2024-2025学年小学心理教育课程教学设计

学年小学心理教育课程教学设计2024-2025主备人备课成员《2024-2025学年小学心理教育课程教学设计》以小学阶段常见心理主题为线索，结合学生年龄特点和心理发展需求，本章节内容选取了“认识自我”、“情绪管理”、“人际交往”三个主题，每个主题下设有两个子课题

1.认识自我通过“我的优点”和“我的梦想”两个子课题，帮助学生认识到自己的长处，培教学养自信心，激发学生对未来梦想的追求内容

2.情绪管理包括“认识情绪”和“情绪调节”两个子课题，旨在培养学生正确面对和处理情绪，学会基本的情绪调节方法，如呼吸调节、情绪表达等

3.人际交往涉及“家庭关系”和“同伴关系”两个子课题，指导学生如何与家人、朋友建立和谐关系，学会倾听、理解他人，培养良好的人际沟通能力本章节心理教育课程旨在培养学生的自我认知、情绪管理和人际交往能力，形成良好的心理素质通过教学活动，学生将学会如何认识和肯定自我，有效管理自己的情绪，以及与他人建立和谐的关系具体目标如下核心

1.自我认知帮助学生发现自身的优点和潜力，培养积极的自我形象和自信心素养

2.情绪管理指导学生认识和表达自己的情绪，学会使用适当的策略来调节情绪，提高情绪自目标我管理能力

3.人际交往培养学生理解他人、倾听他人、表达自己的能力，以及解决人际冲突的技巧，促进健康的人际关系建立

1.教学重点a.认识自我通过活动引导学生发现自身的优点和潜力，培养积极的自我形象和自信心b.情绪管理教授学生有效管理自己的情绪，学会使用适当的策略来调节情绪，提高情绪自我管理能力教学c.人际交往培养学生理解他人、倾听他人、表达自己的能力，以及解决人际冲突的技巧，促难点进健康的人际关系建立与重

2.教学难点点a.认识自我帮助学生深入发现自己内在的优点和潜力，培养自我认知能力b.情绪管理引导学生学会面对复杂情境下的情绪波动，运用策略进行情绪调节c.人际交往培养学生在与他人交往中能够灵活运用沟通技巧，处理人际冲突，建立良好的人际关系d.结合实际情况，让学生在现实生活中运用所学知识，将理论知识转化为实际能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有《2024-2025学年小学心理教育课程》教材学或学习资料资

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，源如自我认知的思维导图、情绪类型的卡通图示、人际交往的情景短片等准

3.实验器材如果涉及实验，如情绪调节的呼吸练习，确保实验器材的备完整性和安全性

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，如设置“我的梦想”展示区、“情绪管理”互动区、“人际交往”角色扮演区等，以促进学生积极参与和互动教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务提供“认识自我”相关的视频资源和自我介绍的模板，要求学生观看视频并施完成自我介绍的初稿过-设计预习问题提出问题如“你认为自己最大的优点是什么？”引导学生思考和记录-监控预习进度通过在线平台收集学生的自我介绍初稿，了解学生的预习情况程学生活动-自主阅读预习资料学生观看自我认知的视频资料，理解相关知识点-思考预习问题学生针对问题进行反思，并在小组内分享自己的思考-提交预习成果学生将自我介绍初稿提交给教师，以便于教师了解学生的预习效果教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立思考和探索自我认知的概念-信息技术手段利用在线平台分享资源和收集学生的预习成果-作用与目的-帮助学生初步了解自我认知的概念，为课堂讨论打下基础-培养学生的自主学习能力和信息整理能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个关于学生梦想的短视频，激发学生对“我的梦想”这一主题的兴趣-讲解知识点详细讲解如何设定和追求梦想，结合学生的实际例子进行说明-组织课堂活动学生分组，每组设计一个关于实现梦想的计划，并进行展示-解答疑问针对学生在活动中提出的问题，进行及时的解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对梦想的概念和实现方法进行思考-参与课堂活动学生在小组内讨论并设计实现梦想的计划-提问与讨论学生针对梦想实现过程中可能遇到的问题进行提问，并与组员讨论解决方案教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解梦想的重要性和实现方法-实践活动法通过小组活动，让学生在实践中体验实现梦想的过程-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解自我认知的重要性，并学会如何设定和追求梦想-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-让学生在实际操作中体验到自我认知和目标设定的重要性

