1.5水能溶解多少物质（教学设计）三年级上册科学 教科版

水能溶解多少物质（教学设计）三年级上册科学

1.5教科版科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材水能溶解多少物质（教学设计）三年级上册科学教科版及章节名L5称）课程名称《・水能溶解多少物质》教学年级和班级三年级上册科学班

1.15课程基本信授课时间第周第节

2.教学时数:分钟

3.52本节课将围绕教科版三年级上册科学教材中的《水的溶解》章节，引导学生了

4.45息解水作为溶剂的特性，通过实验探究不同物质在水中的溶解能力，认识溶解现象在日常生活中的应用课程以互动提问、小组合作实验和总结讨论的形式展开，注重培养学生的观察力和思考能力科学探究能力培养学生观察物质溶解现象，设计简单的实验方案，并通过实践操作验证不同物质在水中的溶解性核心

1.数据分析能力指导学生通过实验数据，分析比较不同物质的溶解度，学会用科学的方法记录和表达实验结果

2.理性思维激发学生思考溶解现象背后的原因，理解溶解过程与日常生活的联系，培素养养理性思考问题的习惯

3.科学态度培养学生对科学实验的严谨态度，尊重客观事实，勇于探索和质疑，形成目标积极向上的科学态度

4.二年级学生对科学实验充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲在知识层面，他们已具备基本的观察和描述能力，但对于溶解概念的理解尚浅，对溶解度的认识儿乎为零在能力方面，学生的动手操作能力和小组合作能力有待提高，尤其在实验数据的观察和记录上需要进一步指导在素质方面，学生普遍缺乏学情分析对实验结果的批判性思考，容易接受表面现象，对科学探究的过程和严谨性认识不足此外，学生在日常学习中，行为习惯良好，能够遵循课堂纪律，但在自主学习过程中，部分学生可能缺乏主动性和创造性这些因素将对本节课的学习产生影响，需要教师通过设计互动性强、引导性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其科学素养和探究精神教学方法⑴讲授法通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解溶解的基本概念和原理

1.⑵讨论法组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享观察到的溶解现象，促进思维碰撞实验法设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察不同物质的溶解过程，增强实践体验教学方法与3教学手段⑴多媒体演示运用多媒体设备展示溶解实验过程和溶解现象的动画，帮助学手段

2.生直观理解⑵教学软件应用利用科学教学软件，模拟溶解实验，让学生在虚拟环境中体验溶解过程⑶实物展示准备实物教具，如不同溶解度的物质，让学生通过观察和触摸，加深对溶解度的认识课前自主探索教师活动

1.-发布预习任务通过班级微信群发布关于溶解现象的预习资料，包括和视频，要求学生了解溶解的基本概念PPT-设计预习问题围绕〃水能溶解多少物质〃，提出如〃为什么有些物质能溶解在水中，有些不能？〃等探究性问题-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解溶解的定义-思考预习问题对提出的问题进行思考，并记录下自己的初步答案和疑问-提交预习成果将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源教学实施过-自主学习法鼓励学生独立探索，提高自主学习能力-信息技术手段利用微信群和在线平台分享预习资料，方便学生随时学习程作用与目的-帮助学生初步接触溶解概念，为课堂学习奠定基础-培养学生的前置学习和问题意识课中强化技能教师活动

2.-导入新课通过展示生活中溶解现象的例子，如糖在水中溶解，引出本节课主题-讲解知识点详细讲解溶解的定义、溶解度概念，并通过实验演示溶解过程-组织课堂活动设计小组实验，让学生观察不同物质在水中的溶解情况，并记录数据-解答疑问针对学生在实验中产生的疑问，进行个别指导和集体解答学生活动-听讲并思考认真听讲，对老师提出的问题积极思考，参与课堂互动-参与课堂活动在小组内进行实验，记录实验数据，讨论观察到的溶解现象-提问与讨论对实验结果提出疑问，与小组成员和老师共同探讨教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解和实验演示，帮助学生理解溶解的知识点-实践活动法通过小组实验，让学生在实践中掌握观察和记录溶解过程的方法-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流能力作用与目的-通过实验和讨论，加深学生对溶解概念和溶解度的理解-培养学生的观察力、数据记录能力和科学探究精神课后拓展应用教师活动

3.-布置作业根据课堂学习内容，布置关于溶解现象的观察日记，要求学生记录一周内生活中遇到的溶解现象-提供拓展资源向学生推荐关于溶解和溶液的科普书籍和网站，鼓励学生深入学习-反馈作业情况及时批改观察日记，给出具体反馈，指导学生改进学生活动-完成作业认真完成观察日记，将课堂学到的知识应用到生活中-拓展学习利用提供的资源，进一步探索溶解的奥秘-反思总结通过反思日记，总结自己在溶解现象学习中的收获和不足，提出改进方向教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展阅读，增强学习的自主性-反思总结法指导学生通过反思，认识到自己的学习效果，为后续学习打下基础作用与目的-巩固课堂上学到的知识，将学习与生活实际相结合-通过拓展学习，提升学生的科学素养和探究兴趣-通过反思，促进学生自我认知和自我提升溶解的定义溶解是指一种或多种物质均匀分散到另一种物质中，形成稳定混合物的过程

