古诗词诵读《鹊桥仙（纤云弄巧）》教学设计统编版必修上册

古诗词诵读《鹊桥仙（纤云弄巧）》教学设计统编版必修上册课时学校授课教师授课班教具授课地点级《鹊桥仙（纤云弄巧）》教学设计统编版必修上册，本节课我们将深入阅读和分析教材中宋代诗人秦观的这首经典作品教学内容主要包括理解诗词背景，掌握生僻字词，体会诗词意境，分析艺术手法，感受诗人情感具体涉及以下方面教学内.诗词背景介绍了解1牛郎织女的传说及《鹊桥仙》的创作背景容字词解析掌握诗中〃纤云弄巧〃、〃飞星传恨〃等生僻字词的含义

2.意境分析引导学生体会诗中描绘的美丽画面和浪漫氛围

3.艺术手法探讨分析诗中运用比喻、对仗等修辞手法的作用

4..诗人情感解读感悟诗人对美好爱情和生活的向往与赞美5本节课旨在培养学生以下学科核心素养提升文学鉴赏能力通过对《鹊桥仙（纤云弄巧）》的深入分析，使学生能够理解

1.古诗词的意境美，感受诗人的情感表达，提高文学鉴赏水平.增强文化认同感让学生了解我国古代民间传说及诗词文化，培养对传2核心素统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感养目标培养创新思维鼓励学生从不同角度解读诗词，运用创意思维分析艺术手法，提升

3.思维品质提高语言表达能力通过讨论、分享，锻炼学生的口头和书面表达能力，使其能

4.够准确、生动地传达诗词之美培养审美情趣引导学生体验诗词中的审美价值，提升审美情趣，丰富精神世界

5.本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点:在知识层面，学生已具备一定的古诗词阅读基础，掌握了基本的文学常识和诗词分析方法；在能力方面，学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维转变，具备一定的独立思考和分析问题的能力；在素质方面，学生具有较高的学习热情和探究欲望，对古诗词文化有较强的兴趣然而，学生在学习古诗词过程中，仍存在一些不足一方面，对于生僻字词的掌握和学情分诗词背景知识的了解相对薄弱，可能影响对诗词的理解；另一方面，部分学生的语言析表达能力和审美鉴赏能力有待提高，这可能会影响他们对诗词意境和艺术手法的把握此外，学生在行为习惯方面，课堂参与度较高，但部分学生缺乏主动思考和提问的习惯，这对深入挖掘诗词内涵和提升课堂互动效果产生了一定影响因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂实效法与手（）讲授法以讲解为主，引导学生掌握诗词背景、生僻字词及艺术手法1教学方教学方法:

1.段（）讨论法组织学生进行小组讨论，分享对诗词意境和诗人情感的理解，激发学生的思2考与表达（）体验式教学法通过角色扮演、诗词朗诵等形式，让学生深入体会诗词的情感表3达，提高文学鉴赏能力教学手段

2.（）多媒体设备运用、视频等展示诗词背景、生僻字词及美丽画面，增强学生1PPT的直观感受（）教学软件利用诗词学习软件，辅助学生进行诗词读音、词义查询，提高学习效2率（）网络资源引导学生利用网络资源进行拓展学习，了解与诗词相关的文化知识,拓3宽视野

一、导入新课（分钟）5导入语同学们，今天我们要学习一首描绘美丽传说、充满浪漫气息的古诗词

1.——《鹊桥仙（纤云弄巧）》让我们一同走进诗人秦观的世界，感受诗词的魅力提问请大家先谈谈对牛郎织女传说的了解

2.

二、诗词背景介绍（分钟）5学生分享请同学们简要介绍牛郎织女的传说

1.教师补充强调牛郎织女传说在中国传统文化中的地位，以及《鹊桥仙》的创作背

2.景

三、字词解析（分钟）10学生自读请同学们自读诗词，注意生僻字词的读音和词义

1.教师讲解对〃纤云弄巧〃、〃飞星传恨〃等生僻字词进行解析

2.学生跟读教师领读，学生跟读，巩固字词

3.

四、诗词意境分析（分钟）10提问请大家用自己的语言描述诗中描绘的画面

1.教师引导从〃纤云弄巧〃到〃飞星传恨〃，引导学生体会诗词中的美丽画面和浪

2.漫氛围教学过学生分享请同学们谈谈对诗词意境的理解

3.程

五、艺术手法探讨（分钟）10提问诗中运用了哪些艺术手法？它们的作用是什么？

1.教师讲解分析比喻、对仗等修辞手法在诗词中的作用

2.学生练习请同学们尝试运用所学艺术手法创作一句诗句

3.

