程序的基本控制结构（教学设计）

课时学校授课教师授课班授课地点级教具程序的基本控制结构（教学设计）本节课选自《信息技术》教材第七章第二节〃程序的基本控制结构〃教学内容主要包括以下三个方面教学内程序的三大基本控制结构顺序结构、分支结构（选择结构）、循环结构

1.容各类基本控制结构的语法和功能掌握条件语句、循环和循环

2.if-else for while实践操作编写简单的程序，运用顺序结构、分支结构和循环结构解决实际问

3.题_____________________________________________________________________本节课的核心素养目标包括培养学生的逻辑思维能力通过学习程序的基本控制结构，使学生能够运用逻辑思维分析和

1.解决实际问题提高学生的计算思维能力让学生掌握程序设计的核心思想，培养学生运用计算机

2.核心素科学的方法解决问题养目标增强学生的创新意识和实践能力鼓励学生动手编写程序，运用所学知识解决实际

3.问题时发挥创新精神，提高实践操作能力培养学生的团队协作能力在实践环节，组织学生分组合作，共同解决问题，培养学生沟通

4.交流和协作能力重点程序基本控制结构的理解和运用

1.条件语句、循环和循环的语法及应用

2.if-else forwhile难点程序设计中逻辑思维能力的运用

1.循环结构中的递归思想和边界条件处理

2.重点难解决办法及突破策略点及解采用案例教学法，通过典型实例演示基本控制结构的应用，引导学生理解并模仿

1.决办法,设计课堂互动环节，让学生动手编写代码，现场解决问题，提高学生的实际操作能力2创设问题情境，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和计算思维能力

3.针对难点，提供详细的解析和示例，帮助学生掌握循环结构中的递归思想和边界条件处理

4.组织小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同突破难点问题

5.选择教学方法结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学

1.习法教学方-讲授法讲解程序基本控制结构的概念、语法和功能法与策-讨论法组织学生针对案例进行小组讨论，共同分析问题、解决问题略-案例研究法通过典型实例引导学生理解和运用基本控制结构-项目导向学习法设计实际编程项目，让学生在实践中掌握知识设计教学活动

2.-角色扮演学生模拟程序中的角色，理解程序执行流程-实验编写简单程序，观察不同控制结构的执行效果-游戏设计编程相关游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度确定教学媒体使用利用多媒体课件、编程软件和互联网资源，辅助教学，提高教

3.学效果总时长分钟45导入环节（分钟）

1.5-创设情境展示一个简单的计算器程序，提出问题‘如何实现计算器的加、减、乘、除功能？〃-学生思考并回答，引出程序的基本控制结构讲授新课（分钟）

2.15-顺序结构介绍顺序结构的定义和作用，通过计算器程序的示例进行讲解-分支结构讲解条件语句的语法和功能，举例说明如何实现计算器的加减乘if-else除功能■循环结构引入循环和循环，解释循环的概念及使用场景，通过实例演forwhile示循环结构的使用巩固练习（分钟）

3.10-布置练习题编写程序，实现计算器的基本功能（加、减、乘、除）-学生独立完成练习题，教师巡回指导课堂提问与师生互动（分钟）

4.5教学过-教师提问针对练习题，邀请学生分享自己的解答思路和程序代码程设计-学生回答展示自己的程序，解释代码逻辑-师生互动针对学生的回答，教师给予评价和指导，引导学生讨论不同解法的优缺点创新教学（分钟）

5.5・小组合作学生分组，每组选择一个实际问题，讨论并设计程序解决方案-展示与分享每组派代表展示成果，其他学生提问、评价解决问题及核心素养能力拓展（分钟）

6.5-提出更高难度的问题如何实现计算器的连续计算功能（如）1+2*3-4/2-学生思考、讨论，教师指导，引导学生运用逻辑思维和计算思维解决问题.总结与布置作业（分钟）75-教师总结本节课的主要内容，强调重难点-布置作业编写一个具有连续计算功能的计算器程序，并提交代码教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重培养学生逻辑思维、计算思维和团队协作能力通过师生互动、创新教学等环节，提高学生的实践操作能力和问题解||决能力___________________________________拓展阅读材料

