浙人美版八年级美术上册《9.巧用身边的材料》教学设计

浙人美版八年级美术上册《.巧用身边的材料》教学9设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章浙人美版八年级美术上册《.巧用身边的材料》教学设计节名9称）课程名称《巧用身边的材料》教学年级和班级八年级

1.课程基本信授课时间第课时

2.教学时数:分钟

3.9本节课将以浙人美版八年级美术上册第课《巧用身边的材料》为主题，引导学生

4.45息们发现并利用身边的物品进行美术创作，培养他们的观察力、创造力和环保意识9通过讲解、示范和实践，让学生了解不同材料的特点和运用方法，从而创作出具有个性和创意的美术作品核心素本节课旨在培养学生以下核心素养审美感知与创造、文化理解与尊重、美术表现与表达养通过探索身边材料的艺术价值，提升学生发现生活中美的能力，增强对多元文化的理解和尊重在教学过程中，引导学生运用所学的美术技能，发挥创意，将身边的材料巧妙融入作品创作，提高美术表现与表达能力，激发学生的艺术创造潜能目标分析学生已经掌握了基础的美术知识和技能，如色彩搭配、构图设计等，并能运用简学习者分析单的美术材料进行创作

1..八年级学生普遍对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手能力和创新意识他们对美术课程兴趣浓厚，尤其在实践活动和创意表达方面表现出较高的热情学生的学2习风格多样，有的善于模仿，有的擅长独立思考学生在创作过程中可能遇到的困难和挑战包括如何发现和选择合适的身边材料、将材料与美术作品有机结合、以及在创作中遇到技术难题此外，部分学生可能在

3.团队协作和分享观点方面存在不足教材确保每位学生都备有浙人美版八年级美术上册教材，提前复习第课《巧用身边的材料》相关知识L9辅助材料准备身边常见材料图片、优秀学生作品案例、相关艺术创作视频等多教学资源准媒体资源，以便在课堂上展示和讨论

4.实验器材准备剪刀、胶水、彩纸、布料、废旧物品等可供学生创作的材料，并备确保器材安全无毒

5.教室布置将教室划分为创作区、展示区和讨论区，便于学生进行实践操作、展示作品和分组讨论

6.导入环节（分钟）-利用多媒体展示生活中常见物品制作的创意美术作品，引发学生思考这些作品是如

1.5何利用身边材料创作的？-提出问题‘你们觉得身边的哪些材料可以用来创作美术作品？〃鼓励学生分享自己的观点和想法讲授新课（分钟）-结合教材第课《巧用身边的材料》，讲解身边材料的分类、特点以及如何发现和

2.15选择合适的材料进行创作9-演示如何利用身边材料创作美术作品，强调创作过程中的注意事项，如材料搭配、制作技巧等巩固练习（分钟）-将学生分成小组，每组发放一定数量的身边材料，要求学生以小组为单位，运用所学

3.15的知识进行创作-教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题和困难，给予及时解答和指导教学过程设课堂提问与讨论（分钟）-邀请部分小组分享他们的创作过程和心得，让其他学生从中学习和借鉴计

4.5-针对学生的作品，提出具有启发性的问题，引导学生从审美、创意等方面进行评价和讨论创新教学环节（分钟）-鼓励学生尝试将不同类型的身边材料进行组合，创作出具有个性和创意的作品

5.5-引导学生关注环保，提倡利用废旧物品进行创作，培养学生的环保意识解决问题及核心素养能力拓展（分钟）-针对学生创作过程中遇到的问题，组织学生进行讨论，共同寻找解决方案

6.5-强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组内分享观点、互相学习，提高学生的沟通与协作能力教学双边互动（分钟）-教师与学生共同参与评价，从作品创意、表现手法、材料运用等方面进行

7.5点评，给予学生积极的反馈-鼓励学生发表自己的看法，学会欣赏和尊重他人的作品，培养审美能力知识与技能-学生掌握了身边材料的分类、特点及选用原则，能够独立发现并利用身边的材料

1.进行美术创作-学生的美术技能得到提升，能够运用所学知识，结合不同材料进行创意作品的设计与制作-学生在创作过程中，掌握了基本的制作技巧和表现手法，提高了美术作品的质量过程与方法-学生通过小组合作，学会了与他人共同探讨、解决问题，增强了团队协作能力