1.溶解的特点-均一性溶解后形成的溶液是均一的，各部分性质相同

2.-稳定性在一定条件下，溶液能够保持较长时间的稳定状态知识点梳理-不可逆性溶解过程通常不可逆，需要通过蒸发、沉淀等方法才能使溶质从溶液中分离出来溶解度溶解度是指在一定温度下，某固体溶质在溶剂中达到饱和状态时所溶解的溶质量

3.100g影响溶解度的因素

4.-温度大多数固体溶质的溶解度随温度升高而增加，少数溶质溶解度随温度升高而减少-溶剂不同的溶剂对同一溶质的溶解能力不同-压力对于固体和液体溶质，压力对溶解度的影响较小；对于气体溶质，压力越大，溶解度越高溶解过程溶解过程包括两个阶段，一是溶质分子（或离子）从固体表面进入溶剂，二是溶质在溶剂中扩散

5.溶解现象在生活中的应用-药物的溶解药物需要通过溶解在体液中才能发挥作用

6.-食品加工如糖、盐等在食品加工过程中需要溶解-环境保护溶解作用在水处理、土壤污染防治等方面具有重要作用溶解度曲线通过溶解度曲线，可以了解不同温度下溶质的溶解度变化饱和溶液与不饱和溶液

7.-饱和溶液在一定温度下，一定量的溶剂中不能继续溶解该溶质的溶液

8.-不饱和溶液在一定温度下，一定量的溶剂中还能继续溶解该溶质的溶液溶解平衡当饱和溶液中溶质与溶剂之间的溶解速率与沉淀速率相等时，达到溶解平衡

9.溶解与化学反应溶解过程中，有时溶质与溶剂之间会发生化学反应,形成新的物质

10.本节课的知识点梳理涵盖了溶解的基本概念、溶解度、影响溶解度的因素、溶解过程、溶解现象在生活中的应用等方面，旨在帮助学生全面了解溶解现象及其在实际生活中的重要性通过学习这些知识点，学生能够掌握溶解的基本原理，并能够将这些知识应用到实际问题中拓展内容・阅读材料《溶解与溶液趣味小知识》

1.-视频资源《生活中的溶解现象》拓展要求课-鼓励学生阅读《溶解与溶液趣味小知识》，了解溶解在生活中的趣味应用，激发学生的

2.后学习兴趣拓-观看《生活中的溶解现象》视频，观察和思考溶解现象在日常生活用品中的应用，如清展洁剂、饮料等-学生在课后根据自己的兴趣，选择一个溶解现象相关的主题进行深入探究，如调查生活中常见溶液的组成、探究影响溶解度的因素等-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关的书籍、解答学生在探究过程中遇到的疑问等内容逻辑关系

①溶解的定义与特点-重点知识点溶解的定义、溶解的均一性、稳定性、不可逆性-重点词溶解、均一，性、稳定性、不可逆性

②溶解度与影响溶解度的因素-重点知识点溶解度概念、溶解度与温度的关系、溶解度与溶剂的关系、溶解度与压力的关系-重点词溶解度、温度、溶剂、压力

③溶解过程与溶解现象的应用-重点知识点溶解过程、溶解现象在生活中的应用-重点词溶解过程、生活中的应用板书设计溶解的定义与特点-溶解物质均匀分散到另一种物质中

1.-均一性溶液各部分性质相同-稳定性溶液在一定条件下保持稳定-不可逆性溶解过程通常不可逆溶解度与影响溶解度的因素-溶解度一定温度下溶质在溶剂中的最大量

2.-温度大多数溶质溶解度随温度升高而增加-溶剂不同溶剂对溶质溶解能力不同-压力对气体溶质溶解度有影响溶解过程与溶解现象的应用-溶解过程溶质进入溶剂并扩散

3.-生活中的应用药物溶解、食品加工、环境保护等板书设计注重突出溶解的关键概念和影响因素，以及其在日常生活中的应用，帮助学生构建清在讲解溶解度时，我通过实验演示和数据分析，帮助学生理解了溶解度与温度、溶剂、晰的逻辑关系，便于理解和记忆压力的关系但我也发现，学生对溶解度的概念掌握不够牢固，需要我在今后的教学中进

2.一步强化在组织学生进行小组实验时，大部分学生积极参与，通过实验观察和记录，对溶解过程有了直观的了解但也有少数学生实验操作不规范，需要我在今后的教学中加强实验技

3.教学能的培训反思在课后拓展环节，我推荐了相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生自主学习但从学生的反馈来看，部分学生对拓展学习的重要性认识不足，需要我在今后的教学中加强对学

4.生自主学习能力的培养总体来说，本节课的教学效果较好，学生对溶解现象有了基本的了解但在教学过程中，我也发现了学生的一些薄弱环节，需要在今后的教学中加以改进同时，我也将不断

5.反思和总结，提高自己的教学水平，以更好地服务学生.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力在课后，我对学生的观察日记进行了认真批改，并针对每位学生的情况给出了2详细的反馈在反馈中，我不仅指出学生在作业中的优点，也指出了存在的问题，并给出课堂了改进的建议通过作业评价，我发现部分学生在观察溶解现象时，观察不够细致，记录不够准确在今后的教学中，我需要加强对学生观察和记录能力的培养。