1.《计算机科学导论》中关于程序控制结构的章节-《编程从入门到实践》中关于条件语句和循环的实践案例-Python拓展与《算法导论》中关于基础算法实现的讨论-延伸课后自主学习和探究-.-研究不同的编程语言中实现程序控制结构的方式，如、等Java C++-探索在实际编程项目中，如何灵活运用不同的程序控制结构提高代码效率和可读性-分析以下问题，并尝试编写程序解决-如何实现一个简单的计算器程序，支持括号、优先级等复杂计算？-如何编写一个猜数字游戏，使用循环和条件语句实现游戏逻辑？-如何利用循环结构实现一个九九乘法表打印程序？-研究编程中常见的错误类型，如无限循环、逻辑错误等，并学会如何调试和避免这些错误-了解编程规范和代码风格，掌握如何编写易读、易维护的代码-探索程序控制结构在人工智能、大数据等领域的应用编写一个程序，实现用户输入两个数字，然后计算并输出这两个数字的和、差、乘

1.积和商python示例代码#Python（（请输入第一个数字））numl=float input”（（请输入第二个数字））num2=float input”（“和）print,numl+num2（差）print,numl-num2（乘积:）print,numl*num2if num2!=0:（“商，）print numl/num2else:（除数不能为）print0\\\编写一个程序，根据用户输入的分数，判断并输出该分数的等级（如分以上

2.90为为以此类推）A,80-89B,重点题python型整理示例代码#Python（（请输入分数））score=float input”if score=90:（等级:）print Aelifscore=80:，等级:）print Belifscore=70:（“等级）print Celifscore=60:（等级:）print Delse:（等级）print E、、、编写一个程序，计算并输出到之间所有能被整除的数字的和

3.11003python示例代码#Pythonsum=0for i in rangel,101:if i%3==0:sum+=iprintHl到100之间所有能被3整除的数字的和为sum\\\编写一个程序，使用循环结构打印以下图案\\\

4.******python示例代码*,*#Python foriinrangel,6:print i编写一个程序，实现一个简单的计算器，能够连续接收用户输入的数学表达式,并

5.输出结果，直到用户输入七汜结束xpython示例代码#Pythonwhile True:“请输入数学表达式输入退出”expression=input‘exit’if expression.Iower==exit1:breaktry:result=evalexpression结果，print resultexceptException ase:输入的表达式有误，请重新输入print在本次教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，旨在帮助学生理解和掌握程序的基本控制结构在教学过程中，我注意到了以下几点值得反思和总结的地方教学方法的选择和运用通过创设情境、提出问题等方式导入新课，激发了学生的学习兴

1.趣在实际操作环节，让学生动手编写程序，提高了他们的实践能力但在教学过程教学反中，我发现部分学生对编程语法掌握不够熟练，导致在编写程序时出现错误针对这思与总一问题，我将在今后的教学中加强对编程基础知识的讲解和练习•师生互动与课堂2结氛围在课堂提问和师生互动环节，学生积极参与，课堂氛围较好但在小组合作环节，部分学生表现出依赖性，未能充分发挥团队协作的作用为了提高学生的合作能力，我将在后续教学中加强对小组合作的引导和指导教学内容的把握本次课程围绕程序的基本控制结构进行讲解，重点突出，难点明

3.确但在教学过程中，我发现部分学生对循环结构中的递归思想和边界条件处理不够理解针对这一问题，我将在今后的教学中加强对循环结构相关知识点的讲解和练习教学效果评价从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够理解和

4.掌握程序的基本控制结构，并在实际编程中运用但在课后拓展环节，学生的自主学习能力仍有待提高为此，我将在今后的教学中加强对学生自主学习能力的培养教学总结学生在知识方面的收获通过本节课的学习，学生掌握了程序的基本控制结构,包

1.括顺序结构、分支结构和循环结构，并能运用这些知识解决实际问题技能方面的进步学生在编写程序的过程中，提高了自己的编程能力和解决问题

2.的能力.情感态度方面的变化学生对编程产生了兴趣，课堂参与度较高，表现出积极的3学习态度改进措施和建议加强编程基础知识的讲解和练习，提高学生的编程水平

1.在小组合作环节，加强对学生的引导和指导，培养他们的团队协作能力

2.针对循环结构等难点知识，通过典型案例和练习，帮助学生深入理解

3.激发学生的自主学习兴趣，鼓励他们在课后进行拓展阅读和探究

4.关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以提高教学效果

5.。