2024-2025学年校园霸凌心理疏导与辅助教学设计

学年校园霸凌心理疏导与辅助教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《道德与法治》八年级上册第六单元“我们受法律特殊保护，第一节课“保护自己，远离校园暴力本节课的主要内容有

1.了解校园暴力的概念、类型及危害

2.掌握应对校园暴力的方法与技巧

3.培养学生的自我保护意识，提高防范校园暴力的能力

4.引导学生树立正确的价值观，远离校园暴力，构建和谐校园教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导学生深入思考，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学会如何保护自己，远离校园暴力同时，注重培养学生的同理心，让他们理解校园暴力对受害者造成的伤害，从而更加自觉地遵守学校规章制度，共同维护校园和谐核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点

1.增强学生的法治意识通过学习校园暴力的相关法律知识，使学生明白法律对未成年人的特殊保护，提高学生的法律素养

2.提升学生的道德素养引导学生树立正确的价值观，认识到校园暴力行为的错误性质，自觉抵制不良行为，培养良好的道德品质

3.培养学生的心理调适能力帮助学生学会调整自己的情绪，遇到问题时寻求合适的解决方法，避免因情绪失控而导致校园暴力行为

4.增强学生的团队协作能力通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生与人沟通、协作的能力，学会共同解决问题

5.提高学生的自我保护能力教授学生应对校园暴力的方法和技巧，使学生在遇到危险时能够自我保护，减少伤害学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化这个阶段的学生独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现，但同时也容易受到外界的不良影响他们在知识、能力、素质方面有一定的基础，但对于校园暴力这一敏感话题,部分学生可能存在误解和偏见从知识层面来看，学生已经学习了相关的法律知识，对校园暴力的概念和危害有一定的了解，但深入理解和实际运用能力有待提高在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但面对复杂的校园环境，他们还需要学会如何处理人际关系，避免冲突和暴力行为在素质方面，学生普遍具有同情心，但部分学生可能因为缺乏正确的引导，而在遇到问题时无法正确处理情绪，甚至采取暴力手段在行为习惯方面，部分学生可能存在一定的欺凌行为，或者在面对校园暴力时选择沉默，这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响针对以上学情分析，本节课的教学重点在于引导学生深入理解校园暴力的危害，提高他们的自我保护意识和能力，以及培养正确的价值观同时，通过小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性教学资源

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、学习手册、视频播放设备

2.课程平台学校教学管理系统、班级微信群、教育云平台

3.信息化资源相关教学视频、案例分析、在线讨论、互动测试等

4.教学手段讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动提问法、情景模拟法

5.教学辅助工具调查问卷、小组评价表、学生表现记录表教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“保护自己，远离校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力的概念和危害-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出“保护自己，远离校园暴力”课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解校园暴力的概念、类型及危害，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何保护自己，远离校园暴力-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何保护自己，远离校园暴力-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解校园暴力的概念、类型及危害-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握如何保护自己，远离校园暴力-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解校园暴力的概念、类型及危害，掌握如何保护自己，远离校园暴力-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据“保护自己，远离校园暴力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的关于校园暴力的知识和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《未成年保护法》让学生了解法律对未成年人的保护措施，以及在学校生活中如何维护自己的权益-《校园暴力心理解析》深入了解校园暴力的心理成因，帮助学生理解施暴者和受害者的心态，提高防范意识-《和谐校园，从我做起》引导学生从自身做起，积极参与校园文化建设，营造和谐校园氛围

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-组织一次校园暴力主题的辩论赛，让学生在辩论中深入思考校园暴力的成因、危害及预防措施-邀请专家进行校园暴力讲座，让学生从专业角度了解校园暴力，提高自我保护意识-开展一次校园暴力问卷调查，了解学生对校园暴力的认知和态度，为学校制定相关防控措施提供依据-让学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于如何防范校园暴力的心得体会，培养学生的自我保护能力拓展与延伸内容旨在帮助学生全面了解校园暴力的相关知识，提高自我保护意识，培养良好的道德品质，为构建和谐校园奠定基础同时，通过拓展阅读和课后自主学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质课后拓展

1.拓展内容-推荐学生阅读《青少年心理学》一书，了解青少年心理发展特点，进一步认识到校园暴力行为背后的心理原因-观看纪录片《无声的暴力》，了解校园暴力的真实案例，深入思考校园暴力对受害者及其家庭的影响-推荐学生参加学校举办的心理健康讲座，学习如何调整心态，增强心理素质，预防校园暴力行为

2.拓展要求-学生应在课后自主完成拓展阅读和观看，并撰写读后感或观后感，分享自己的感悟和思考-鼓励学生就拓展内容中的知识点进行深入探究，如组织小组讨论、撰写研究报告等-教师应关注学生在拓展学习过程中的疑问，提供必要的指导和帮助，如解答心理学术语、分享处理校园暴力经验等拓展与延伸内容的设计旨在帮助学生更深入地理解校园暴力的成因、危害及预防措施，提高自我保护意识和能力同时，通过课后自主学习和拓展，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和综合素质教学反思与改进

1.设计反思活动-在课程结束后，组织学生进行课堂反馈，了解他们对本节课的满意度和建议-开展一次课后访谈，邀请几位学生分享他们对本节课的理解和感悟，以及他们在学习过程中的困惑和问题-让学生撰写一篇学习心得，总结他们在本节课中学到的知识和技能，以及他们的收获和体会

2.制定改进措施-根据学生的反馈和建议，调整教学内容和教学方法，以提高学生的参与度和积极性-根据学生的访谈和心得，针对他们在学习过程中的困惑和问题，提供更多的指导和帮助，以提高他们的学习效果-根据学生的反馈和建议，改进教学资源和教学手段，以提高学生的学习兴趣和学习效果板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容-列出本节课的主要知识点，如校园暴力的概念、类型、危害及应对方法-强调校园暴力对个人和社会的影响，引导学生树立正确的价值观

2.结构清晰，条理分明-将板书内容分为几个部分，如校园暴力的定义、表现形式、危害、应对策略等-使用标题和子标题来组织内容，使学生更容易理解和记忆

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强-使用简洁的语言和符号来表达关键信息，避免冗长的解释-突出重点内容，如校园暴力的危害和应对方法，引导学生关注

4.艺术性和趣味性-设计具有吸引力的板书布局，如使用颜色、图形和图表来增加视觉效果-引入有趣的事实和案例，激发学生的学习兴趣和主动性

九、板书设计课堂小结，当堂检测课堂小结

1.学生能够明确校园暴力的概念、类型和危害，了解法律对未成年人的特殊保护

2.学生能够掌握应对校园暴力的方法和技巧，提高自我保护意识

3.学生能够认识到校园暴力对个人和社会的影响，树立正确的价值观当堂检测

1.请简述校园暴力的概念和类型

2.请列举校园暴力的危害，并说明如何避免这些危害

3.请分享一个你在生活中遇到的校园暴力案例，并说明你如何应对

4.请谈谈你对校园暴力的看法，以及你认为学校、家庭和社会应该如何共同防范校园暴力。