2024-2025学年小学生心理安全互助活动教学设计

学年小学生心理安全互助活动教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生心理安全互助活动教学设计及章节名2024-2025称）本课程设计依据的是学年小学生心理安全互助活动教材本节课的主要内容是帮助学生建立正确的心理安全意识，学会在日常生活和学习中互相2024-2025教材分析帮助，共同营造一个温馨、和谐、安全的校园环境通过本节课的学习，学生应该能够理解心理安全的意义，认识并尊重自己的情感和心理需求，同时也能够关心和帮助同伴，提高人际交往能力核心本节课的核心素养目标为帮助学生培养良好的心理素质，提高自我认识和情感管理能力，形成良好的人际交往态度和行为习惯，增强团队合作意识和能力，培养积极向上的生活态度和价值观通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自己和他人，更好地应素养对生活和学习中的挑战，形成健康、积极的生活方式目标学生已经掌握了关于心理健康的基本知识，如情绪的识别和管理，基本的同理心表现等他们也在之前的课程中学习到了一些团队合作和互助的基本概念

1.学生的学习兴趣主要集中在互动游戏、角色扮演和小组讨论等方面他们大多具有积极的学习态度，喜欢通过实践来巩固所学知识在能力方面，学生们

2.具备一定的自我表达和沟通能力，但在解决心理安全问题的深层次分析和策略上还有待提高学生的学习风格差异较大，有主动探索型的，也有依赖指导型学习者分析的学生在理解心理安全的深层含义上可能存在困难，特别是在识别和处理同伴的心理困扰方面他们可能对于如何在保持自身心理健康的同时、提供帮助和

3.支持存在疑惑此外，如何在小组互助中平衡个人表达和团队协作也是学生可能遇到的挑战之一教材确保每位学生都有《学年小学生心理安全互助活动》教材或相关学习资料

1.2024-2025辅助材料收集整理与心理安全相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便教学资源准在教学中进行直观展示和辅助说明

2.实验器材本节课不涉及实验操作，如有需要，提前准备相关的模拟道具或心备理安全互助工具，确保其完整性和安全性

3.教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、互助交流角等，以汴造积极、安全的课堂氛围

4..导入新课（分钟）〃同学们，大家好！今天我们要学习的是关于心理安全的互助活动希望大家15能够积极参与，一起掌握心理安全的知识和技能〃讲解教材内容（分钟）首先，我将会带领大家学习教材中的基本概念，如心理安全的定义、重要性以

2.15及如何在日常生活中维护自己的心理安全接下来，我会讲解心理安全互助活动的目的、意义和基本步骤，让大家了解如何在自己的生活中运用这些知识和技能案例分析与讨论（分钟）我将给大家提供一个关于心理安全互助的案例，请大家以小组为单位进行讨论

3.20讨论的内容包括案例中存在的问题、如何解决这些问题以及心理安全互助活动在这个过程中发挥的作用最后，各小组将分享自己的讨论成果教学过程角色扮演与实践（分钟）同学们分成不同的小组，每组选择一个角色，如心理咨询师、学生、家长等，

4.20然后根据教材中的心理安全互助活动步骤，进行角色扮演通过实践，让大家更好地理解心理安全互助活动的过程和方法.小组竞赛与总结（分钟）我将组织一个小组成语接龙游戏，以竞赛的形式让大家复习和巩固本节课所学515的知识游戏结束后，我会邀请同学们分享自己在游戏中的收获和感受，并对本节课的内容进行总结.课后作业布置（分钟）最后，我会给大家布置一个课后作业，要求大家结合所学内容，撰写一篇关于65心理安全互助活动的短文，以加深对课程内容的理解和应用知识掌握学生们对心理安全的概念、重要性和维护方法有了更深入的理解他们能够明确自己在维护心理安全方面的责任和义务，并掌握了一些基本的心

1.理安全互助技巧技能提升学生们在心理安全互助活动中，提高了自我认识和情感管理能力他们学会了如何识别和处理自己的情绪问题，并能够关心和帮助同伴，展现出

2.良好的人际交往态度和行为习惯学生学习效果态度转变学生们对心理安全的重视程度有所提高，更加关注自己的心理健康和情感需求他们养成了积极向上的生活态度，能够以更积极的心态面对生

3.活和学习中的挑战团队协作学生们在角色扮演和实践活动中，增强了团队合作意识和能力他们学会了与他人合作，共同解决问题，形成了良好的团队精神

4.表达能力学生们在讨论、分享和写作过程中，提高了自己的表达能

5.力他们能够清晰地表达自己的观点和感受，并能够通过文字有效地传达自己的想法自主学习能力学生们在完成课后作业的过程中，培养了自主学习的能力他们能够主动查找资料、整理思路，并独立完成作业任务

6.在刚刚结束的心理安全互助活动教学中，我观察到了学生的反应和参与程度，现在来反思一下教学效果，并思考如何改进〃活动设计与实施我设计了导入新课、讲解教材内容、案例分析与讨论、角色扮演与实践、小组竞赛与总

