第八单元预习 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

程设计・教师通过播放一段与想象有关的动画片段，如《爱丽丝梦游仙境》的片段，引导学生关注并思考〃动画中的爱丽丝遇到了哪些奇妙的事情？这些奇妙的事情是如何创造出来的？〃-学生观看后，教师提出问题，激发学生的好奇心和想象力，导入新课讲授新课（分钟）-教师引导学生翻开教材，共同学习本单元的课文，如《卖火柴的小女孩》

2.15-教师讲解课文，围绕〃想象之美〃的核心素养目标，分析课文中的想象元素，如小女孩点燃火柴后看到的奇幻景象-学生跟随教师一起朗读课文，感受语言表达中的想象力，同时学习新词汇和表达方式巩固练习（分钟）-教师设计小组活动，让学生讨论课文中印象最深刻的想象场景，并用自己的话复述

3.10-学生进行创意写作练习，尝试仿写课文中的一个想象场景，或创造一个属于自己的奇幻故事课堂提问与互动（分钟）-教师邀请学生分享自己的创意写作，其他学生倾听并提出问题或给予评价

4.10-教师针对学生的写作进行点评，指导如何运用想象力，并强调语言表达的准确性.解决问题与创新（分钟）-教师提出一个具有挑战性的问题，如〃如果你有一根魔法的火柴，你会用它来实现55什么愿望？〃-学生展开想象，进行头脑风暴，分享自己的创意核心素养能力拓展（分钟）-教师指导学生通过绘画或制作小道具的方式，将自己的想象力具象化

6.5-学生在小组内展示自己的作品，并简要说明创作背后的想象过程•总结与反思（分钟）-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调想象力的培养对语文学习的重要性75-学生反思自己在课堂上的学习过程，表达对想象力和语言表达能力的自我认识整个教学过程设计紧扣教材内容，注重师生互动，通过多种教学手段和活动，确保学生在理解新知识的同时，提升核心素养能力用时总计分钟拓展资源45一推荐阅读《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话故事集，以及《中国神话故

1.事》等富含想象力的文学作品-视觉艺术引导学生欣赏一些著名的幻想画作，如杜桑的《睡美人》系列，了解艺术家如何通过视觉艺术表达想象力-现实生活案例收集一些现实生活中的创意设计，如奇特的建筑、独特的产品设计等，教学资展示想象力在现实生活中的应用源拓展拓展建议-鼓励学生在课后自主阅读推荐的童话和神话故事，比较不同故事中的想象元素，并

2.尝试撰写读后感-家长可以协助孩子一起参观美术馆或通过网络资源欣赏艺术作品，讨论艺术家如何将想象可视化-布置家庭作业，让学生观察生活中的创意设计，并记录下来，与同学分享自己的发现和感受-组织一次班级〃想象力展示会〃，让学生通过绘画、表演、手工制作等形式展示自己的想象力作品，增进同学之间的交流与学习-提供写作指导，帮助学生将观察到的想象力元素融入到自己的写作中，提高写作的创意性和表现力在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思首先，我发现通过动画片段导入新课，学生的兴趣被很好地激发出来，他们对想象力的运用表现出了极大的热情然而，我也注意到在讲授新课的过程中，部分学生对一些抽象的想象元素理解起来还是有些困难，这需要我在今后的教学中进一步关注反思活动中，我计划开展以下几项措施来评估教学效果并识别需要改进的地方收集学生创意写作作品，分析他们在想象力运用和语言表达方面的进步情况通过课后访谈或小问卷，了解学生对课堂活动的感受，特别是他们对想象场景的理

1.解和接受程度

2.观察学生在小组讨论和分享时的表现，评估他们的合作能力和沟通交流技巧针对反思中识别出的问题，我将制定以下改进措施

3.教学反在讲授新课时，我将更多地运用实物、图片等辅助教具，帮助学生将抽象的想象具思与改体化，降低理解难度

1.进.增加课堂上的互动环节，鼓励更多的学生参与到提问和分享中，以提高他们的参与度和自信心

2.设计更具挑战性的创意写作任务，引导学生深入思考，培养他们的创新思维和语言表达能力3在课后提供更多的个性化指导，针对不同学生的特点，给予有针对性的反馈和建议未来教学中，我计划这样实施改进

