2024-2025学年情境教学在小学心理教育中的实践设计

学年情境教学在小学心理教育中的实践设计2024-2025学校授课教师s II授课地点具《心理健康教育》是一门针对小学生心理发展特点和需求编写的教科书，旨在帮助学生建立健康的心理观念，提高自我认知和情绪调节能力本章节内容以实际生活情境为背景，引导学生学会面对和处理各种心理问题，培养良好的心理素质教学目标

1.让学生了解和认识心理健康的重要性；

2.培养学生良好的心理素质，提高自我保护意识；

3.引导学生学会与他人沟通，培养良好的人际关系；

4.帮助学生掌握基本的心理调节方法，增强心理适应能力教学内容

1.心理健康的基本概念和重要性；

2.自我认知与自尊心的培养；教材分

3.情绪调节与压力的应对；析

4.人际沟通与人际关系的处理；

5.心理问题的识别与求助教学策略

1.采用情境教学法，以生活实例引导学生参与课堂讨论；

2.利用小组讨论、角色扮演等互动方式，增强学生的参与感和实践经验；

3.结合心理测试和案例分析，帮助学生了解自己的心理状况；

4.注重课堂实践与家庭作业的结合，巩固所学知识教学评价

1.学生课堂参与度和互动表现；

2.学生作业和测试的成绩；

3.学生心理素质的提升和行为改变；

4.家长反馈和学生的自我评价本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面

1.自我认知通过学习，学生能够了解自己的情感、需求和心理状态，提高自我认知能力

2.情绪管理培养学生识别和理解情绪，学会运用有效的方法调节情绪，提高情核心素绪管理能力养目标

3.社会交往帮助学生掌握良好的人际沟通技巧，建立和谐的人际关系，提高社会交往能力

4.问题解决培养学生运用心理学知识和方法分析和解决生活中的心理问题，提高问题解决能力

5.心理适应引导学生正确面对生活中的挑战和压力，培养学生具有良好的心理适应能力|卜.教学

（1）心理健康的基本概念和重要性理解心理健康对个人成长和发展的影响，认识到保持心理健康的重要性

（2）自我认知与自尊心的培养学会通过有效的方式了解自己的情感、需求和心理状态，培养自尊心

（3）情绪调节与压力的应对掌握识别和理解情绪的方法，学会运用有效的方法调节情绪，应对压力

（4）人际沟通与人际关系的处理运用心理学知识，学会与他人有效沟通，建立和谐的人际关系教学难

（5）心理问题的识别与求助学会识别常见的心理问题，了解寻求心理帮助的途点与重径和方式点

2.教学难点（）1情绪调节方法的应用学生在生活中运用情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等，以应对压力和情绪困扰

（2）人际沟通技巧的运用学生在实际情境中，运用心理学知识，有效与他人沟通，处理人际关系问题

（3）心理问题的识别与求助学生学会识别心理问题，并了解何时、如何向专业人士寻求心理帮助

（4）自我认知与自尊心的培养学生学会正确评价自己，树立自信，培养自尊心

（5）面对挑战和压力的心理适应学生学会正确面对生活中的挑战和压力，提高心理适应能力

1.教材确保每位学生都有《心理健康教育》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习

2.辅助材料收集和整理与心理健康相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以教学资便于在教学过程中进行直观展示和说明源准备

3.实验器材如果本节课涉及实验环节，提前准备和检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行

4.教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适和合适的学习空间（

1.导入环节5分钟）教师通过展示一张图片或一个简短的视频，创设一个与心理健康相关的情境，引导学生关注和思考心理健康的重要性例如，展示一位学生在面对压力时表现出焦虑情绪的图片，并提出问题〃你们认为这位同学的心理状态如何？她可能面临哪些心理问题？〃学生可以自由发表观点，教师总结并引出本节课的主题（

