2024-2025学年小学生心理戏剧表演的教学设计

学年小学生心理戏剧表演的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版《语文》四年级下册第三单元，主题为“语文戏剧表演”具体内容包括《小壁虎借尾巴》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等这些故事情节生动有趣，寓意深刻，旨在培养学生们的语言表达能力、团队协作能力和创新思维能力教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事和童话故事，对戏剧表演有一定的了解在此基础上，通过本节课的学习，学生将深入理解戏剧表演的基本技巧和方法，提高自己的表演能力，同时培养自己的观察力、想象力和创造力

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括语言表达与沟通、观察与想象、创新思维与实践通过戏剧表演的形式，使学生在实践中提高自己的语言表达能力，培养观察生活、想象创新的能力，同时加强团队协作，提升人际沟通能力在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升素养

三、重点难点及解决办法重点学生能够理解戏剧故事的情节和寓意

1.学生能够运用恰当的语言、表情、动作进行戏剧表演

2.学生能够在表演过程中展现创新思维和团队协作能力

3.难点学生对戏剧表演技巧的掌握，如语言表达、表情管理、动作协调等

1.学生创新思维的培养，如何将寓意融入表演过程中

2.学生团队协作能力的提升，如何协调分工、相互配合

3.解决办法针对重点内容，通过讲解、示范、分组讨论等方式，帮助学生理解戏剧故事情节和寓意

1.对于难点问题，采用分组练习、教师指导、学生互评等方式，引导学生掌握戏剧表演技巧，

2.如语言表达、表情管理、动作协调等在表演过程中，鼓励学生发挥创新思维，将寓意融入表演，教师及时给予反馈和指导

3.设置团队协作任务，如角色分配、排练等，培养学生的团队协作能力同时，采用小组积

4.分、优秀表演奖等激励措施，激发学生的学习积极性和团队荣誉感

四、教学方法与策略采用讲授法为学生讲解戏剧表演的基本技巧和方法，如语言表达、表情管理、动作

1.协调等运用案例研究法，分析优秀戏剧表演案例，引导学生从中汲取经验，提高自己的表演水平

2.采用项目导向学习法，让学生分组进行戏剧表演实践，培养团队协作能力和创新思维

3.设计角色扮演、实验、游戏等教学活动，激发学生的学习兴趣，促进课堂参与和互动

4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习体验

5.实施分组讨论、学生互评等互动环节，鼓励学生积极思考、发表见解，提高自主学

6.习能力

五、教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务提供《小壁虎借尾巴》等戏剧故事的电子版，要求学生阅读并理解故事情节-设计预习问题提出问题如“戏剧故事中主人公遇到了什么问题？他们是怎样解决的？”-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和问题学生活动-自主阅读预习资料学生在家阅读戏剧故事，做好笔记-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至在线平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力-信息技术手段利用在线平台进行预习任务的发布和进度监控-作用与目的帮助学生提前熟悉戏剧故事，为课堂讨论做好准备课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过讲述戏剧故事的开头，引发学生兴趣-讲解知识点详细讲解戏剧故事的情节和寓意-组织课堂活动分组进行角色扮演，让学生演绎故事情节-解答疑问针对学生在表演中的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对戏剧情节和寓意进行思考-参与课堂活动分组进行角色扮演，学生亲自参与表演-提问与讨论学生在表演过程中提出疑问，与同学讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解戏剧情节和寓意-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握表演技巧-合作学习法通过分组表演，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业要求学生编写自己的小小戏剧，运用本节课学到的知识-提供拓展资源推荐学生阅读其他经典的戏剧作品，如《灰姑娘》等-反馈作业情况批改学生的戏剧作品，给予反馈和建议学生活动-完成作业学生根据要求编写自己的戏剧作品-拓展学习学生阅读推荐的戏剧作品，进一步学习戏剧知识-反思总结学生对自己的戏剧作品进行反思，考虑如何改进教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成戏剧作品，自主阅读拓展资源-反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的戏剧知识和表演技能-通过编写戏剧作品，培养学生的创造力和实践能力-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、学生学习效果.语文素养的提升学生们对戏剧故事的情节和寓意有了更深入的理解，能够用自己的语言1表达对故事的理解和感受，提高了阅读理解能力和表达能力表演技巧的掌握学生们在角色扮演活动中，逐渐掌握了戏剧表演的基本技巧，如语言表

