第9课 秦统一中国 教学设计

第课秦统一中国教学设计9科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第课秦统一中国教学设计9及章节名称）第课秦统一中国，本章节选自人教版七年级历史下册教学内容主要包括9秦始皇统一六国的过程，秦朝的中央集权制度，统一度量衡、文字和车轨，秦教学内容始皇巩固统一的措施，以及秦朝的疆域和影响通过本节课的学习，使学生了解秦朝的历史地位，认识统一对中国历史发展的重要性，培养学生对中国历史的兴趣和民族自豪感核心培养学生历史唯物主义观念，提升他们对秦统一中国历史事件的辩证分析能力；强化时空观念，通过秦朝的地图和纪年，使学生掌握历史时期的空间定位和时间顺序；锻炼史料实证能力，让学生学会运用史料解读历史，理解秦朝统一措施的实际影响；激发学生素养的国家认同感，认识统一对国家发展的重要意义，培养家国情怀目标教学重点

1.-秦始皇统一六国的过程及其历史意义，强调秦朝建立对中国历史发展的转折作用-秦朝中央集权制度的特点，特别是三公九卿制和郡县制的设立，突出其对后世政治制度的影响教学难点与-秦始皇统一度量衡、文字和车轨的具体措施，以及这些措施对促进国家统一和经济发展的贡献重点

2.教学难点-理解秦朝中央集权制度的确立及其对地方的控制，难点在于学生需掌握集权制度与分封制度的区别及其实际运作-分析秦朝统措施背后的深层次原因，如法家思想的影响，以及这些措施在当时和后世的不同影响，难点在于学生需要运用历史辩证思维-认识秦朝疆域的扩张及其对多民族国家形成的意义，难点在于要求学生能够结合地图，理解秦朝疆域变化的历史意义和局限性-硬件资源多媒体教学设备、历史挂图、秦朝疆域地图、度量衡实物模型教学资源-软件资源历史教学、秦朝统一过程时间轴软件、课程相关视频资料PPT-课程平台学校历史课程平台、数字化学习平台-信息化资源电子教材、历史史料数据库、在线历史知识问答系统-教学手段小组合作学习、讨论式教学、情景模拟、角色扮演、史料分析课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过学校历史课程平台，发布预习资料，包括秦朝统过程的PPT和视频资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕〃秦统一中国〃课题，设计问题，如秦始皇统一六国采取了哪些措施？〃引导学生自主思考监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料按照预习要求，阅读资料，初步理解秦朝统一的过程思考预习问题对问题进行独立思考，记录疑问提交预习成果将笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力信息技术手段利用在线平台共享资源，监控进度-作用与目的使学生提前了解秦统一中国的背景和过程，为课堂学习奠定基础教学实施过培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.-教师活动程导入新课通过讲述秦始皇统一六国的故事，引发学生兴趣讲解知识点详细讲解秦朝的中央集权制度、统一措施等，结合实际案例组织课堂活动开展小组讨论，如分析秦朝统度量衡的意义，角色扮演秦朝官员等解答疑问针对学生疑问，及时解答-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对知识点进行深入思考参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，体验秦朝统一措施的实际应用提问与讨论勇于提问，与同学老师交流观点-教学方法/手段/资源讲授法深入讲解，帮助学生理解重难点实践活动法通过课堂活动，加深知识点的应用合作学习法培养团队合作和沟通能力-作用与目的加深学生对秦朝统一措施和中央集权制度的理解通过实践活动，培养学生的应用能力和解决问题的能力增强学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关习题和思考题，巩固学习效果提供拓展资源推荐与秦朝相关的历史书籍和视频，供学生深入探索反馈作业情况及时批改作业，给予反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固知识点拓展学习利用拓展资源，进一步学习和思考反思总结反思学习过程，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主巩固知识和拓展学习反思总结法帮助学生进行自我评价和提升-作用与目的巩固课堂学习内容，提高学生的历史知识水平拓宽知识视野，激发学生对历史的学习兴趣培养学生的自我反思能力，促进个性化学习知识与技能