2.讲授新课15分钟）教学过教师围绕教学目标和教学重点，对心理健康的基本概念、自我认知、情绪调节、人际沟通程设计和心理问题识别等方面的知识进行讲解在讲解过程中，强调重点知识点，并通过举例、互动等方式，确保学生理解和掌握新知识

3.情境模拟（10分钟）教师组织学生进行情境模拟活动，让学生在实际情境中运用所学知识例如，设置一个模拟场景，让学生扮演不同角色，进行人际沟通练习教师在旁边观察并进行点评，引导学生正确运用沟通技巧，提高人际沟通能力（

4.课堂提问5分钟）教师针对本节课的重点知识点，提问学生，检查学生对知识的掌握程度学生可以自由发言，教师对学生的回答进行点评和指导（

5.巩固练习5分钟）教师布置一道与本节课内容相关的练习题，让学生独立完成在学生完成练习的过程中，教师可以进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识练习完成后，教师对学生的答案进行讲解和点评（

6.总结与拓展5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点然后，提出一个与本节课相关的问题，引导学生进行思考和拓展例如，提问〃你们认为如何保持良好的心理健康？〃学生可以自由发表观点，教师进行总结和点评（

7.课后作业布置3分钟）教师布置一道与本节课内容相关的课后作业，让学生在课后进行复习和巩固作业要求学生在下一节课前提交整个教学过程共计45分钟在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习需求，针对重难点进行讲解和辅导，确保学生理解和掌握所学知识同时，通过情境模拟、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度

11.知识掌握学生能够理解和掌握心理健康的基本概念，认识到心理健康对个人成长的重要性同时，学生能够掌握自我认知、情绪调节、人际沟通等心理技能，提高自身的心理素质

2.情绪管理学生能够学会识别和理解自己的情绪，运用有效的情绪调节方法，应对日常生活中的压力和困扰这将有助于学生建立积极的情绪状态，提高学习和学生学生活质量习效果

3.人际交往学生能够掌握良好的人际沟通技巧，学会与他人有效沟通，处理人际关系问题这将有助于学生建立和谐的人际关系，提高社交能力和团队合作能力

4.心理适应学生能够正确面对生活中的挑战和压力，提高心理适应能力在面对困难时，学生能够保持积极的心态，寻求合适的解决办法，克服问题

5.自我认知学生能够更好地了解自己，树立自信，培养自尊心通过自我认知和自我价值的提升，学生将更加关注自己的身心健康，积极追求个人成长和发展

1.情境分析题题目你的朋友在考试前感到非常紧张和焦虑，他向你寻求帮助请问你应该如何安慰和鼓励他？答案我可以告诉我的朋友，考试只是生活中的一部分，不必过分紧张我可以鼓励他相信自己的能力，提醒他复习时要注意方法，保持良好的心态同时，我可以建议他尝试一些放松的方法，如深呼吸、听音乐等，以帮助他缓解焦虑情绪重点题

2.案例分析题型整理题目某学生在面对学习压力时，总是感到心情低落、无法集中注意力请分析这位学生可能存在的问题，并提出相应的解决建议答案:这位学生可能存在情绪调节困难和学习压力管理问题建议他尝试以下方法:一是进行有规律的体育锻炼，如跑步、游泳等，以释放压力；二是学习一些放松技巧，如冥想、瑜伽等，帮助调节情绪；三是建立合理的学习计划，合理安排时间，避免过度劳累；四是与同学或老师交流，寻求帮助和支持

3.应用题题目请设计一个简单的活动，帮助同学们了解和提高自己的情绪调节能力答案可以设计一个〃情绪万花筒〃活动首先，准备不同颜色和图案的纸片，代表不同的心情和情绪然后，让每个同学选择一张纸片，描述自己在这张纸片代表的心情下的感受和表现接着，讨论如何通过有效的方法来调节这种情绪，如深呼吸、放松训练等最后，同学们可以尝试运用这些方法，进行情绪调节的实践

