3.上好科学课（教学设计）-2023-2024学年科学一年级上册苏教版

.上好科学课（教学设计）学年3-2023-2024科学一年级上册苏教版主备人备课成员

1.本节课的主要教学内容为《科学一年级上册》苏教版第二章“认识自然”，重点探讨“天气的变化”一节，通过学习让学生了解基本的天气现象，如晴天、雨天、多云等，并引导学教学生观察和描述每天的天气内容

2.教学内容与学生已有知识的联系学生在日常生活中已经对天气有了一定的直观认识，能分析辨别几种基本的天气状况此部分内容旨在引导学生将从课本中学到的知识与实际生活相结合，激发他们对科学现象的好奇心和探索欲，通过课本知识的学习，使学生的认识系统化和科学化本节课的核心素养目标在于培养学生以下几方面的能力观察与描述能力，通过引导学生观察心和描述每天的天气现象，提升他们对自然环境的感知力和表达能力；信息整理与分析能力，使养学生能够从课本中获取有关天气变化的知识，并进行简单的信息整理和分析；科学探究能力，标鼓励学生通过提问、假设、实验等方法，探索天气变化的原因；以及科学思维能力，激发学生核运用所学知识对天气现象进行思考和解释，培养他们的逻辑思维和批判性思维这些能力的培素目养与课本内容紧密相连，旨在提高学生对科学本质的理解和科学素养

1.学生已经掌握了日常生活中对天气的基本认识，能够辨别几种常见的天气现象，如晴天、雨天等，并能在前一节课程中简单描述天气的特点

2.学生普遍对自然科学充满好奇，对于观察和探索自然环境表现出较高的兴趣一年级学生习分的动手操作能力和想象力丰富，适合通过直观教学和实践活动来学习他们的学习风格以直观学感知为主，喜欢通过观察、体验和游戏等方式进行学习者

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对天气现象的深入理解有限，可能难以理解天气变化的析原因；在描述天气时可能缺乏准确的词汇和表达方式；此外，对于一年级学生而言，长时间集中注意力进行课堂学习可能存在一定难度因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供适当的引导和辅助学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源-天气挂图学-天气现象卡片资-观察天气的简易工具（如温度计、雨量计等）源-白板和标记笔2软件咨沙百.-与天奇藤的多媒体教学课件-天气预报视频资料-天气变化模拟软件

3.课程平台-课堂互动平台（用于展示学生作业和讨论）-教学管理系统（用于布置和收集作业）

4.信息化资源-电子课本-在线天气数据库（用于教师备课）

5.教学手段-分组合作学习-探究式学习-情境模拟教学-互动式问答教-实地观察和记录总时长45分钟学

1.导入环节（5分钟）过-创设情境教师通过展示一张美丽的彩虹图片，引发学生对天气变化的程兴趣，并提出问题“你们见过彩虹吗？彩虹出现的时候天气是怎样设的？”计-提出问题教师继续提问“为什么会有彩虹？它和天气有什么关系？”让学生思考并表达自己的看法

2.讲授新课（15分钟）-天气现象介绍教师结合课本内容，讲解晴天、雨天、多云等基本天气现象的特点，并通过多媒体课件展示相应的图片，帮助学生直观理解-天气变化原因教师引导学生了解天气变化的基本原因，如太阳辐射、水循环等，并通过简单实验或动画演示，让学生更深入地理解师生互动环节（10分钟）-分组讨论学生分组讨论课本中的案例，探讨不同天气现象对生活的影响，并分享各自的想法-教师提问教师针对学生的回答进行提问，引导学生进一步思考天气现象背后的科学原理

3.巩固练习（10分钟）-观察与描述教师提供一些天气现象的图片，要求学生观察并描述其特点，巩固对天气现象的认知-小组竞赛学生分组进行天气知识竞赛，通过抢答、填空等形式，检验和巩固所学知识

4.课堂提问与总结（5分钟）-教师提问教师提出一些关于天气变化的问题，检查学生对课堂所学矢口识的掌握程度-学/提问鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答-总结教师对本节课的主要内容进行总结，强调天气变化对生活的影响和科学探究的重要性

5.核心素养能力拓展（5分钟）-实地观察教师布置课后作业，要求学生观察并记录一周的天气变化，培养学生的观察与描述能力-家庭实验鼓励学生在家中尝试简单的天气相关实验，如制作简易雨量计，拓展学生的科学探究能力-课堂分享下节课开始时，让学生分享他们的观察记录和实验成果，提高学生的表达和交流能力教学创新

1.利用多媒体教学资源和实物展示，增强学生对天气现象的直观感O

2.通过分组讨论和竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和竞争意识

3.结合实地观察和家庭实验，将课堂学习延伸到课外，提高学生的实践操作能力教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学重难点，注重解决问题和核心素养能力的拓展，实现教学双边互动教学

1.拓展资源资源-图书资源推荐学生阅读与天气相关的科普图书，如《天气的故事》、拓展《儿童气象学》等，这些图书能提供更深入、更全面的天气知识-视频资源鼓励学生观看天气预报节目、气象科普纪录片等，以了解气象学家如何分析天气并做出预报-实地考察组织学生参观气象站或科学博物馆，实地了解气象观测设备和天气现象-社会实践联系当地的环保或气象部门，了解气候变化对当地环境的影响，以及人们如何应对这些变化