1.结等环节，学生们对这些环节的反应如何呢？反思学生们在导入环节表现出了浓厚的兴趣，但在讲解教材内容时，部分学生显得有些不耐烦这可能是因为我对教材内容的讲解方式需要更多的互动性和趣味性改进措施在讲解教材内容时，我将增加更多的互动环节，如小组讨论、情景模拟等，以提高学生的参与度和兴趣学生参与度学生们在案例分析与讨论、角色扮演与实践等环节中，参与度较高，但在小组竞赛与总

2.教结环节，部分学生显得有些被动学反思这可能是因为我在设置竞赛环节时，没有充分考虑到所有学生的参与感，以及他们反对竞赛的压力感受思改进措施在未来的教学中，我将更加注重小组竞赛的公平性，鼓励每个学生都能积极参与与，并适时调整竞赛规则，减轻学生的压力改教学资源的利用进在教学过程中，我利用了多媒体资源、角色扮演等教学方法，学生们对这些资源的利用反

3.馈如何呢？反思学生们对多媒体资源的利用表现出了积极的态度，但在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张和不自在改进措施在角色扮演环节，我将更加注重营造轻松、安全的环境，鼓励学生放松自己，真实地表达自己课后作业的布置我布置了一篇关于心理安全互助活动的课后作业，学生们对这项作业的完成情况如何呢？

4.反思大部分学生能够认真完成作业，但也有部分学生对作业的完成质量不高，可能是他们对教材内容的理解不够深入改进措施在未来的教学中，我将更加注重课堂教学的深度和广度，通过更多的实践活动和案例分析，帮助学生深入理解教材内容，提高课后作业的质量课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的实际应用能力，我布置了以下课后作业案例分析请选取一个你身边的心理安全互助案例，分析案例中存在的问题、解决方法以及心理安全互助活动的作用耍求字数不少于字

1..心理安全互助计划请结合教材内容，制定一个针对班级或学校的心理安全互助计划要200求包括计划的目的、具体措施、实施步骤等，字数不少于字

2.情感管理日记请写篇关于自己情感管理的日记，记录一次自己在面对情绪困扰时的感受、300思考和应对方法要求字数不少于字3人际交往心得请写一篇关于人际交往的心得体会，分享一次自己在与他人交往中的成功经100验或困惑，以及对今后人际交往的展望要求字数不少于字

4.心理安全知识测试请回答以下问题，并简要说明答案的依据150心理安全的定义是什么？

5.在学校生活中，如何维护自己的心理安全？1心理安全互助活动的目的是什么？2要求字数不少于字3心理漫画创作请结合本节课的知识点，创作一幅心理漫画，可以是关于心理安全的、情感50管理的、人际交往的等主题要求画面清晰，富有表现力

6.,心理安全互助演讲请选取一个心理安全互助的主题，准备一场不超过分钟的演讲，内容要求结合实例，生动有趣75课堂小结在本节课中，我们学习了心理安全的概念、重要性以及如何在日常生活中维护自己的心

1.理安全我们了解到，心理安全互助活动对于我们的人际交往和情感管理有着重要的帮助通过案例分析、角色扮演和实践，我们深入理解了心理安全互助活动的过程和方法希望大家能够将这些知识和技能应用到实际生活中，提高自己的心理素质和人际交往能力当堂检测卜面是一些与本节课内容相关的题目，请大家认真思考，回答问题

2.题目心理安全的定义是什么？课堂答案心理安全是指个体在日常生活和学习中，能够感受到被理解、被尊重、被支持的1小结状态，能够自由地表达自己的情感和需求，不会因为担心受到伤害而压抑自己的心理活动当堂题目在学校生活中，如何维护自己的心理安全？检测答案在学校生活中，我们可以通过以下方式维护自己的心理安全2学会正确识别和处理自己的情绪，遇到困扰时及时寻求帮助；-与同学建立良好的互助关系，互相理解和支持；-积极参与心理安全互助活动，提高自己的情感管理和人际交往能力；-保持积极向上的生活态度，面对挑战时保持乐观和积极的心态-题目心理安全互助活动的目的是什么？答案心理安全互助活动的目的是帮助同学们形成良好的心理素质，提高自我认识和情3感管理能力，培养积极向上的生活态度和价值观通过互助活动，我们能够更好地理解自己和他人，形成健康、积极的人际关系，共同营造一个温馨、和谐、安全的校园环境题目在心理安全互助活动中，你学到了哪些重要的知识和技能？答案在心理安全互助活动中，我学到了如何正确识别和处理自己的情绪，如何在人际4交往中表现出同理心和尊重，以及如何与他人合作，共同解决问题这些知识和技能对于我在学校生活中的心理健康和个人成长有着重要的帮助题目请结合本节课的知识点，设计一个针对班级或学校的心理安全互助计划答案针对班级或学校的心理安全互助计划可以包括以下内容5-定期组织心理安全讲座和培训，提高同学们的心理安全意识和能力；-设立心理安全互助小组，鼓励同学们在遇到困扰时互相支持和服务；-开展心理安全主题活动，如心理漫画创作、演讲比赛等，增强同学们的参与度和积极性；-建立心理安全反馈机制，及时了解同学们的心理需求和问题，并提供相应的帮助和支持。