第六单元 学蔡伦造纸（教学设计）三年级上册科学湘科版

第六单元学蔡伦造纸（教学设计）三年级上册科学湘科版课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息L课程名称三年级上册科学湘科版一一第六单元学蔡伦造纸

2.教学年级和班级三年级1班

3.授课时间:2022年10月12日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.科学探究能力学生能够通过观察、实验和分析，了解造纸的基本过程和原理

2.创新思维学生能够运用科学知识，设计自己的造纸实验，培养创新思维和解决问题的能力

3.团队合作学生在小组合作中，能够有效沟通、协作，共同完成造纸实验，培养团队合作精神

4.科学态度学生通过学习蔡伦造纸的历史故事，培养对科学的热爱和尊重，树立正确的科学态度

三、教学难点与重点

1.教学重点-造纸的基本过程学生需要理解蔡伦造纸的基本步骤，包括准备原料、打浆、筛选、压榨和干燥等-造纸原理的理解学生需要掌握纸张形成的原理，例如纤维浆在水中的分散和交织-历史背景的认知学生应了解蔡伦造纸的历史意义和对后世的影响

2.教学难点-造纸工艺的细节理解学生可能难以理解造纸过程中纤维浆的筛选和压榨等细节步骤-实验操作技能学生可能在实际操作中遇到问题，如如何正确打浆、如何均匀筛选纤维浆等-历史与科技的联系将历史知识与科技原理结合起来，学生可能难以把握两者之间的联系

四、教学方法与手段

1.教学方法-实验法通过实际操作造纸实验，让学生直观地理解造纸过程，提高学生的实践能力-讨论法在课堂上引导学生就造纸的历史意义、环保意识等方面进行讨论，培养学生的思辨和交流能力-讲授法教师通过讲解蔡伦造纸的历史背景和科学原理，为学生提供系统的知识框架

2.教学手段-多媒体演示利用PPT、视频等展示造纸的历史和工艺，增强课堂教学的趣味性和信白-后、里.o-教学软件运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟造纸过程，提高学生的参与度和理解力-实物模型使用纸张制作模型，帮助学生直观理解纸张的结构和造纸的基本原理

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供造纸工艺的视频和图文资料，要求学生了解造纸的基本步骤-设计预习问题提出问题如“造纸过程中为什么需要筛选纤维浆？”引导学生思考-监控预习进度通过在线平台检查学生的预习笔记和提问学生活动-自主阅读预习资料学生观看视频、阅读图文资料，初步了解造纸工艺-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解-提交预习成果学生在平台上提交预习笔记和问题教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力-信息技术手段利用在线平台促进预习效率作用与目的-帮助学生初步认识造纸工艺，为新课的学习打下基础-培养学生自主学习和问题提出的能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述蔡伦改进造纸术的故事，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解造纸的基本过程，如打浆、筛选、压榨等-组织课堂活动学生分组，每组根据提供的材料尝试制作简单的纸张-解答疑问在学生操作过程中，解答他们遇到的问题学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对造纸过程形成清晰的认识-参与课堂活动学生动手操作，体验造纸过程-提问与讨论学生针对操作中的问题进行提问，与组内同学讨论教学方法/手段/资源-讲授法为学生提供系统的造纸知识-实践活动法通过实际操作让学生体验造纸过程-合作学习法培养学生的团队合作能力作用与目的-确保学生对造纸工艺有深入的理解-通过实践活动提升学生的动手能力-在团队合作中培养学生的沟通与协作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计课后作业，如绘制造纸过程的步骤图-提供拓展资源推荐学生访问有关纸张历史和环保的网站-反馈作业情况批改作业，提供个性化反馈学生活动-完成作业学生根据要求完成作业，巩固知识-拓展学习学生访问网站，了解更多关于纸张的知识-反思总结学生回顾本节课的学习，思考收获和不足教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生进行自我评估和反思作用与目的-巩固学生对造纸工艺的知识和技能-引导学生自主探索更多相关知识-通过反思帮助学生提升自我学习和总结的能力

