Unit 6 At one with nature Developing ideas — Reading 教学设计2024-2025学年高一英语同步课堂（外研版2019必修第一册）

Unit6At one with natureDeveloping ideas—Read ing教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）主备人备课成员《Unit6At onewith natureDeveloping ideas—Reading》选自外研版2019必修第一册，材本章节以自然与人类和谐共生为主题，旨在帮助学生提高英语阅读能力，理解并掌握课文中的核心词汇析和句型通过深入剖析文章内容，引导学生探讨人与自然的关系，培养学生热爱自然、保护环境的意识教课程内容与现实生活紧密相连，旨在提高学生的实际应用能力，为高一学生奠定坚实的英语基础分心本章节的核心素养目标着眼于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过阅读及讨论养“At onewith nature”相关内容，学生将提升对英语词汇和语法的掌握，增强获取信息、理解意义标的能力，进而提高语言表达能力同时，文章的深度分析将激发学生的批判性思维和创造性思维，培养析其面对复杂问题时能进行理性思考和判断的能力文化意识方面，课程将强化学生对自然环境保护的认核识，促进其形成积极的生态价值观此外，通过小组合作和自主学习，学生将提升自我管理和协作能力，素目为终身学习打下坚实基础分高一学生在语言知识、能力和素质方面已具备一定的基础，能够理解和运用一些基础英语词汇和句型，但在专业性和深度上仍有提升空间他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具备一定的自主学习能力，学情但在批判性思维和创造性思维方面有待加强在素质方面，多数学生具有环保意识，但具体行为习惯尚分析需引导和培养就本课程而言，学生在阅读理解方面可能存在困难，如对长难句的理解、文章深层含义的把握等，这将对课程学习产生影响此外，部分学生可能在课堂参与、合作学习方面积极性不高，影响课堂互动效果因此，教学过程中需关注学生个体差异，采用多元化教学策略，提高学生学习兴趣和参与度，培养其英语核心素养学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生提前预习本节课所需的外研版2019必修第一册教学材，准备课堂讨论和活动资

2.辅助材料收集与大自然主题相关的图片、视频，展示自然景观和人源类与自然和谐共生的实例，增强学生的直观感受准

3.多媒体资源准备PPT课件，包含课文重点词汇、句型及互动问题，备便于学生阅读理解和课堂讨论

4.教室布置提前设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；同时，设置展示区，供学生展示学习成果（注由于本节课为阅读课，不涉及实验器材准备）

1.导入环节（5分钟）教-利用多媒体展示大自然的美景图片和视频，提问“How doyou学过程feel whenyou seethese beautifulsceneries Canyou shareyour设计experience ofbeing closeto naturev通过创设情境，激发学生对大自然的情感共鸣，引入本节课主题-提出问题“Why isit importantfor usto beat onewith nature让学生思考并讨论，为新课的学习做好铺垫

2.讲授新课（20分钟）-分步骤讲解课文，重点讲解以下内容a.新词汇和短语如biodiversity，uecosystemv,“sustainable”等，通过例句和实物展示，帮助学生理解并记忆b.长难句解析挑选几个复杂的句子，分析句子结构，讲解语法点，提高学生的阅读理解能力C.课文主旨大意总结文章的核心观点，探讨人与自然和谐共生的意义-采用互动问答方式，检查学生对新知识的理解和掌握情况

3.巩固练习（10分钟）-设计练习题，包括填空、选择、改错等，让学生当堂完成，巩固所学知识-分组讨论针对课文内容设计问题，让学生分组讨论，如What arethebenefits ofbeing atonewithnature Canyou givesome examples等，培养学生的合作能力和思维品质

4.课堂提问（5分钟）-针对课文内容设计开放性问题，鼓励学生发表个人见解，如“In youropinion,how canwe achievea harmoniouscoexistence withnature”-教师点评学生回答，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的语言表达能力和思维品质

5.创新教学环节（5分钟）-角色扮演让学生扮演环保志愿者，向其他同学宣传环保知识，提高环保意识-制作海报:分组制作以Protecting Nature为主题的海报，展示对自然保护的理解和决心6总思、（5分*电中）-购币引导塾总结本节课所学知识，强调人与自然和谐共生的重要性-学生分享学习收获，反思自己在日常生活中的环保行为，激发学生保护环境的责任感