六、诗人情感解读（分钟）101提问请大家分析诗人的情感表达.2教师引导从诗词中体会诗人对美好爱情和生活的向往与赞美.3学生分享请同学们谈谈对诗人情感的理解.

4、全文侧重点探究（分钟）10提问这首诗的全文侧重点是什么？

1.教师引导强调诗词中对牛郎织女爱情传说的描绘，以及诗人对美好生活的向往

2.学生讨论分组讨论，从全文侧重点角度分析诗词

3.

八、课堂小结（分钟）5教师总结回顾本节课所学内容，强调诗词背景、字词、意境、艺术手法和诗人情

1.感的重要性学生反馈请同学们谈谈对本节课内容的掌握情况

2.

九、课后作业（课后自主完成）深入阅读《鹊桥仙（纤云弄巧）》，理解诗词意境和艺术手法

1.选择一首自己喜欢的古诗词，分析其背景、字词、意境、艺术手法和诗人情感

2.拓展阅读了解与牛郎织女传说相关的诗词、故事等，拓宽知识视野

3.知识掌握

1.-学生能够熟练地朗读《鹊桥仙（纤云弄巧）》并正确理解其中的生僻字词-学生掌握了诗词的背景知识，特别是牛郎织女传说的文化内涵-学生能够描述诗词中的意境，并分析其中运用的艺术手法能力提升

2.-学生提高了文学鉴赏能力，能够从诗词的语言、意境、情感等方面进行深入分析-学生在讨论和分享中锻炼了口头表达能力，能够更加流畅地表达自己对诗词的理解和感受-学生通过创作诗句，提升了创新思维和语言表达能力学生学.情感体验3习效果・学生在解读诗词过程中，感受到了诗人对美好爱情的赞美和对生活的向往，增强了情感共鸣-学生通过角色扮演和朗诵，深入体会了诗词的情感，培养了对古诗词的热爱和尊重素质培养

4.-学生通过学习古诗词，增强了对中华传统文化的认同感和自豪感-学生在小组合作中培养了团队协作精神和批判性思维实践应用

5.-学生能够将所学知识应用到对其他古诗词的分析中，提高了自主学习的能力-学生在课后作业中通过拓展阅读，拓宽了知识视野，加深了对古诗词文化的理解

七、反思改进措施强化诗词背景导入，增加学生对牛郎织女传说的了解，提升学习兴趣

1.重视生僻字词的预习指导，提高课堂学习效率

2.反思改深化对诗词意境的分析，引导学生从多角度欣赏古诗词的美

3.进措施创设互动环节，鼓励学生主动参与讨论，提升课堂氛围

4.结合生活实际，激发学生对诗人情感的理解，培养同理心

5.注重课后作业的布置，巩固学生对课堂所学内容的掌握

6.定期组织古诗词朗诵活动，提高学生的语言表达能力和文学素养

7.课堂小结:

1.-通过本节课的学习，我们深入解读了秦观的《鹊桥仙（纤云弄巧）》，理解了诗词背景、掌握了生僻字词、分析了意境和艺术手法，感受到了诗人的情感-同学们积极参与讨论，分享了自己的观点，提高了文学鉴赏能力和语言表达能力课堂小-我们强调了诗词中的文化内涵，增强了对中华传统文化的认识和尊重结，当堂当堂检测

2.检测（）请同学们用自己的话复述牛郎织女的传说，并说明这个传说在诗中的作用1（）列举诗中的生僻字词，并解释其意义2（）描述诗中描绘的美丽画面，并分析诗人如何通过艺术手法表达情感3（）选择诗中的一句，进行个性化朗诵，展示你对诗句情感的理解4（）结合所学，尝试创作一句具有古风特色的诗句5板书设计

①知识点-《鹊桥仙（纤云弄巧）》-牛郎织女传说-生僻字词纤、弄、巧、飞星、传恨-意境夜空中星河灿烂，鹊桥相会-艺术手法比喻、对仗

②重点句「纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”」金风玉露一相逢，便胜却人间无数”

（3）情感表达-对美好爱情的赞美-对生活的向往板书设计将采用图文结合的方式，以简洁的线条勾勒出鹊桥相会的情景，配合重点字词和句子的展示，使学生在视觉上能够直观地把握诗词的意境和情感同时,板书将使用不同颜色和字体突出重点，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。