3.课后拓展应用教师活动-布置作业要求学生写一篇关于自己梦想的短文，并制定一个简要的实现计划-提供拓展资源推荐一些关于职业规划的书籍和在线资源，供学生进一步学习-反馈作业情况对学生的课后作业进行批改，并提供反馈和建议学生活动-完成作业学生根据课堂学习和自己的思考，完成关于梦想的短文和实现计划-拓展学习学生利用教师提供的资源，进一步学习关于职业规划和梦想实现的知识-反思总结学生对自己的梦想和实现计划进行反思，思考如何更好地实现自己的目标教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的关于自我认知和梦想实现的知识点-通过拓展学习，帮助学生拓宽视野，了解更多关于职业规划和梦想实现的信息-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升生

1.自我认知能力的提升学生将能够更好地认识自己，明确自己的优点习和潜力，树立积极的自我形象和自信心这将为他们的个人成长和未来果规划奠定坚实的基础学学

2.情绪管理技能的培养学生将学会如何面对和处理情绪，运用适当的效策略来调节情绪，提高情绪自我管理能力这将有助于他们在学习和生活中更加平静和快乐

3.人际交往技巧的掌握学生将能够更好地理解他人、倾听他人、表达自己，并学会解决人际冲突的技巧，建立和谐的人际关系这对于他们的社交发展和团队合作能力的提升具有重要意义

4.自主学习能力的培养通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将培养自主学习能力，学会独立思考和探索问题，养成良好的学习习惯

5.反思总结能力的提升学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升和发展课后

1.拓展内容拓展-阅读材料《自我认知的五大维度》、《如何找到自己的兴趣和激情》等文章，帮助学生进一步了解自我认知的各个方面和如何探索自己的兴趣-视频资源《自我认知的力量》、《情绪智慧》等视频，通过生动的故事和实例，引导学生理解和应用自我认知和情绪管理的方法

2.拓展要求-学生应在课后自主选择拓展内容，进行学习和思考-教师可定期组织拓展分享会，让学生分享自己的学习心得和感悟-学生在学习过程中遇到疑问，可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助-鼓励学生结合自己的实际情况，将所学知识运用到日常生活中，提升自我认知和情绪管理能力-学生可定期进行自我反思，记录自己的学习进度和成长变化，以便更好地了解自己的发展和需要-教师将对学生的拓展学习进行评价和反馈，以鼓励学生的学习积极性和自我提升板

1.认识自我书-优点列表设-梦想清单计

2.情绪管理-情绪类型-情绪调节方法

3.人际交往-家庭关系图-同伴关系技巧

1.课堂提问通过提问的方式，了解学生对自我认知、情绪管理和人际课交往的理解和掌握情况观察学生的回答，了解他们对知识的掌握程度堂和理解深度

2.观察学生的课堂参与度观察学生在课堂讨论、小组活动和角色扮演中的参与情况，了解他们的积极性和兴趣

3.测试通过小测试或作业的形式，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决

4.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力

5.学生自我评价鼓励学生在课堂上进行自我评价，让学生了解自己的优点和不足，促进学生的自我提升和发展

九、作业评价

1.作业批改认真批改学生的作业，及时发现学生存在的问题并进行解决

2.作业点评对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力

3.作业反馈及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习动力

4.作业互评鼓励学生进行作业互评，让学生从他人的作业中学习，提高自己的学习效果

5.作业展示定期组织作业展示活动，让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和主动性思

1.引入互动式教学通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的积极进参与和互动，提高课堂的趣味性和学生的学习兴趣施

2.运用多媒体资源通过视频、图片、图表等丰富的多媒体资源，使抽反改象的概念更直观、生动，帮助学生更好地理解和掌握知识揶

3.注重实践应用通过设计实践环节，让学生将所学知识应用到实际情境中，培养学生的动手能力和解决问题的能力

4.存在主要问题

1.课堂管理课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果

2.教学方法部分课堂活动组织不够充分，学生的参与度不高，影响教学效果

3.教学评价作业评价反馈不够及时和详细，学生的学习效果难以得到准确评估

3.改进措施

1.加强课堂管理制定课堂规则，明确课堂纪律，对违反规则的学生进行及时提醒和纠正

2.优化教学方法提前设计好课堂活动，确保活动的趣味性和学生的参与度，提高教学效果

3.及时反馈作业评价对学生的作业进行及时、详细的评价，给予学生具体的改进建议，促进学生的学习进步。