4.定期举办创意写作工作坊，让学生在轻松的氛围中练习想象力创作，同时邀请家长参与，共同见证孩子的成长

1..增设〃想象力角〃，让学生可以随时展示自己的作品，激发他们的创作热情与美术、表演等跨学科教师合作，开展综合性的想象力培养活动，让学生在多方面2得到锻炼和提升

3.作业布置请学生选择本单元的一篇课文，绘制一幅与课文内容相关的想象画，要求能够体现出课文中的想象元素和情感L完成一篇创意写作练习，以〃如果我是……〃为题，发挥想象力，写一篇短文，可以是自己是某种动物、植物或者一个奇妙的物品，描述自己的特点和经历

4.作业布家长协助学生收集生活中的创意设计案例，并记录下来，准备在下一堂课上与同学置与反分享

5.馈作业反馈对于想象画，我将关注学生的绘画技巧和创意表达在批改时，我会指出画面中的亮点，同时给出提升建议，如色彩运用、构图设计等方面

1.对于创意写作，我会重点评价学生的语言表达能力、想象力的丰富程度以及故事的逻辑性在反馈中，我会指出文章的亮点，同时提出关于词汇运用、句子结构和情节

2.构思的改进建议对于生活案例的收集，我会鼓励学生在课堂上积极分享，同时指导他们如何将

3.观察到的创意运用到自己的学习和生活中在作业反馈过程中，我会强调以下儿点-鼓励学生保持好奇心和创造力，勇于尝试不同的表达方式-指出学生在作业中表现出的进步，增强他们的自信心-针对不同学生的特点，提供个性化的反馈和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法-鼓励学生之间相互学习，从同学的作业中获取灵感和启示典型例题讲解例题一题目请结合《卖火柴的小女孩》的内容，描述一个你想象中的奇幻场景，并解释这个场景给小女孩带来了什么答案在寒冷的新年夜里，小女孩点燃了最后一根火柴，突然，她面前出现了一扇通向温暖家园的门门里传来家人的欢声笑语，还有丰盛的晚餐这个场景给小女孩带来了短暂的温暖和幸福感，让她忘记了饥饿和寒冷例题二题目从《小猪快跑》的故事中，选择一个角色，想象如果你是这个角色，你会如何帮助小猪逃脱危险？答案如果我是故事中的聪明猴子，我会引导小猪沿着一条秘密小路逃跑，同时,我会用我的敏捷身手引开追赶的猎人，给小猪争取宝贵的时间例题三题目请根据《雪孩子》的故事，创作一个新的结尾，让故事有一个意想不到的转折答案就在雪孩子融化之际，天空中突然飘下了雪花，奇迹般地，雪孩子恢复了原状原来，雪孩子善良的心感动了上天，赋予了他永不融化的神奇力量例题四题目结合《孙悟空三打白骨精》的故事，描述白骨精的一个变化，并解释这个变化对故事情节发展的影响答案白骨精变成了一个年迈的老婆婆，企图欺骗唐僧师徒这个变化让故事情节更加曲折，增加了孙悟空识别并打败白骨精的难度，同时也考验了唐僧师徒的智慧与定力例题五题目以《小红帽》的故事为基础，想象如果你是小红帽的邻居，你会给她什么建议来避开大灰狼的陷阱？答案如果我是小红帽的邻居，我会告诉她不要轻易相信陌生人，并且建议她走大路，不要进入森林深处此外，我会提醒她告诉妈妈自己的行踪，以便在遇到危险时能够及时得到帮助标题《想象之美》-课文《卖火柴的小女孩》

1.重点词汇板书设-奇幻、温暖、幸福感、想象力计

2.想象场景-火柴点燃，家园之门出现

3.核心素养-语言表达、创意思维、情感体验

4.互动提问-如何帮助角色解决问题？

5.-想象力在故事中的作用？创意写作提示-如果我是……

6.-描述一个奇妙的场景.作业布置-绘制想象画7-创意写作练习-分享生活创意案例板书设计以简洁的线条和清晰的布局呈现，每个部分都用不同颜色的粉笔标出，以突出重点在艺术性和趣味性方面，可以在黑板的一角绘制与课文相关的简单插画，如小女孩和火柴，以及学生创意写作的代表性图标，以激发学生的兴趣和参与度整体板书旨在直观地传达教学内容,同时激发学生的想象力和创作欲望。