1.-描述秦始皇统一六国的过程，理解秦朝建立对中国历史发展的重要意义-阐述秦朝中央集权制度的特点，包括三公九卿制和郡县制的设立，认识到其对后世政治制度的影响-列举并解释秦始皇统一度量衡、文字和车轨的措施，理解这些措施对国家统一和经济发展的贡献-运用历史地图和史料，分析秦朝的疆域扩张及其对多民族国家形成的影响过程与方法

2.-通过自主预习和课堂学习，培养独立获取历史知识的能力，提高自主学习效率学生学习效-在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，锻炼合作交流能力，提升分析问题和解果决问题的实践能力-通过对历史事件和制度的辩证分析，形成历史唯物主义观念，增强时空观念和史料实证能力-通过反思学习过程，学会自我评价和调整学习方法，促进个性化学习.情感态度与价值观3-增强对国家历史的认同感，认识到国家统一对国家发展和民族融合的重要性-激发对历史学习的兴趣，培养家国情怀，树立正确的历史观和国家观-通过对秦朝统一措施的学习，认识到改革与创新对社会进步的作用，培养勇于探索和创新的意识应用与实践

4.-能够将所学知识应用到对其他历史时期统一措施的分析中，提高历史知识的迁移运用能力-在日常生活中，能够运用历史知识对当前社会现象进行思考和分析，增强社会责任感和时代使命感-通过参与历史主题的研究性学习和社会实践，提高综合运用历史知识解决实际问题的能力-秦统一中国-秦始皇统一过程-兵马俑-长平之战-中央集权制度-三公九卿-郡县制板-统一度量衡、文字、车轨书-法律统一设-经济发展计-秦朝疆域与影响-疆域扩张-民族融合-文化交流板书设计以时间线和主题为线索，清晰展示秦统一中国的核心内容通过简洁明了的图表和关键词，突出教学重点，同时以兵马俑等艺术性元素增加趣味性，激发学生学习兴趣条理分明的布局有助于学生抓住课程结构和内在逻辑，提高课堂学习效果教学评价与反馈课堂表现L-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问、课堂笔记记录等情况，以此评价学生对课堂内容的关注度和理解程度-关注学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，评价学生的合作能力和历史知识的应用能力.小组讨论成果展示2-对小组讨论的成果进行评价，包括对秦朝统一措施的分析深度、观点的创新性和论证的合理性-评价学生展示时的表达能力和逻辑性，以及是否能够有效利用历史史料支持自己的观点随堂测试

3.-设计与课程内容相关的选择题、简答题等，测试学生对秦朝统一过程、中央集权制度、统一措施等知识点的掌握情况-通过随堂测试的结果，及时了解学生的学习效果，针对共性问题进行集中讲解和辅导预习和作业完成情况4,-评价学生在预习任务中的完成质量，包括预习资料的阅读理解程度和预习问题的思考深度-对课后作业的完成情况进行评估，检查学生对课堂所学知识的巩固程度和拓展学习的成果教师评价与反馈

5.-在课堂和课后，针对学生的学习表现和成果，给予及时的止面评价和建设性反馈-与学生进行一对一的交流，了解学生的学习困惑和需求，提供个性化的指导和建议-定期对教学方法和内容进行反思，根据学生的学习反馈调整教学策略，以提高教学效果（-）教学特色创新在教学过程中，我尝试将青景模拟和角色扮演融入到课堂活动中，让学生能够更加

1.t直观地感受到秦朝统一措施的实际影响，这种方法提高了学生的参与度和兴趣我还利用了信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，使预习和课堂教学更加高效，

2.学生能够通过视频和互动问答等方式，提前了解和深化课程内容

（二）存在主要问题在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一些问题，有时候学生讨论的时间过

1.反思长，导致后面的教学内容压缩，影响了教学计划的实施改进在教学方法上，我意识到对学生的个性化学习指导还不够充分，需要更好地关注到每

2.措施个学生的学习进度和需求

（三）改进措施针对时间分配的问题，我计划在今后的教学中更加精细化地规划课堂时间，确保每个环

1.节都能得到充分展开，同时不影响整体的教学进度为了更好地满足学生的个性化学习需求，我打算在课后增加一对一的辅导时间，帮助学

2.生解决学习中的疑问，同时提供更多的学习资源供学生自主选择我还将继续探索更多的教学手段，比如引入更多历史游戏和互动软件，让学习更加生动

3.有趣，提高学生的学习动力和效率。