2.拓展建议-家长参与建议家长与孩子一起观察天气，讨论每天的天气变化，鼓励孩子提出问题并寻找答案-日常记录鼓励学生建立天气日记，记录每天的天气情况，长期观察天气变化规律-小组合作学生可以组成学习小组，共同完成与天气相关的项目，如制作天气报告、设计天气实验等-创意表达鼓励学生通过绘画、写作、表演等形式，表达自己对天气现象的理解和感受-知识竞赛组织班级或学校的天气知识竞赛，让学生在竞赛中巩固和拓展所学知识-专题讨论引导学生围绕特定的天气现象或气候问题进行深入讨论，如“如何减少极端天气事件的发生”等反思（-）教学特色创新改进

1.在教学过程中，我尝试将多媒体资源与实物观察相结合，让学生在直措施观的视觉冲击下，更好地理解和记忆天气现象

2.通过分组合作和课堂讨论，我鼓励学生主动探索和分享知识，这样的互动式学习有助于提升学生的参与度和思考能力

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间安排上存在一定的紧张，导致学生讨论和实验环节时间不够充分

2.教学评价方面，我注意到对学生的反馈不够及时，个别学生在课堂上的疑惑未能得到及时解答

（二）改进措施针对时间安排的问题，我计划在未来的教学中，更加合理规划每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行讨论和实验操作对于教学评价的问题，我将增加课堂提问和个别辅导的频率，确保及时了解学生的学习进展，并提供针对性的指导此外，我还将探索更多与课本内容相关的教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果通过这些改进，我希望能够进一步提升教学质量，帮助学生更好地掌握科学知识内容逻辑

①重点知识点-天气现象的特点及其对生活的影响关-天气变化的基本原因，如太阳辐射、水循环等系-学生观察和描述天气的能力培养

②关键词-晴天、雨天、多云-观察、描述、原因、影响-合作、讨论、实验、记录

③重点句-“天气是如何影响我们的日常生活的？”-“你们能描述一下今天天气的特点吗？”-“为什么会有这样的天气变化呢？”板书设计、、、天气的变化特点晴天雨天多云原因太阳辐射水循环影响日常生活能力培养观察描述记录合作讨论实验、、、板书设计简洁明了，条理清晰，重点突出，有助于学生理解和记忆天气变化的知识点，同时强调了学生观察、描述和科学探究能力的培养重

1.简答题请描述晴天、雨天和多云的天气特点答案晴天指天空无云或云量极少，阳光充足；雨天指天空有大量云层，点降雨明显；多云指天空中有较多云层，阳光透过云层较弱题

2.解释题请简述太阳辐射对天气变化的影响型答案太阳辐射是地球表面温度的主要来源，直接影响天气变化当太阳辐射强烈时，地面温度升高，空气加热上升，形成对流云，可能产生整雷雨天气；当太阳辐射较弱时，地面温度降低，空气稳定，形成晴朗天理气

3.分析题根据以下天气情况，分析可能对生活造成的影响情况连续一周的阴雨天气答案连续的阴雨天气可能导致道路湿滑，交通受阻；同时，湿度较大，可能引发感冒等疾病；止匕外，雨天可能影响户外活动，使得人们出行不便

4.实践题设计一个简单的实验，观察并记录水循环的过程答案实验材料透明塑料瓶、水、黑色颜料、太阳光实验步骤a.在透明塑料瓶中加入适量水，加入少量黑色颜料，使水变得浑浊b.将塑料瓶放在阳光下，观察水的变化C.记录水从液态变为水蒸气，再由水蒸气凝结成水滴的过程

5.讨论题请举例说明，人们在生活中是如何应对不同天气变化的？答案例如，在夏天炎热天气，人们会穿着清凉透气的衣物，避免中暑；在雨天，人们会使用雨具（如雨伞、雨衣）防止淋湿；在寒冷的冬天，人们会增添衣物，保持身体温暖此外，根据天气情况，人们还会调整户外活动的时间和地点，以确保安全业作业布置置反

1.观察记录请学生观察并记录一周内每天的天气情况，包括晴、雨、作多云等，并描述天气对日常生活的影响布

2.家庭实验鼓励学生在家中尝试制作简易雨量计，并记录不同天气下与馈的降雨量

3.话题讨论组织学生进行小组讨论，讨论天气变化对环境的影响，以及我们应该如何应对这些变化作业反馈

1.观察记录在批改观察记录时，关注学生是否能够准确描述天气情况，并提出改进建议，如使用更准确的词汇、描述更具体的现象等

2.家庭实验对学生的家庭实验报告进行批改，关注实验过程是否清晰、实验结果是否准确，并给出改进建议，如如何更准确地测量降雨量、如何改进实验装置等

3.话题讨论对学生的讨论内容进行评价，关注学生是否能够从多角度分析问题，并提出改进建议，如如何更深入地分析问题、如何提出更具体的解决方案等。