成长进步的图表、积极向上的视频

2.等多媒体资源，用于激发学生兴趣和辅助教学教室布置将教室分成几个小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个分享展示区，

3.供学生展示个人和小组的学习成果同时，准备白板或黑板，方便记录学生观点和讨论结果

五、教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括本节课和导学案，明确预习目PPT标和要求-设计预习问题围绕“我能变得更好”，设计问题如“你认为自己的优点是什么？”“你觉得自己还有哪些方面可以变得更好？”等，引导学生自主思考-监控预习进度通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，了解课程主题-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将自己的思考结果以文字或图画形式提交至微信群教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养自我认知-信息技术手段利用微信群实现资源共享和交流反馈作用与目的-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习奠定基础-培养学生的自主学习能力和自我反思能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个励志小故事，引出“我能变得更好”的主题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解如何认识自我、自我激励和尊重他人，结合实际案例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论“如何变得更好”和角色扮演活动，让学生在实践中掌握自我激励和尊重他人的技能-解答疑问针对学生在活动中的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考教师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验知识的应用-提问与讨论学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解道德与法治的知识点-实践活动法通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实际应用能力-合作学习法通过团队合作，提高学生的社交技能作用与目的-帮助学生深入理解自我认知、自我激励和尊重他人的重要性-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力-培养学生的团队合作意识和社交能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课程内容，布置学生完成一份关于自己优缺点和改进计划的作业-提供拓展资源向学生推荐一些关于自我成长和励志的书籍和视频-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和鼓励学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固学习成果-拓展学习利用教师提供的资源，进行进一步的自我提升-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，促进自我成长作用与目的-巩固学生在课堂上学到的知识和技能-通过拓展学习，增加学生的知识广度-通过反思，帮助学生形成持续自我完善的习惯

六、教学资源拓展拓展资源

1.-励志故事集收集一系列适合小学生的励志故事，以文字或图片形式展现，让学生在课余时间阅读，激发他们积极向上的心态-成长记录本鼓励学生制作自己的成长记录本，记录自己的优点、进步和需要改进的地方，以及实现目标的过程和心得体会-名人名言挑选一些与自我认知、自我完善和尊重他人相关的名人名言，供学生在课堂学习之余品味和思考-心理健康教育手册提供一些简单的心理健康知识和技巧，帮助学生更好地认识自己,调节情绪，建立积极的人际关系拓展建议

2.-家长参与建议家长与孩子一起阅读励志故事，共同讨论故事中的道理，鼓励孩子在家中尝试自我激励的方法，并在生活中给予孩子正面的反馈和鼓励-课堂分享鼓励学生在课堂上分享自己的成长记录本，让同伴们互相鼓励和启发，共同成长-名言感悟学生可以挑选一句自己喜欢的名人名言，写下自己的理解和感悟，并在班级内进行交流，分享心得-心理健康实践学生可以尝试在日常生活中运用所学的心理健康知识和技巧，如遇到挑战时给予自己积极的暗示，与同伴发生矛盾时尝试换位思考，学会理解和尊重他人

七、教学反思与总结在本次《我能变得更好》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，旨在让学生在实践中掌握自我认知、自我激励和尊重他人的技能从教学效果来看,大部分学生能够积极参与课堂活动，主动思考，课堂氛围较为活跃然而，在教学方法、课堂管理和学生参与度等方面，我也发现了不少值得反思和改进的地方在教学过程中，我意识到以下几点值得肯定通过设计富有启发性的预习问题和课堂活动，激发了学生的兴趣，使他们更愿意主动参与学

1.习利用多媒体资源，如励志故事、名言等，丰富了教学内容，增强了课堂的趣味性

2.及时解答学生的疑问，关注学生的个体差异，使他们在课堂上能够获得针对性的指导然

3.而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处部分学生在小组讨论和角色扮演活动中，参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者

1.学生自信心不足.课堂时间安排不够合理，导致部分环节显得匆忙，学生可能没有充分的时间消化和理解知2识对学生情感态度的培养还不够充分，今后需要加强对学生心理健康的关注

3.针对上述问题，我提出以下改进措施和建议.优化活动设计，增加互动性和趣味性，以激发学生的参与热情例如，可以设计更多的情1境模拟和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习合理安排课堂时间，保证每个环节的充分展开，让学生有足够的时间思考、交流和反馈

2.在教学中加强对学生情感态度的关注，适时进行心理疏导，帮助他们建立积极的人际关系

3.和自我认知学生能够认识到自己的优点和不足，学会自我激励，提高自我认知能力

1.学生在实践中掌握了尊重他人、欣赏他人优点的技能，提高了社会交往能力

2.学生在课堂学习中形成了积极向上的人生态度，为今后的成长奠定了基础

3.在今后的教学中，我会继续关注学生的需求和反馈，不断调整和改进教学方法，以期提高教学效果，为学生的全面发展和成长助力

八、课堂小结，当堂检测为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下课堂小结和当堂检测环节课堂小结

1.-回顾本节课的主题“我能变得更好”，让学生复述课程的主要内容，如自我认知、自我激励和尊重他人-引导学生分享自己在课堂活动中的心得体会，以及如何将这些理念应用到实际生活中-总结本节课的重要观点，如每个人都有优点和不足，要学会用积极的态度面对自己的不足，相信自己能够不断进步当堂检测

2.-设计一些选择题或填空题，检测学生对本节课知识点的掌握情况，如“如何认识自己的优点和不足？”、“如何自我激励？”等-设计一些主观题，让学生结合自己的实际情况，谈谈如何变得更优秀，以及如何尊重他人、欣赏他人的优点-通过提问或小测验的形式，检测学生对本节课知识点的理解和应用能力。