汉语拼音 7 z c s （教学设计）-2024-2025学年小学语文一年级上册统编版

汉语拼音（教学设计）学7zcs-2024-2025年小学语文一年级上册统编版授课教师授课班级授课地点本节课的主要教学内容为小学语文一年级上册统编版中〃汉语拼音7z cs〃的发音及其相关练习这部分内容涉及课本中关于辅音声母z、c、s的学习，旨在帮助学生掌握这三个声母的发音要领，并能正确拼读相关词汇教学内教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了部分汉语拼音容分析的基本知识，如元音、部分辅音声母等在此基础上，本节课将引导学生进一步学习z、c、s这三个声母，并通过对比练习，让学生能够区分它们与之前学过的声母，如b、p、m等，提高拼音识别和运用能力同时，结合课本中的相关词汇，使学生在实践中巩固新学的拼音知识本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言感知与运用能力、思维能力以及文化核心素意识通过学习〃汉语拼音7zcs〃，使学生能够1,感知并准确发音z、c、s声母,提养目标升语音识别与表达能力；

2.运用所学的拼音知识，进行词汇拼读和句子构建，锻炼思分析维能力；

3.在学习过程中，了解汉语拼音的文化内涵，增强民族语言文化的认同感通过以上目标的实现，有助于提高学生的语文素养，为今后的语言学习打下坚实基础本节课面向的是一年级学生，他们在知识层次上已经掌握了一些基本的汉语拼音，能够识别部分声母和韵母，并尝试进行简单的拼读在能力方面，学生的模仿能力强，对于新声母的发音学习具有较好的潜力，但个别学生在发音准确性和区分度上仍有待提高此外，学生在集体活动中表现出较强的参与意识，但在自主学习能力上参差不齐在素质方面,学生普遍对语文学习抱有好奇心，但在专注力和持久性方面存在差异,这学情分对课程学习有一定影响特别是对于本节课的z、C、S声母学习，需要学生在短时间析内集中注意力，区分细微的发音差异，这对部分学生来说是一个挑战在行为习惯上，一年级学生正处于学习习惯养成的关键期，他们在课堂上的纪律意识和学习习惯直接影响着学习效果因此，教学中需要注重引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、规范书写等，以便更好地适应课程学习，提高拼音学习的效率和质量教学方法

1.讲授法通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解z、C、S的发音要领，强化学生对声母的记忆与理解教学方

2.互动讨论法组织学生进行小组讨论，互相练习发音，提高学生参与度，增进对法与手拼音知识的掌握段

3.游戏教学法设计拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音，激发学习兴趣教学手段

1.多媒体设备利用PPT、视频等展示发音方法，让学生直观地感受发音部位和口型，提高教学效果

2.教学软件运用拼音学习软件，辅助学生进行课后练习，巩固所学知识

3.实物教具使用拼音卡片、挂图等教具，增强学生对声母的视觉和触觉记忆，提高学习效果总时长45分钟

1.导入环节（5分钟）-创设情境通过动画故事引入，讲述一个关于小老鼠找字母z、C、S的故事，激发学生的学习兴趣-提出问题故事中小老鼠遇到了什么困难？它找到了哪些声母朋友？引导学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫

2.讲授新课（15分钟）-讲解z、c、s的发音利用PPT展示发音部位和口型，配合教师示范，让学生直观地学习发音方法-对比练习将z、c、s与之前学过的声母进行对比，强调发音的异同，帮助学生更好地理解和掌握新知识-引导学生自主发现鼓励学生观察和总结z、C、S的发音规律，培养学生的自主学习能力

3.巩固练习（10分钟）・小组合作学生分成小组，互相练习发音，讨论如何区分z、c.So教学过・课堂提问教师随机抽取学生进行发音示范，检查学生对新知识的掌握情况程设计・创新练习设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中练习发音，巩固所学知识

4.师生互动环节（10分钟）-互动提问教师提出问题，如〃z、c、s在哪些词语中会出现？〃,鼓励学生积极思考并回答-角色扮演学生扮演小老师，上台教其他同学发音，增强学生的自信心和表达能力-课堂小结邀请学生分享学习心得，总结课堂所学，提高学生的概括能力

5.核心素养能力拓展（5分钟）•文化拓展简要介绍汉语拼音的历史和文化背景，增强学生的民族语言文化认同感-创意拼音画鼓励学生发挥创意，用z、C、S这三个声母组成有趣的画面，提升学生的创新思维

6.课堂总结与作业布置（5分钟）-课堂总结教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识-作业布置布置课后练习，要求学生运用所学知识进行拼音书写和拼读练习，巩固课堂所学

1.拓展阅读材料-《汉语拼音乐园》选取与z、C、S相关的拼音故事，让学生在阅读中进一步巩拓展与固和运用所学声母延伸・《趣味拼音卡片》提供含有z、C、S声母的拼音卡片，学生可以通过卡片游戏的方式，加深对声母的记忆和理解-《我的拼音日记》选取一些小学生的拼音日记，让学生阅读并尝试仿写，将所学拼音知识应用到实际写作中

2.课后自主学习和探究-家长辅助活动鼓励家长在家中与孩子一起进行拼音学习，如一起读拼音故事、玩拼音游戏等，增强学生的学习兴趣和亲子互动-拼音词汇积累学生可以自主收集生活中常见的含有z、C、S声母的词汇，制作成词汇卡片，增加词汇量-探索声母规律引导学生通过课后查阅资料或与同学讨论，探索z、C、S声母在汉字中的分布规律，提高学生的发现问题和解决问题的能力-创编拼音故事鼓励学生发挥想象力，创编一个以z、C、S声母为主角的故事，并在课堂上与其他同学分享，培养创新思维和表达能力

①重点知识点-声母z、C、S的发音方法-z、c、S与之前声母的对比-常见词汇的拼音拼写

②关键词-Z、C、S声母-发音要领-拼音词汇板书设-区分练习计

③艺术性和趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出声母z、C、S,增强视觉对比-设计卡通形象或简单插图，搭配关键词，如小老鼠形象代表z、C、S,增加趣味性-创意拼音接龙游戏板书，展示学生参与的互动环节，激发学习兴趣-在板书右侧设置〃今日之星〃区域，表扬发音准确、课堂表现积极的学生，鼓励竞争与合作板书设计将结合简洁明了的排版和艺术性的装饰，使学生在视觉上更容易捕捉到重点知识，同时增强课堂的趣味性，促进学生主动参与学习

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与度、积极性和发音准确性，评估学生对新知识的接受程度和学习态度

2.小组讨论成果展示评估学生在小组合作中的互动交流、发音练习和词汇拼读展示，检验学生的团队合作能力和知识运用能力

3.随堂测试通过快速小测验，检测学生对z、c、s声母的发音和拼写的掌握情况,以及对学生学习效果的即时反馈教学评

4.课后作业批改学生课后作业，评估学生对课堂所学内容的巩固程度，以及拼音书价与反写和拼读的准确性馈

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况,给予及时的正面评价和建设性反馈，鼓励学生持续进步在教学评价过程中，教师应关注以下几点-公平性确保评价标准统一，公正对待每位学生的表现-鼓励性注重激发学生的学习兴趣，通过积极的评价增强学生的自信心-指导性针对学生的不足，提供具体的改进建议，帮助学生明确学习方向-反馈及时性及时向学生反馈评价结果，使学生能够迅速调整学习方法，提高学习效率。