2.达、表情管理、动作协调等他们在舞台上能够自信地表达自己，更好地展现角色的特点创新思维和团队协作能力的培养在戏剧表演过程中，学生们需要发挥创新思维，将寓意

3.融入表演中同时，他们需要与团队成员密切合作，协调分工，解决问题通过这个过程，学生的创新思维和团队协作能力得到了锻炼和提升自主学习能力的培养在课前的自主探索和课后的拓展应用环节，学生们需要自主阅读、

4.思考和总结这使得他们逐渐养成了自主学习的好习惯，提高了自主学习能力.情感态度的积极转变学生们在参与戏剧表演活动的过程中，感受到了学习的乐趣和成就5感，对语文学科产生了更浓厚的兴趣他们更加积极主动地参与课堂讨论和活动，培养了积极的学习态度

七、重点题型整理剧情理解题

1.题型请简述《小壁虎借尾巴》的故事情节答案《小壁虎借尾巴》讲述了一条小壁虎为了找回被大风吹走的尾巴，向其他动物借尾巴的故事它先后向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，但尾巴都不适合自己最后，小壁虎意识到自己的尾巴独一无二，决定长大后再生一条新的尾巴角色分析题

2.题型请分析《小壁虎借尾巴》中小壁虎的角色特点答案小壁虎是一个勇敢、乐观的角色它面对困难时并不气馁，而是积极寻求帮助在借尾巴的过程中，它遇到了一系列的挫折，但它始终不放弃，最终找到了解决问题的办法小壁虎的角色鼓励人们面对困难时要保持乐观和积极的态度寓意解读题

3.题型请解释《小壁虎借尾巴》中的寓意答案《小壁虎借尾巴》告诉我们，每个人都有自己独特的能力和特点，不要盲目追求别人的优点，要珍惜自己的特长同时，故事也传达了面对困难时要保持乐观、积极的心态,勇敢去解决问题的道理表演设计题

4.题型请设计一个戏剧表演活动，展现《小壁虎借尾巴》的故事情节答案可以组织学生分组进行角色扮演，每个小组负责一个角色，通过对话、表情、动作等方式展现故事情节可以设置舞台背景、道具等，增加表演的趣味性和观赏性创意写作题

5.题型请以《小壁虎借尾巴》为素材，编写一个续写故事答案可以让学生发挥想象，以《小壁虎借尾巴》为素材，编写一个续写故事例如，小壁虎在借尾巴的过程中结识了其他动物，它们一起经历了一系列的冒险，最终成为了好朋友通过这样的创意写作，可以培养学生的创新思维和写作能力

八、作业布置与反馈作业布置请学生根据本节课所学内容，选择一个自己喜欢的戏剧故事，编写一个简单的剧本要求剧L本包括角色、对话和情节，字数不限.请学生结合本节课所学的表演技巧，选择一个片段进行角色扮演要求选择的角色和情节2能够展现角色的特点和故事情节的精彩之处.请学生结合本节课所学的观察与想象，创作一个与戏剧故事相关的图画或手工作品要求3作品能够表现出故事的主题和角色的特点作业反馈及时批改学生的剧本，指出剧本中的不足之处，如角色性格不鲜明、情节不合理等，并提出

1.改进建议同时，对学生的创意和写作能力给予肯定和鼓励观看学生的角色扮演视频，指出表演中的不足之处，如表情不自然、动作不协调等，并提

2.出改进建议同时，对学生的表演能力和团队协作给予肯定和鼓励评价学生的图画或手工作品，指出作品中的不足之处，如画面构图不合理、表现手法不恰

3.当等，并提出改进建议同时，对学生的创造力和表现能力给予肯定和鼓励。