7.作业布置（5分钟）-布置课后作业要求学生撰写一篇关于Protecting Nature”的短文，运用本节课所学词汇和句型，加深对课程内容的理解学

1.语言知识学生掌握了本节课的重点词汇和短语，如生“biodiversity,ecosystem,sustainable”等，并能运用这些学词汇进行日常交流同时，他们对长难句的解析能力有所提高，阅读理习解水平得到进一步提升效

2.语言技能学生在课堂讨论、小组合作中锻炼了英语听说能力，通过果回答问题、角色扮演等活动提高了英语口语表达能力此外，课后作业的撰写也使学生的写作能力得到锻炼

3.思维品质学生在探讨人与自然和谐共生的过程中，批判性思维和创造性思维得到激发他们学会了从不同角度看待问题，并能够提出自己的观点和见解

4.文化意识通过本节课的学习，学生加深了对自然环境保护的认识，意识到人类与自然和谐共生的重要性他们在日常生活中更加关注环保问题，积极参与环保活动

5.学习能力学生在自主学习、合作学习的过程中，提高了自我管理和协作能力他们学会了如何分配时间、制定学习计划，并在小组合作中发挥各自的优势，共同完成任务

6.情感态度学生对大自然产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解自然、保护自然他们在课堂中积极参与，表现出极高的学习热情和求知欲

7.实践能力学生在制作海报、角色扮演等创新教学环节中，将所学知识运用到实际情境中，提高了实践能力学在这次教学过程中，我发现学生们对大自然主题表现出很高的兴趣，课思堂参与度较好但在教学过程中，我也注意到以下几点需要反思和改进改

1.在导入环节，虽然通过展示大自然美景和提问方式激发了学生的兴趣，教但部分学生可能对新课的主题理解不够深入未来教学中，我可以尝试反与让学生在课前收集与主题相关的资料，课上分享，以增强他们对课程内进容的认识

2.在讲授新课环节，虽然重点讲解了词汇和长难句，但课堂互动较少，部分学生可能对知识点的掌握不够牢固接下来，我将增加课堂提问和小组讨论环节，让学生在互动中加深对知识点的理解

3.在巩固练习环节，练习题的设计较为单一，未能充分调动学生的积极性未来教学中，我将尝试设计更多形式多样的练习题，如填空、选择、改错等，提高学生的参与度

4.创新教学环节中，角色扮演和制作海报等活动提高了学生的实践能力，但部分学生在活动中表现不够积极为了提高学生的参与度，我将在下次教学中更加关注学生的需求，给予他们更多自由发挥的空间针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施

1.优化导入环节，让学生在课前收集相关资料，课上分享，加深对新课主题的理解

2.增加课堂提问和小组讨论环节，提高学生的互动性和参与度，巩固知识点

3.设计更多形式多样的巩固练习题，激发学生的学习兴趣

4.在创新教学环节中，关注学生的需求，给予他们更多自由发挥的空间，提高实践能力

5.定期收集学生的反馈意见，及时调整教学策略，以提高教学效果教学

1.课堂表现学生在课堂上的表现总体良好，积极参与课堂讨论，踊跃评价回答问题通过观察，发现大多数学生对新课词汇和句型的掌握程度较与反高，能够运用所学进行简单的口头表达

2.小组讨论成果展示在小组讨论环节，学生们展示了良好的团队协作能力他们针对课文内容和环保主题进行了深入探讨，提出了许多有见地的观点成果展示中，各小组表现各有特色，充分体现了学生的创新思维

3.随堂测试通过随堂测试，发现学生在词汇、语法和阅读理解方面的掌握程度较好，平均成绩达到80分以上但仍有部分学生对长难句的解析能力较弱，需要在今后的教学中加强指导

4.课后作业从课后作业的完成情况来看，大部分学生能够运用所学知识进行写作，短文质量较高但也有少数学生存在语法错误和词汇使用不当的问题，需要进一步辅导和纠正

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业，我将给予以下评价与反馈-对表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性-对表现一般的学生，指出他们的优点和不足，提出改进建议，帮助他们在今后的学习中取得进步-对表现较差的学生，进行个别辅导，关注他们的学习需求，提高他们的学习兴趣和自信心-针对普遍存在的问题，调整教学策略，加强重点知识点的讲解和练习，以提高整体教学效果总体来说，本节课的教学效果较好，但仍需在部分环节进行优化和调整在今后的教学中，我将根据学生的反馈和表现，不断改进教学方法，提高教学质量。