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生能够描述蔡伦改进造纸术的历史背景和基本过程-学生能够通过实验操作，亲身体验造纸的基本步骤，并理解其科学原理-学生能够理解纸张的重要性，以及造纸对文明发展的影响

2.过程与方法-学生能够在小组合作中，有效沟通、协作，共同完成造纸实验-学生能够通过观察、实验和分析，了解造纸的基本过程和原理-学生能够运用科学知识，设计自己的造纸实验，培养创新思维和解决问题的能力

3.情感态度与价值观-学生在学习蔡伦造纸的历史故事中，能够培养对科学的热爱和尊重，树立正确的科学态度-学生能够认识到造纸工艺对环境的影响，培养环保意识和可持续发展的观念-学生通过参与实践活动，能够增强对传统文化的认识和尊重，培养创新精神和实践能力具体到每个学生，可以根据他们的学习情况和参与程度，进一步分析他们的学习效果例如，一些学生可能在知识与技能方面有较深的理解和掌握，能够详细描述造纸的过程和原理，并在实验中准确操作而另一些学生可能在过程与方法方面有较好的表现，他们能够积极参与小组讨论，与同学有效合作，完成造纸实验对于情感态度与价值观方面，一些学生可能通过学习蔡伦造纸的故事，对科学产生了更大的兴趣，对传统文化有了更深入的认识__________

七、教学评价与反馈

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与讨论-评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作和问题解决能力-评价学生在实验操作中的准确性和注意事项的遵守情况

2.小组讨论成果展示-评估小组讨论的深度和广度，是否能够覆盖造纸工艺的关键知识点-评价学生在讨论中的贡献，是否能够提出有见地的观点和问题-检查小组展示的清晰度和逻辑性，以及学生的表达能力

3.随堂测试-设计随堂测试题目，涵盖造纸工艺的基本知识和实验操作技能-评估学生的测试成绩，了解他们对课堂内容的掌握程度-根据测试结果，及时给予学生反馈，帮助他们在薄弱环节进行改进

4.作业完成情况-检查学生作业的完成质量，包括造纸过程的步骤图的准确性-评价学生作业的创新性和实用性，鼓励他们在实践中发挥创造力-针对作业中的常见问题，提供辅导和指导，帮助学生提升作业质量

5.教师评价与反馈-综合评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现-根据学生的个体差异，提供个性化的评价和反馈，鼓励他们的优点，指出改进的方向-与学生进行沟通，了解他们的学习体验，收集他们对教学的意见和建议，不断优化教学方法和内容

八、内容逻辑关系-准备原料介绍造纸所需的原材料，如木材、竹子等-打浆解释打浆的目的是将原料纤维分散，便于后续加工-筛选描述筛选的目的是去除纤维中的杂质，保证纸张质量-压榨阐述压榨的目的是去除纤维中的水分，使纤维紧密排列-干燥介绍干燥的目的是使纤维固定，形成纸张

2.造纸原理的理解-纤维浆在水中的分散和交织解释纤维浆在水中的分散和交织是形成纸张的关键-纤维的交织作用描述纤维的交织作用是纸张具有强度的原因-纸张的吸水性和透气性阐述纸张的吸水性和透气性是纸张的重要特性

3.历史背景的认知-蔡伦改进造纸术的历史背景介绍蔡伦改进造纸术的历史背景，如社会需求、技术发展等-蔡伦造纸术的发明意义阐述蔡伦造纸术的发明对人类文明的影响-蔡伦造纸术的传承和发展介绍蔡伦造纸术的传承和发展过程，如后世改进、现代造纸技术等板书设计-造纸的基本过程准备原料、打浆、筛选、压榨、干燥-造纸原理的理解纤维浆在水中的分散和交织、纤维的交织作用、纸张的吸水性和透气性-历史背景的认知蔡伦改进造纸术的历史背景、蔡伦造纸术的发明意义、蔡伦造纸术的传承和发展。