4.论述题题目请谈谈你对心理健康重要性的认识，以及如何在日常生活中保持心理健康答案心理健康对于个人的成长和发展至关重要它不仅影响我们的情绪状态和人际关系，还关系到我们的学习和生活质量在日常生活中，我们可以通过以下方式保持心理健康一是保持积极乐观的心态，对待困难和挫折时保持积极的态度；二是建立健康的生活习惯，如规律作息、健康饮食等；三是学会与他人沟通，寻求支持和帮助；四是注重自我成长和提升，不断学习和进步

5.实践题题目请设计一个小组活动，帮助同学们提高人际沟通能力答案可以设计一个〃沟通无界〃的小组活动首先，将同学们分成小组，每个小组成员扮演不同的角色，如家庭成员、同学、老师等然后，让每个小组成员尝试通过角色扮演的方式，模拟真实情境中的沟通场景在角色扮演的过程中，其他小组成员可以给予观察和反馈最后，小组成员共同讨论如何改进沟通方式，提高人际沟通能力通过这个活动，同学们可以学习到有效的沟通技巧，提高自己的人际交往能力，

（一）教学特色创新L情境教学法的应用通过创设情境，让学生在真实的环境中学习和体验心理健康的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度

6.互动式教学通过小组讨论、角色扮演等互动方式，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神

7.实践性教学设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中学会运用心理技能，提高学生的实践能力和解决问题的能力

（二）存在主要问题

1.教学管理在课堂组织和纪律管理方面存在一定的困难，部分学生课堂参与度不高

2.教学方法在教学方法上，过于依赖讲授法，学生的主体性和创造性未能得到反思改充分发挥进措施

3.教学评价评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，缺乏对学生在实际生活中运用心理技能的评价

（三）改进措施L优化教学管理加强课堂纪律管理，提高学生的课堂参与度可以通过制定课堂规则、分组合作等方式，提高学生的学习积极性和主动性

3.丰富教学方法结合学生实际情况，采用更多样化的教学方法，如游戏化教学、案例分析等，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识

4.多元化教学评价完善评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合增加对学生在实际生活中运用心理技能的评价，如开展心理健康知识竞赛、心理剧表演等活动，全面评估学生的学习成果

5.加强校企合作与相关企事业单位、社会组织等合作，为学生提供更多实践机会，让学生在实际工作中锻炼心理技能，提高就业竞争力

6.持续教师培训加强教师心理健康教育方面的培训，提高教师的专业素养和教学能力，以更好地指导学生课堂课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决课堂评价主要关注学生的课堂参与度、学习态度和掌握知识的情

1.况通过课堂提问，了解学生对心理健康知识的掌握程度，及时解决学生的疑惑通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与课堂的程度，及时调整教学方法和教学节奏通过测试，了解学生对知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处并进行针对性的辅导.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力作业评价主要关注学生的作业完成质量、作业态度和作业中的2问题通过认真批改学生的作业，了解学生对知识的掌握程度和运用能力，及时发现学生的不足之处并进行针对性的辅导通过点评学生的作业，鼓励学生积极完成作业，培养学生的学习习惯和自主学习能力通过反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，激发学生的学习兴趣和动力学生自评鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，及时发现问题并进行解决学生自评主要关注学生的自我认知、自我反思和自我调整的能力通过

3.鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，及时发现问题并进行针对性的改进通过引导学生进行自我反思，让学生认识到自己的优点和不足之处,激发学生的学习兴趣和动力通过培养学生的自我调整能力，让学生学会自我管理，提高学生的学习效果.家长评价通过与家长的沟通，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决家长评价主要关注学生的学习态度、学习习惯和在家中的表现通过与家长4的沟通，了解学生的学习情况,及时发现学生的不足之处并进行针对性的辅导通过了解学生的学习态度和学习习惯，帮助家长更好地支持和引导学生学习通过了解学生在家的表现，及时发现学生的问题，并寻求家长的支持和帮助，共同促进学生的学习进步。