北师大版 五年级下册心里健康 第二十四课 学会自我保护 教案

北师大版五年级下册心里健康第二十四课学会E我保护教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称学会自我保护教学年级和班级五年级

1.授课时间第二十四课

2.教学时数分钟或课时

3.本节课将结合北师大版五年级下册心理健康教材，教授学生如何在日常生活中学会自

4.451我保护通过讲解教材内容，案例分析，小组讨论等形式，帮助学生认识到自我保护的重要性，并掌握一些实用的自我保护方法和技巧课程将重点关注如何识别潜在危险，如何避免和处理危险情况，以及如何在紧急情况下寻求帮助教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的自我保护意识和能力核心素养目标自我认知帮助学生认识到自我保护的重要性，形成积极的自我保护意识.社会适应培养学生识别潜在危险的能力，学会在社交环境中保护自己

1..问题解决掌握应对危险情况的策略和方法，提高解决问题的实践能力

2.情绪管理学会在遇到紧急情况时保持冷静，合理调节情绪，寻求有效帮助34学习者分析学生已经掌握了相关知识学生在前面的课程中已经学习了如何识别和表达自己的情感，了解了基本的沟通技巧，对于与同伴的相处有了初步的认识和经验此外，他

1.们对于安全常识也有一定的了解学生的学习兴趣、能力和学习风格五年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于与自身相关的安全问题表现出较高的兴趣他们在小组合作学习中表现出较强的互动

2.能力和表达能力学生的学习风格多样，有的喜欢通过故事、案例学习，有的则更倾向于通过实践操作来掌握知识学生可能遇到的困难和挑战在面对复杂的自我保护问题时，学生可能会感到困惑，不知道如何正确判断和处理此外，他们在实际操作中可能会因为紧张、恐惧等情绪

3.而难以运用所学知识在情绪管理方面，学生可能会遇到调节情绪的困难，需要引导他们学会在紧急情况下保持冷静教学资源准备教材确保每位学生都有北师大版五年级下册心理健康教材第二十四课的相关内容辅助材料准备与自我保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示

1.和案例分析

2.实验器材无需特殊实验器材

3.教室布置将教室分成几个小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动同时，设置一个演示区，用于展示多媒体资源和教师讲解

4.教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括和预习问题，要求学生预习第二十四课“学会自我保护”的内容PPT-设计预习问题围绕“如何识别日常生活中的危险”设计问题，引导学生思考自我保护的方法-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读教材，了解自我保护的基本概念-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问-提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用在线平台共享预习资源，提高学习效率作用与目的-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生主动学习和思考的习惯课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个关于儿童自我保护的案例，引起学生的兴趣-讲解知识点详细讲解如何识别危险、避免危险和求助的方法-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习自我保护技能-解答疑问针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考案例中的自我保护策略-参与课堂活动在小组中讨论并角色扮演，实际操作自我保护技巧-提问与讨论勇敢提出问题，与小组成员共同探讨解决方案教学方法/手段/资源-讲授法通过案例分析，帮助学生理解自我保护的重要性-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习自我保护技能-合作学习法通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力作用与目的-加深学生对自我保护知识点的理解，掌握实用技能-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力-培养学生的团队协作能力和社交技巧课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置与自我保护相关的作业，要求学生结合生活实例进行分析-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和改进建议学生活动-完成作业认真完成作业，运用所学知识分析日常生活中的自我保护情境-拓展学习利用拓展资源，深化对自我保护知识点的理解-反思总结对学习过程进行反思，提出个人学习上的改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后自主复习和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，促进自我认识和自我提升作用与目的-巩固学生课堂上学到的知识，提高应用能力-拓宽学生知识视野，增强自我保护的意识-通过反思和总结，培养学生自我评价和自我改进的能力学生学习效果知识与技能

1.-学生掌握了如何识别日常生活中的潜在危险，学会了预防和应对危险的基本方法-学生能够运用所学的自我保护技巧，如遇紧急情况时保持冷静，合理求助-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了沟通能力和团队合作意识过程与方法

2.-学生通过自主预习，培养了自主学习能力和独立思考能力-在课堂活动中，学生学会了运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力-学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍、浏览网站等途径，拓宽了知识视野，增强了自我保护意识.情感态度与价值观3-学生意识到自我保护的重要性，形成了积极的自我保护意识-学生在面对危险时，能够保持冷静，勇敢应对，增强了自信心-学生认识到与他人合作的重要性，学会了尊重他人，形成了良好的团队精神具体表现

4.-在课堂讨论中，学生能够主动发表自己的观点，与同伴分享自我保护的经验-学生在角色扮演活动中，能够灵活运用所学知识，表现出较高的应对危险的能力-学生在课后作业中，能够结合自己的生活实际，分析自我保护案例，提出合理的解决方案教材关联性-学生学习的内容与北师大版五年级下册心理健康教材第二十四课“学会自我保护”紧

5.密相关-学生通过学习教材内容，掌握了自我保护的基本知识和技巧，为实际生活打下了基础教学实际-本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和针对性

6.-教学活动中，教师注重引导学生主动参与，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果课后拓展拓展内容-阅读材料童安全自我保护手册》

1.-视频资源《儿童自我保护技巧》OL拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读《儿童安全自我保护手册》，了解更多的自我保护知识和

2.技巧-观看《儿童自我保护技巧》视频，学习实际操作方法，提高自我保护能力-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问-学生在拓展学习后，将自己的收获和感悟与同学分享，相互交流学习心得注意课后拓展旨在帮助学生巩固课堂所学知识，拓宽视野，提高自我保护意识请学生在自主学习和交流过程中，注重思考与实践相结合，将所学知识运用到日常生活中教师应关注学生的拓展学习情况，给予适当的指导和鼓励板书设计-自我保护的重要性-识别潜在危险-预防和应对危险的策略-情绪管理与求助方法

②重点词句预防为主，防范结合

2.保持冷静，合理求助”「团队合作，共同应对艺术性与趣味性

3.

③-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如用红色标注关键词-利用简笔画或符号，如用小盾牌代表自我保护，用感叹号表示紧急情况-设计互动环节，如让学生上台参与板书，画出自我保护的情景板书设计将结合课本内容，以清晰的结构呈现重点知识，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性教学评价与反馈.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和问题解决能力2随堂测试通过小测验评估学生对自我保护知识点的掌握情况，包括识别危险、应对策略等

3.课后作业评价学生完成课后作业的质量，检验他们对课堂所学知识的理解和应用能力

4.教师评价与反馈针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予积极的反馈和建设性的建议，帮助学生改进学习方法和提高自我保护能力

5.教学评价与反馈旨在全面评估学生的学习效果，激发学生的学习积极性，提高他们的自我保护意识和能力教师应根据评价结果，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。