2.-学生在实践中，锻炼了自己的观察力、创造力和动手能力，培养了解决问题的能力学生学习效-学生在课堂提问与讨论环节，提高了自己的表达和沟通能力，学会了欣赏和尊重他果人的观点.情感态度与价值观-学生对美术课程产生了更浓厚的兴趣，激发了继续探索和创作的欲望3-学生在创作过程中，关注环保，学会利用废旧物品进行创作，培养了环保意识和可持续发展观念-学生在评价他人作品时、能够从多个角度进行客观评价，提高了审美能力核心素养能力拓展-学生在发现、选择和运用身边材料的过程中，培养了审美感知与创造能力

4.-学生通过了解不同材料的艺术价值，增强了对多元文化的理解与尊重学生在创作中，将所学知识与实践相结合，提高了美术表现与表达能力课堂评价-通过课堂提问，了解学生对身边材料特点、选用原则以及创作方法的掌握程度，及时发现学—

1.生理解上的误区并给予纠正-观察学生在创作过程中的表现，如材料选择、制作技巧、团队协作等方面，评估学生的实践能力和创新意识-在课堂讨论环节，关注学生的表达和沟通能力，鼓励他们积极发表自己的观点，提课高学生的思辨能力堂.作业评价-对学生的美术作品进行认真批改，从创意、技巧、材料运用等方面进行点评，指出学生的优2点和需要改进的地方-及时向学生反馈评价结果，鼓励他们在今后的创作中发挥优势，弥补不足-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和创作热情-对于在创作过程中遇到困难的学生，给予关心和支持，帮助他们找到解决问题的方法，提高自信心板书设计

①知识点-身边材料的分类与特点-材料的选用原则-创意作品的制作技巧

②关键词-发现-利用-创意-美术表现

③知识框架-课堂导入玲身边材料作品欣赏-新课讲解玲材料分类玲选用原则玲制作技巧-巩固练习玲小组创作玲创新实践-课堂总结玲作品展示玲评价反馈板书设计采用清晰的线条和结构，突出重点知识点，同时结合美术学科特点，采用图形、色彩等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性例题一请举例说明如何利用身边的废旧物品进行美术创作答案例如，可以将废旧报纸、杂志进行剪切、折叠，制作成有趣的立体画作；或者利用废L旧瓶盖、珠子等小物品，通过拼贴、串联等方式，创作出独特的装饰品.例题二简述在创作过程中，如何将不同类型的身边材料进行有机结合答案可以尝试将布料与纸张、木头与金属等不同材质结合在一起，形成有趣的对比和层次2感例如，在布料上绘制图案，再将图案剪下来粘贴在纸张上，或者将木块与金属零件组合成一件装置艺术.例题三请谈谈在身边材料创作中，如何进行色彩搭配答案在色彩搭配上，可以根据材料的原有色彩进行组合，也可以通过染色、上色等方式进典型3行调整例如，将彩色的布料与中性色的纸张搭配，形成鲜明对比；或者利用水粉、丙烯等颜例题料为废旧物品上色，使其焕然一新讲解.例题四请举例说明在身边材料创作中，如何运用构图设计原则答案在构图设计上，可以运用对称、均衡、对比等原则例如，将大小不一的废旧物品按4照一定的规律排列，形成视觉焦点；或者利用线条引导观者的视线，使作品具有空间感和动感.例题五请谈谈在团队合作中进行身边材料创作时，如何分配任务和协作答案在团队合作中，可以根据每个人的特长和兴趣进行任务分配例如，擅长绘画的同学5负责设计图案，动手能力强的同学负责制作立体结构，而善于组织的同学则负责协调和监督整个创作过程通过有效协作，共同完成一件富有创意的美术作品O反思

（一）教学特色创新改在教学中，我尝试将环保理念与美术创作相结合，引导学生利用废旧物品进行创作，既培养了学生的创新意识，又增强了他们的环保责任感

1.进措通过小组合作的形式，让学生在实践中学会与他人沟通、协作，提高了他们的团队意识和解施决问题的能力

2.

（二）存在主要问题在教学过程中，我发现部分学生对身边材料的发现和选用能力较弱，需要进一步引导和培养

1.在课堂评价方面，评价方式较为单一，今后需要丰富评价手段，提高评价的全面性和客观性

2.

（三）改进措施针对学生发现和选用身边材料的能力较弱的问题，我将在今后的教学中，增加相关环节的讲解和练习，让学生有更多机会去发现和尝试使用不同的材料

1.在课堂评价方面，我将尝试采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，提高评价的准确性和指导性

2.此外，我还将关注学生的学习需求，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果同时，加强与同事之间的交流与合作，共同探讨教学创新，为提升学生核心素养而努力。