八年级上册《答谢中书书》知识梳理-2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国）

年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国通用）2024《答谢中书书》（知识梳理］作者简介，【陶弘景】（）南朝齐梁时道教思想家、医学家字通明，自号华阳隐居，丹阳袜陵（今江苏南京）人456-536,仕齐拜左卫殿中将军，后隐居茅山，搜集整理道经，创立茅山派人梁，武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，时称〃山中宰相〃其思想脱胎于老庄哲学和葛洪的神仙道教，并杂有儒家和佛教观点，主张儒、释、道三教合流工草隶，行书尤妙对历算、地理、医药等都有较深研究------------------50文题解读.谢中书，即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作〃书〃即书信，一种应用性文体，古人的书信又叫〃尺牍〃或日〃信札〃，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合------------------n写作背景，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇，写的是江南山水之美因此这篇文章当为陶弘景晚年的作品文学常识，骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文，是一种文体，起源于汉代，盛行于南北朝古代以字句两两相对而成篇章的文体因其常用四字句、六字句，故也称〃四六文〃或〃骈四俪六〃全篇以双句（俪句、偶句）为主，多以四六字为一句，讲究对仗的工整和声律的铿锵，好用典故如果骈文里出现了其他字数的句子就叫散句〃山中宰相〃的来历萧衍建立梁朝，陶弘景给予了有力支持萧衍很感激陶弘景，曾亲提御毫，写了一份情直意切的御诏，文日〃心中何所有？卿何恋而不返？〃盼望陶弘景出山辅政，重列朝班然而，徜徉于大自然怀抱之中，并深深陶醉于道家仙风的陶弘景，接到诏书后，深思很久，下定了不出山的决心，提笔写诗一首〃山中何所有？岭上多白云只可自怡悦，不堪持赠君〃陶弘景不肯出山为官，梁武帝不肯罢休，经常派驿卒带着手书，到茅山邀陶进京陶弘景不改初衷，想到“夫子云隐居以求其志，行义以达其道吾闻其语、未见其人，今我义达，无复其行，请同求志之业〃因号〃华阳隐居〃，以明其志有一次，他请来人带给梁武帝一幅画武帝展开观看，只见画面上两只水牛，一牛自由自在地在青山绿水间啃食漫步；一牛戴着金胡头，借此表达了他对恬静自在、无拘无束生活的向往和追求武帝赞叹之余，便不再相扰，但每遇大事，仍然派遣使臣前往茅山，向陶弘景咨询问策久而久之，人称陶弘景为〃山中宰相〃字音字形，夕日欲颓沉鳞竞跃爸猿与其奇者tin yuyuan yuS------------a朗读节奏，山川/之美，古来/共谈高峰/入云，清流/见底两岸/石壁，五色/交辉青林/翠竹，四时/具备晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃实是/欲界之仙都自/康乐/以来，未复有/能与其奇者R~1句子翻译〃山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映青葱的林木，翠绿的竹丛，四季应有尽有早晨的薄雾将要消散，猿、鸟纷乱地鸣叫着；夕阳将要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面这里实在是人间仙境自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色A-----------1文章主旨，--------------------To U本文通过对景物全方位、立体化的描写，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，期望与古今知音共赏美景的心意，也透露出作者归隐山泉的高洁志趣写作特色〃.结构缜密1本文虽篇幅短小，但构思十分精巧全文分三部分〃山川之美，古来共谈〃总领全文，以〃共谈〃概说人人皆爱，以〃美〃点明全文中心；中间部分则具体描写山川之美；最后点出实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者〃这样，首尾呼应，使写景、抒情、议论融为一体，使文章主体部分更为鲜明、突出.语言凝练2本文语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无字之冗先言〃高峰〃给人以初步印象，再以〃入云〃给人以具体印象〃五色交辉〃猿鸟乱鸣〃沉鳞竞跃〃，〃交〃〃乱〃〃竞〃几个副词的运用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗本文以四言句为主，读来铿锵有声，最后以长句收尾，张弛有度fl------1重点提示作者描写景物有什么特点这样写有什么好处？

1.观察角度由仰而俯;景物形象由显而微;景物状态由静而动;时间交代由朝而夕使山川景物和谐、完整、统一.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？2有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高土相比肩之情.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？3“高峰入云，清流见底〃.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？4两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时具备.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？5晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者怎样的思想感情？6表达了作者沉醉山水的‘愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感与谢公比肩之意溢于言表.最能体现作者思想感情的语句是什么？7实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”加点词语的表达作用8歇”颓〃拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息“鳞〃字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚.本文是在是一篇美文试分析美在何处9意境美风光绮丽，融入感情，形成优美的意境

①山水相映之美

②色彩配合之美

③晨昏变化之美

④1动静相衬之美结构美全文分三部分“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美点明全文中心中间部分具体叙写山2川之美最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分晓‘与夕来写，次第井然语言美言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动3作的状态表露无遗如滔滔急流，泻入大海重点积累p

（一）重点词语四时俱备四时四季俱都L.晓雾将歇歇消散

2.夕日欲颓，沉鳞竞跃欲将要颓坠落沉鳞潜游在水中的鱼竞跃争着跳跃3与参与，这里指欣赏.未复有能与奇者4交辉交相辉映.五色交辉5（-）古今异义古义季节今义某个时候四时俱备L古义消散今义停止、休息古义.晓雾将歇6坠落今义衰败，萎靡.夕日欲颓7古义称赞今义谈论,古来共谈8

（三）词类活用名词做动词，辉映.五色交辉1形容词做动词，坠落.夕日欲颓2

（四）一词多义.与1动词，参与，文中指置身其中

①未复有能与其奇者动词，和

②念无与为乐者

2.书与〃中〃合用为官职名；

①答谢中书书书信，是一种文体

②答谢中书书动词，书写

③乃丹书帛曰理解默写陶弘景《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是山川之美，古来共谈

1..《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是〃高峰入云，清流2《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是醛石壁，五色交辉

3.青林翠竹，四时俱备《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓塞将歇，猿鸟乱

4.鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃《答谢中书书》中的议论句最能体现作者思想感情的句子是实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者

5.《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是晓雾将歇，猿鸟乱鸣

6.《答谢中书书》中表现色彩配合之美的句子是两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备

7.•《答谢中书书》中〃夕日欲颓，沉鳞竞跃〃两句描写了傍晚时的景象,画面灵动，给读者留下了丰富的想象空间

8.陶弘景在《答谢中书书》中用自康乐以来，未复有能与其奇者表达了自己与古今知音共赏美景的闲适自得之情

9.《答谢中书书》中有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味的两句是自康乐以来，未复有能与其10奇者陶弘景在《答谢中书书》一文中用〃晓雾将歇，猿鸟乱鸣〃形象地写出了山间晨雾即将消散时的美妙景象

11.《答谢中书书》中描写山高水清的句子是高峰入云，清流见底

12.《答谢中书书》将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓霎将歇，猿鸟乱13鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃.《答谢中书书》中表现景色晨昏变化之美的语句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃

14.《答谢中书书》中〃夕日欲颓，沉鳞竞跃〃满溢着陶弘景对暮鱼跃之景的喜爱与赞美15《答谢中书书》一文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折地表达作者清高自许的句子是自康

16.乐以来，未复有能与其奇者结构导图。