2024-2025学年促进学生参与的小学心理教育教学设计

学年促进学生参与的小学心理教育教学设2024-2025计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学心理教育课本，章节为第五章“我们的情绪”具体内容包括情绪的类型、情绪的表达、情绪的影响以及如何调控情绪等教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经了解了基本的情绪概念，如快乐、悲伤、愤怒等在此基础上，本节课将引导学生进一步探索情绪的更多类型，以及如何表达和调控情绪这有助于学生更好地认识自己的情感，提高人际交往能力，形成良好的情绪管理习惯核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面

1.情感管理培养学生认识和理解自己的情绪，学会适当地表达和调节情绪，以适应不同的生活场景和人际关系

2.社会适应培养学生具备良好的人际沟通能力，学会在团队协作中尊重他人、理解他人，提高人际交往能力

3.自我认知引导学生深入认识自己的情感和需求，培养学生自我反思的能力，帮助他们更好地了解自己，形成积极的自我认知学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中已经了解了基本的情绪概念，如快乐、悲伤、愤怒等他们还具备一定的表达能力，能够通过言语和行为来表达自己的情感止匕外，学生已经初步掌握了与人沟通的基本技巧，能够进行简单的团队合作

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对于与人交往和情感表达相关的内容较为感兴趣，他们善于通过观察和体验来理解新知识在学习风格上，小学生偏向于通过互动和实践活动来学习，对于直观、生动的教学资源更容易产生兴趣

3.学生可能遇到的困难和挑战在理解情绪的复杂性和多样性方面，学生可能存在一定的难度此外，在情绪调控方面，学生可能缺乏有效的策略和方法，需要教师的引导和帮助在团队合作中，部分学生可能存在沟通障碍和自尊心过强的问题，需要教师关注并引导他们建立良好的团队合作关系教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《2024-2025学年小学心理教育》课本，以便跟随教学进度进行学习

2.辅助材料准备情绪类型和调控的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣

3.实验器材本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行交流和探讨同时，设置一定的展示区域，以便学生展示他们的学习成果教学过程

1.导入新课（5分钟）同学们，大家好！今天我们来学习第五章《我们的情绪》在这一章节中，我们将探讨情绪的类型、情绪的表达、情绪的影响以及如何调控情绪等希望通过本节课的学习，大家能够更好地认识和理解自己的情绪，提高人际交往能力，形成良好的情绪管理习惯

2.知识讲解（15分钟）首先，我们来了解一下情绪的类型情绪可以分为喜、怒、哀、乐四大类每个人都有这四种情绪，只是表现形式和程度不同接下来，我们来探讨一下情绪的表达情绪可以通过言语、表情、肢体动作等方式来表达适当的情绪表达能够增进人际关系，但过度表达或压抑情绪都不利于身心健康

3.案例分析（15分钟）现在，我们来分析一个案例小明最近很烦躁，总是和同学发生冲突请大家想一想，小明可能是遇到了什么问题？他应该如何调控自己的情绪呢？（学生讨论，老师引导）案例分析总结小明可能是因为学习压力大、休息不足等原因导致情绪烦躁他应该尝试找朋友倾诉、进行户外活动等方式来调节情绪同时，我们要学会尊重他人，理解他人，避免因为情绪问题而与他人发生冲突

4.小组讨论（10分钟）请大家分组讨论一下，如何在日常生活中表达和调控情绪？每组选一个代表进行分享（学生讨论，老师巡回指导）小组讨论总结同学们提出了很多好的方法，如保持乐观心态、积极参加活动、和朋友聊天等这些都是有效的情绪调控方法，希望大家能够运用到实际生活中去

5.课堂小结（5分钟）

6.作业布置（5分钟）请大家课后总结一下本节课所学内容，并结合自己的实际情况，制定一个情绪调控计划下节课我们将分享自己的作业成果拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料《青少年情绪管理与心理健康》、《如何与人相处》等书籍，以便学生能够更深入地了解情绪管理和人际交往方面的知识

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究要求学生结合本节课所学内容，观察和记录自己在日常生活中情绪的变化和调控方法同时，引导学生关注身边的人，尝试运用所学知识去理解和帮助他人

3.开展课后小组活动鼓励学生以小组为单位，就“情绪调控”的主题开展调查研究可以选择访问家人、朋友或邻居，了解他们在不同情境下的情绪表达和调控方法

4.组织一次情绪调控主题班会让学生分享自己在日常生活中调控情绪的方法和经验，相互学习和借鉴

5.布置一篇课后作文请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“我的情绪调控之旅”的作文，引导学生反思自己在情绪调控方面的优点和不足，并提出改进措施

6.开展家长讲座邀请专家或家长就情绪管理和心理健康方面的知识进行讲座,提高家长对学生情绪管理的关注和指导能力

7.布置一个情绪管理展示活动让学生以小组为单位，设计一个关于情绪管理的展示活动，如制作情绪调控手册、情绪表情包等，以此提高学生对情绪管理的兴趣和认识

8.开展情绪管理知识竞赛组织一次情绪管理知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高情绪管理能力课堂

1.课堂评价本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行提问通过提问了解学生对情绪类型、情绪表达和调控方法的理解程度，以及他们在实际生活中的运用情况观察观察学生在小组讨论和案例分析环节的表现，了解他们的参与程度、合作能力和情绪调控能力测试在课程结束后，进行一次小测试，检验学生对课程内容的掌握程度

2.作业评价对于学生提交的课后作文和情绪调控计划，我将认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果在评价中，我将注重以下几个方面作业的完成质量检查学生是否按照要求完成作业，内容是否完整、准确思考深度评估学生在作业中展现的思考深度，是否能够结合自己的实际情况进行分析和反思创新性鼓励学生在作业中展现自己的创新思维，如提出新的情绪调控方法或观点

3.评价反馈在评价学生的学习成果时，我将及时给予反馈，指出他们的优点和不足，并给予鼓励和建议对于表现优秀的学生，我将给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性对于表现不足的学生，我将耐心指导，帮助他们找到问题所在并提供改进的方法

4.持续关注在课后，我将持续关注学生的学习进展和情绪变化，及时发现问题并进行解决通过与学生、家长和同事的交流，了解学生的学习情况和需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果

5.教学反思在教学过程中，我将不断进行教学反思，总结自己在教学中的优点和不足，不断改进教学方法通过与其他老师的交流和研讨，相互借鉴经验，提高自己的教学水平典型例题讲解本节课的典型例题主要针对情绪类型、情绪表达和情绪调控等方面进行讲解以下是五个例题及答案例题1请列举出三种情绪表达的方式答案言语表达、表情表达、肢体动作表达例题2当你遇到好朋友时，你通常会表达出什么情绪？请用三种不同的方式表达出来答案喜悦、微笑、拥抱例题3当你被老师批评时，你可能会产生什么情绪？请思考一下如何调节这些情绪答案可能的情绪有悲伤、愤怒等调节方法可以有深呼吸、冷静思考等例题4请根据以下情境，选择最合适的情绪表达方式情境在班级演讲比赛中，你遇到了很多竞争对手，你感到紧张答案深呼吸、微笑、自信地演讲例题5请总结一下本节课所学的内容，并谈谈你对情绪调控的理解答案本节课我们学习了情绪的类型、情绪的表达和情绪的调控方法我认为情绪调控很重要，可以帮助我们更好地应对生活中的各种挑战，提高我们的心理健康水平板书设计

①情绪类型-喜-怒-哀-乐

②情绪表达-言语表达-表情表达-肢体动作表达

③情绪调控方法-认知重构-情绪释放-自我暗示-心理排解

④情绪管理原则-适当表达-适度调控-积极应对-自我认知

⑤情绪与人际关系-情绪感染-情绪传递-情绪调节-情绪适应

⑥情绪与心理健康-情绪波动-情绪稳定-心理健康-情绪调适板书设计说明

1.本设计以情绪管理为核心，通过列举情绪类型、情绪表达、情绪调控方法、情绪管理原则、情绪与人际关系以及情绪与心理健康等方面的知识点，使学生能够全面掌握情绪管理的相关知识

2.板书设计采用简洁明了的词语和句子，突出重点，便于学生理解和记忆

3.板书设计具有一定的艺术性和趣味性，通过不同颜色、字体和图标的运用，激发学生的学习兴趣和主动性

4.板书设计中的情绪类型、情绪表达和情绪调控方法等方面，与课本内容紧密关联，符合教学实际需求。